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文档简介

农村中学远程教育综述我们学校位于xx山下，与xx盐场相邻，是一所新农村小学。成立于1992年的学校，目前有20个教学班1000多人，学校教职员60人。2个微室，1个多媒体教室，1个CD播放室，40台学生电脑，40台教师机器，1台34英寸彩色电视，1台DVD机器，几个教育软件；远程教育资源接收室。近两年来，我校现代信息技术教育发展迅速，学校以多种方式建立了比较发展的标准化多媒体教室，各职能办公室、微型机房、教师个人电脑形成了校园网络，推动了我校现代远程教育质量的飞跃。一、改善机关学校任命校长为组长，主管教育的副校长为副组长，成立了以主任、电脑操作员、教授骨干教师为会员的学校远程教育指导组。集团成员的划分明确，校长是学校远程教育项目的首要负责人，全面负责学校远程教育设备的管理、使用和资源的接收、应用等工作；指定副校长具体协调日常事务，做好远程教育管理、应用等日常工作。管理员必须做好远程教育设备管理、日常维护、资源接收、整理和教师教育工作。教职员的主要任务是做好远程教育下的教学应用及教学改革工作。计算机操作员和主干教师肩负着远程教育的应用和普及的重任。在学习的应用中，领导小组成员是自己第一个军人，第一个站起来，更新概念，加强学习，引导教学评价过程，使学习新技术，使用新设备，应用好资源，提供良好的教育氛围，在校园内形成的。第二，建立长生不老药加强制度保障，确保设备管理规范和使用科学。规制管理是远程教育工程的生命线。按照当前教育局远程教育管理规定，我们结合学校实践，完成了一系列管理体制。接着引进远程教育管理制度，远程教育设备管理使用制度，远程教育教室管理制度，远程教育培训制度，远程教育资源管理制度，校园网管理制度等，对设施管理、使用等提出了明确的要求，建立了设备使用后接管、贷款、资源收购等的严格登记程序。通过建立一系列制度，对远程教育工作有了纪律和管理规范，每天都有人抓住，随时管理。第三，努力训练要想让远程教育落到实际生活中，大部分教师都要乐于使用，好好使用。重点是教职员和教职员的合并如何成为成败的关键。派出1、2名有实力的教师，在外部学习，或利用现代信息技术的领导者。经常观看优质的课程录制，让很多老师参观，感受现代信息技术的帅气、舒适的心和魅力，激发老师对信息技术教育的渴望和兴趣。将计算机的基本操作用作以学校为基础的教育，利用教学媒体将公开课程作为以学校为基础的教学和研究课题进行，基本小组是30岁以下的教师，以后逐步扩大到40岁以下。培训内容主要用作word、excel、PowerPoint等基本操作，目前40多岁教师中，大多数都能熟练地找到多个教学网站，下载资料打印文件。90%的教师熟练，50%的教师成为“在线”专家。给一些教师施加一定的压力，安排内线教师的帮助，明确遵守规定的时间。我们老师的训练活动有计划、检查和执行。现在
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