2020年关于六年级数学的教学计划

关于六年级数学的教育计划本组学生5人，男子3人，女子2人，人数少，上课不活跃。大多数学生的书基本上掌握了应该掌握的知识，特别是在分数计算中精度很高，但在实用班中，一适用问题，个别的学生就很难理解问题，很难解决问题。大多数学生自主学习，自觉课后复习，课前预习，上课发言积极，但个别学生依赖性强，思考力和分析能力差，上课时容易察觉，成绩不好。学生的学习习惯很多，上课认真，作业几乎能按时完成。1、结合生活实例使学生初步认识负数，理解负数在实际生活中的应用。2 .让学生理解比例的意思和基本性质，解开比例，看比例，理解比例和反比的意思，可以判断两种量是成比例还是成反比，用比例的知识解决比较容易的应用问题。3、让学生认识圆柱、圆锥的特征，初步认识球的半径和直径，计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。4 .了解简单统计图的制作方法后，看一下简单的统计图，并初步制作。5 .通过给学生系统和复习，加深对小学阶段所学数学知识的理解和掌握，培养和发行更合理灵活的计算能力发展学生的思考能力和空间观念，综合利用所学数学知识提高解决简单实际问题的能力。6、新的教育内容和系统复习相结合，培养学生良好的思考质量，进行思想道德教育。7、贯彻新课程教育理念，发挥学生的主体作用，培养学生的创新精神和实践能力。要点：比例的意思和基本的性质，正反比例的意思。 圆柱、圆锥的特征、圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。 复习小学的数学知识。难点：有关比例的概念和应用。 圆柱表面积、体积和圆锥体积计算公式的导出和实用化。 小学数学相关知识体系的构建。重要：运用知识转移，采用比较的教育方法，解决让学生理解比例、比例尺、正反比例意义的比例应用问题，分析所学的常见数量关系，正确地找到两个相关的量，判断形成了哪个比例关系，列出方程式的答案。 通过利用电教媒体，明确演示、学生实验、操作、规则，学生自主学习、合作交流、合作导出计算公式，培养学生解决问题的能力。 小学数学知识总结，工作，确实多练习，使学生实现真正意义上的自主构建。贯彻数学课程标准上帝重视培养学生的数学学习爱好、数学意识和实践能力，指导学生的学习方法。 认真研究教材，明确教育要求，全面提高教育质量。比例这个单位先告诉比例的量，然后告诉反比的量，然后把两者结合起来，比较，最后告诉正反比例的应用问题，让学生很好地理解正反比例的概念，正确判断，对可以避免混淆的应用问题，安排用不同的方法解决同样的问题圆柱和圆锥的教育从直观上开始，通过观察常见的实物，使学生认识圆柱的形状，从实物中抽象地提取圆柱的几何图形，并介绍圆柱各部分的名称。 通过教材示范和学生实验告诉圆柱的侧面面积、表面积、体积和圆锥的体积。统计图教育首先考虑_来清晰地看到统计表中相关系数的比率关系。 接着，在显示相关系数的关系的基础上，让学生知道统计表中有具体的形象，然后依次说明3种不同统计图的特征和作用。 最后在例题和练习中，让学生根据图表回答问题，看统计图表，根据图表数据分析问题，培养学生解决实际问题的能力，养成学生应用统计思想分析思考问题的习惯。复习要重视基础知识复习，注意知识之间的联系。 同时注意启发，积极复习学生学到的知识，形成知识网络。 教师加强反馈，注意整体，为了教材教育，及时补习学生知识不足。结合“自行车数学”，将学生分组实际操作，获取数据，增强知识应用能力。优化练习，提高教育质量1、根据班级学生的实际和教材特征，设计分层练习。2、设计结合复习、系统性练习，帮助学生更好地掌握小学阶段的数学知识。3、放学后的作业尽量进行分层练习。教育重点：读写负数，比较负数的大小教育难点：比较负数的大小教育措施：1、结合学生熟悉的生活情况，使学生认识到负面意义。2、建立数学轴模型，渗透数学结合的思想。教育重点：比例的意义和基本性质，正反比例的意义。教育难点：有关比例的概念和应用教育措施：比例这个单位先告诉比例的量，然后告诉反比的量，然后把两者联系起来，比较，最后告诉正反比例的应用问题，让学生理解正反比例的概念和判断，避免混淆的应用的情况安排用问题、不同的方法解决问题可以加深学生的比较认识，提高学生运用各种知识的解题能力。教育重点：圆柱、圆锥的特征和体积的计算。教育难点：圆柱、圆锥体积的计算公式的导出和圆柱的表面积、体积和圆锥体积的计算相关的综合问题。教育措施：圆柱和圆锥教育从直观上开始，通过观察常见实物，使学生认识圆柱的形状，从实物中抽象地提取圆柱的几何图形，并介绍圆柱各部分的名称。 通过教师示范和学生实验告诉圆柱的侧面面积、表面积、圆锥的体积。教育重点：学习看统计图表教育难点：通过统计表回答问题教育措施：在展示相关系数关系的基础上，让学生知道统计表比统计表更有具体的形象，然后依次说明三种不同统计图的特征和作用。 最后在例题和练习中，让学生根据图表回答问题，看统计图表，根