2020年简约、高效作文教学论文

简单高效的作文教学论文习作教育一直是语文教育的难点、重点。 上课参加对每个练习课一般给两个小时的建议，但是在实际的课程中，很少教师能每两个小时解决一次练习。 通常有3小时、4小时，还有更多的时间。 面对这种情况，提出“简单高效”的练习授课模式特别必要。 为什么简单、高效呢？ 也就是说，教育过程简单有效，指导性强。 学生在课上确实得到了帮助，在会场完成了，课后负担不了。 笔者结合自己的教育实践，就如何实现简单有效的语言练习，阐述了自己的意见。为了增强学生在平时的学习过程中对他们创作方面的兴趣和自信，新的情节已经把重点放在“习作”上，而不是传统的“作文”，这一变化降低了创作的起点和创作的难度，不过度追求高水平的文章，超越了书中的文章。 经过这种调整，学生现在每次都收到并不是很难，而是要求较少的教材。 例如，三年级下册的作文本的两部分有关于环境保护的习作，字数也不到二百字。 习作的说明主要让学生想象，写几年后故乡的环境会怎么样。 想象一下人们根据过去的经验，转变成新形象的过程。 这篇作文不仅丰富了学生的想象力，还能用自己的话表现出脑海里浮现的情景。 习作的开始是为了更好地把握文章的格式。 要求语言相通，没有错字。 这些要求对三年级学生来说很容易达成。 本书第六单元未来的书、第七单元万能房屋要求发挥学生的想象力来构思短文。 这些从构想到表现，整体难易度低，容易得到。但是，作为大人的中年教师在上课时，用自己的思考评价学生的习作。 这是对学生有点残酷吗？学生已经语言通顺，没有错字，写了正确表达自己内心想法的习作，我们老师是怎么看的？ “不完美！ “”这是他们的回答，他们以更高的水平评价学生的作文。 他们说“再加上修饰语，多个拟人化、比喻、对比比你写的好得多”。 老师的话里一句赞美也没有，学生的心里都是伤。 这对学生以后的生活产生了严重的影响，他们逐渐失去了信心，工作开始担心老师是怎么批评的，同学会是怎样看他的。 这对他们不公平！ 印度有电影假如我是神笔马良，有同样情况的孩子，语文老师在全班孩子面前不断地批评他，同学们对着他是笑眼。 他害怕那个开始工作了。 但是，他画画很有才能。 最后的结局很好，但在现实生活中这种情况很常见，不喜欢所有的孩子写。 所以，我们必须明确重点。 他们不一定需要成为作家。 在这个过程中，只要给他们自信和兴趣就行了。当然，遇到喜欢写的孩子，他们的作文在全班同学面前让老师读，表扬也是理所当然的。 但是，我们考虑过结果吗？ 长期表扬是给有写文章才能的孩子设定了看不见的标准来限制文章，这种现象要忍受，教师也要知道自己的任务，不是偏好，而是基础。 善于写文章的学生适当表扬，对难以写文章的学生多感兴趣，排除主观因素。 这对所有学生的信心都有好处。现在的国语教科书中有很多易懂的例文，有几个放入照片，让学生直观地感受。 例如，四年级下册中第四单元的作文，请自己仔细观察照片，再想想。 这个少年为什么哭，他周围怎么样，他一个人怎么样，教师可以和学生交流，根据他们想说的话给他们适当的引导，写在黑板上原因：很多日本兵战争爆发了发展：大人和孩子逃跑了高潮：少年躲在母亲身边，母亲很伟大结果满地尸体名少年失去了母亲这张照片最感动的是什么，印象最深的是什么？ 写下自己想说的话，读给大家听。 是谁写的，什么是最想写的，你觉得哪个句子合适，还是你想说的和他不一样？总结：大家说的很好。 有些话印象很好，比如“咻”的轰鸣恰当地恢复了当时的战争场面。 还写着母亲为了孩子，把唯一的馒头给了少年。 其中“唯一”体现了当时环境的恶劣。 黑板上写着对话、表情和动作。 教学生这些是生动地写作文的关键。总结：让一个学生朗读例句，告诉我这个例句在哪里好。 把写令人感动的故事所需的东西写在黑板上。根据以上内容，让学生开始模仿。 临摹前可以把他们分组先讨论和交流。 这有助于他们接受不同的观点，产生新的想法。 教师只需引导一点，就能简单地写出自信的作文。 大大提高效率。 这个过程不仅学生容易接受，而且培养了他们的交流能力，可以说是一举两得。 简洁的例句也是达到这个效果的重要因素，学生可以更快地阅读，快速地写作文的结构和大致内容。 这种模式，后生也能达到希望的标准。现在学生的课外时间越来越少，负担也越来越重。 这毕竟是教育时间的不足。 初中参加上课的教师练习时间为2小时，但现实情况并不如此。 在这样简单的例文分析中，加强了练习会话的授课方式的时间和教师的指导时间和草稿制作时间的合计，不能实施2小时的时间。 这对刚开始写作的三四年级学生来说，要想让他们从一开始就打好基础，按照我多年的教育经验，两个小时的课是不够的。 在这种情况下，只能通过上课和课外时间来弥补不足，学生的压力越来越大。 当然，在这种情况下，不能高效愉快地学习。也就是说，要实现简单、高效、愉快的课程目标，就要准确把握教师的教材和提高