2020年游戏在小学体育教学中的运用论文

在小学体育教学中使用游戏的论文体育游戏是有目的、有意识的活动。任何运动总是有某种目的的。或者为了传授生活和劳动的技术，或者为了发展游戏者的体力和智力，或者为了身体教育和身体娱乐。体育游戏是人类有意识的活动，所以玩游戏活动可以创造性地发展游戏内容，制定游戏规则，教授游戏经验，不断地创造新的游戏。第二信号系统在这一过程中起着重要作用。从这个意义上说，只有人类有游戏，动物也有类似的游戏，但这只是潜意识本能活动，与人类游戏有本质的区别。3、体育游戏的另一个特征是虚构和虚拟组成部分及非生产力。人们玩游戏的时候，可以扮演与个人在现实生活中的角色完全无关的多种社会角色。游戏的非生产力主要意味着游戏不实用，不会创造游戏本身的目的以外的其他实用价值。因为游戏的虚拟组件和非生产性特性，所以在游戏之前不需要准备更多的系统教育。4、增加体育游戏的竞争性和情节等乐趣和魅力。游戏总是受到一定的规则和要求的适用，规则本身具有教育意义，可以调节游戏者之间的关系，确保游戏公平、安全、顺利进行，有助于游戏的发展。1、体育游戏在准备活动中的应用一般的准备活动包括慢跑、游行、确认位置运动，这会使学生们感到无聊、厌烦，教室气氛变得迟钝。可以使用一些跑步游戏。像蛇、螺旋、跑步中的“清蒸机”、“网捕”或跳绳、跳橡皮筋、“猴子钓鱼石”、“pass touch”等，可以达到热身效果。有些游戏有助于运动、兴奋、集中力的提高，还有“反对听密码的动作”、“无效密码”、“单手球”、“球类比赛”等组织教育。这些游戏形式多样，新颖，是游戏内容，也是教育配置手段。短跑等专业化的准备活动可以采用“黄河长江”、“号令追击者”等训练反应和动作速度的游戏。篮球准备部可以通过“两人争球”、“在营门聪明”、“比传球快”等游戏，让学生们熟悉进球的味道。利用体育游戏进行准备活动的目的是使学生在心理和生理上准备课程的基本部分教学，通过准备活动展示良好的身体功能状态和心理状态，将学生的兴奋性调节到适当的状态，因此教师组织游戏时必须有效地控制和调节。2、体育游戏在技术技术技能教学中的应用在体育技术技能教学中正确运用游戏法，可以改变一种枯燥的练习形式，提高学生的学习兴趣。在变化的情况下加强动作技术，促进动机造型的形成。例如：在篮球教育中，“一个人运送两个球”、“活动篮”、“射门提升”等篮球的基本技术进行游戏化，灵活运用教学方法，增加练习的乐趣，抓住学生的身心，掌握动作技能。中长跑是有效发展学生心肺功能，培养学生意志品质的教材。但是，如果只遵守中长跑比赛的要求，就会在田径赛场上跑一圈，学生们陷入恐惧中，跑累了，这对学生的身心健康也不好。如果在任何追逐游戏、月夜赛跑或长跑中采用“奔向21世纪”或“环游世界”等特定的情景或情节，学生们就可以通过幸福的气氛和丰富的想象力达到课程目标。在球类教学中，根据学生的体力、技术水平降低球风、缩小场地、改变规则，使学生充分体现体育教学中成功的乐趣，从而提高学习欲望。在体育技术、技术教育中使用杂耍，要注意学生行为技术形成的各个阶段的任务和要求。一般来说，在动作技能形成的“一般化”动作阶段，不建议采取游戏方法，使学生在相对固定的条件下熟练地执行动作，提高动作自动化水平和身体工作能力，建立动力定型。3、体育游戏在体能练习中的应用体力锻炼通常动作困难，负荷大，单调。游戏法练习可以增加乐趣，提高学生的练习欲望。开发腿部力量的“时代列车”、“直立比距离”、“蛙跳接力”、“双下蹲跳跃”、开发上肢力量的“密车”、“角速度平衡”、“推力人员”；开发机敏素质的“猛打龙尾”、“扔沙袋”、“打击活动目标”等游戏可以根据不同的目的有选择地使用。游戏法在素质练习中使用时，学生比较兴奋，积极性高，教师应注意动量调节，防止负荷过重的同时，还应采取预防伤害事故的安全措施。4、在活动中使用体育游戏游戏法用于活动，消除疲劳，促进身体功能的快速恢复，使人体从紧张状态更快地转换到相对安静的状态。在大脑皮层中引起兴奋的一些小游戏活动会加深运动中心的抑制，促进其恢复和活动的游戏内容和形式，容易、活泼、优秀的幽默而努力，放松身体的生理和心理。体育游戏在小学体育教学中起着不可替