2014六年级数学上册第二单元位置与方向（一）教学设计

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/92014六年级数学上册第二单元位置与方向（一）教学设计莲山课件KJCOM主备教师授课教师使用时间学习内容位置与方向（一）第19、20页相关内容及练习题第1课时课型新授学习目标知识与技能1体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法。2通过测量描述物体在平面图上的具体位置，会根据描述在平面图上画出物体的具体位置。过程与方法通过小组合作交流探讨，掌握画图的方法。情感态度与价值观1体会数学知识与实际生活紧密联系。2培养学生合作交流的能力以及学习数学的兴趣和自信心。教学重点能根据任意方向和距离确定物体的位置。教学难点根据描述标出物体在平面图上的具体位置。教具运用教师多媒体课件，直尺、量角器等。学生直尺、量角器。教学方法合作交流、共同探讨教学过程一、情景导入交流例题中有关台风的消息。同学们听说过台风吗你对台风有什么印象精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/9播放有关台风的消息目前台风中心位于市东偏南30方向、距离市600KM的洋面上，正以20千米时的速度沿直线向A市移动。师听到这则消息，你有什么感想2导入新课现在台风的确切位置在哪里呢今天这节课，我们就来学习确定物体位置的知识。板书课题位置与方向（一）二、探究新知教学题例投影出示例题。学生观察情境图，交流从图中信息（启发学生观察时关注以下几方面的信息东、南、西、北四个方向在哪里；以哪里为观测点；图中台风中心的个体位置在哪里。）交流确定台风中心具体位置的方法。让学生尝试说说台风中心的具体位置。教师结合学生的汇报情况进行引导。提问东偏南30是什么意思小结确定位置的方法。引导学生得出要确定台风中心的具体位置必须知道两个条件，即物体所在的方向和物体在这个方向上距离观察点的距离，简单地说就是要用“方向距离”的方法来确定精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/9物体所在的具体位置。组织计算。台风大约多少小时后到达市呢学生独立计算6002030（小时）（二）教学例题投影出示例题。提问在例题的图中，市、市的具体位置应该标在哪里呢请你在例题的图中标出市、市的具体位置。尝试画图。学生独立思考怎样标出市、市的具体位置。小组交流作图的方法。尝试画图。教师巡视交流，参与部分小组讨论，辅导有困难的学生。组织全班交流。投影展示学生完成的作品。组织交流和评议，通过交流明白在图上标出市、市位置的方法。市先确定方向，用量角器量出市的北偏西30（量角器中心点与市重合，量角器刻度线与正北方向重合，往西量出30）；再表示距离，用CM表示100KM，市距离市200KM，在图上也就是CM。市先确定方向，直接在图上找到市的正北方向，再表示距离，用CM表示100KM，市距离市300KM，在图精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/9上也就是3CM。算一算。台风到达市后，移动速度变为40千米时，几小时后到达市200405（小时）总结画图的基本步骤。总结（1）确定平面图中东、西、南、北的方向。（2）确定观测点。（3）根据所给的度数定出所画物体所在的方向。（4）根据比例尺，定出所画物体与观测点之间的图上距离。三、巩固练习教材第20页“做一做”。这题物体的方向和距离都没有给出。让学生独立进行测量、计算、填空。组织交流。让学生说出测量方向、计算距离的方法。教材第21页“做一做”。学生独立画图。投影展示，组织评议。交流画图的方法。四、课堂小结今天这节课我们知道要确定物体的位置，关键需要方向和距离两个条件。在平面图上标明物体位置的方法是先确定方向，再以选定的单位长度为基准来确定距离，最后画出物体的具体位置，标出名称。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/9板书设计位置与方向（一）1、确定观测点。2、确定物体在观测点的什么位置。3、确定物体距离观测点的距离。教学反思主备教师授课教师使用时间第3周学习内容位置与方向（二）教材第22页相关内容及练习题第2课时课型新授学习目标知识与技能能用语方描述简单的路线图，并能根据描述画出具体的路线示意图。过程与方法在学习过程中培养学生的观察分析和交流合作的能力。情感态度与价值观1体会数学知识与实际生活紧密联系，感受到生活中处处有数学。2培养学生合作交流的能力以及学习数学的兴趣和自信心。教学重点能用语方描述简单的路线图，并能根据描述画出具体的路线示意图。教学难点能根据观测点的变化灵活描述路线。教具运用教师多媒体、量角器、三角尺、中国地图。学精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/9生量角器、三角尺、中国地图等。教学方法合作交流、共同探讨教学过程一复习导入复习。同学们，在上节课的学习过程中，我们知道了要确定一个物体的位置，需要哪几个条件分别让学生说一说。（确定物体相对于观测点的方向；确定物体相对于观测点的距离。）导入。今天这节课我们继续学习位置与方向的相关知识。板书课题位置与方向（二）二、探过新知（一）教学例题。出示台风的大致路径图。（）让学生在路径图上分别找一找台风生成地、市、市、路径图上的方向标。（）指名汇报。提出问题。你能用自己的语言说说台风的移动路线吗启发台风生成以后，先是沿正西方向移动KM，然后改变方向，向西偏北方向移动了KM，到达市。接着，台风又改变了方向，向偏30度方向精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/9移动了KM，到达市。组织交流。指名汇报，其他学生进行补充。让学生明白台风到达一个新的位置后，要以新的位置作为观测点来判断台风运行的方向。小结描述路线的方法。描述路线时要讲清楚“从哪里出发”“沿什么方向”“移动多少距离”“到达哪里”。（二）出示教材第22页“做一做”。提出要求。根据下面的描述画出路线示意图。小组讨论画图方法。学生小组讨论怎么样画图。教师巡视，参与个别小组讨论。组织交流汇报。通过交流，让学生明白画图的步骤定下出发时的位置。标出示意图的方向标。用量角器量出方向。确定比例尺，计算出图上距离，量出图上距离。学生独立画路径图。教师巡视，辅导有困难的学生。展示汇报，交流评议。交流时分别让学生说一说自己是如何画的。教师要适时指导学生，特别是如何确定比例尺，也就是图上每一格代表实际的距离是多少。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创8/9三、巩固练习教材第23页“练习五”第3题。这道题主要是通过动手操作测量，体会观测点的不同，引起方向的不同，从而懂得物体位置的方向是相对的。教学步骤（）在中国地图上找出北京和哈尔滨的位置；（）分别以北京和哈尔滨为观测点，画出“十”字方向标；（）连一连，量一量；（）说一说北京在哈尔滨的什么方向上，哈尔滨在北京的什么方向上；（）你发现了什么（物体位置方向是相对的）教材第26页“练习五”第9题。（）先根据描述，把公共汽车行驶的路线图画完整。通过这个小题，让学生巩固画路线图的方法。（）再根据路线图，说一说公共汽车沿原路返回时行驶的方向和路。四、课堂小结知道了如何描述路线图，并根据路线图画出示意