蝉 公开课课件.ppt

忠防中学,刘天娇,蝉,小思,小思卢玮銮，出生于1939年，笔名小思、明川，生于香港，籍贯广东番禺，香港散文作家、教育家、现代著名小说家。代表作有路上谈，承教小记，日影行三人行等。,作者简介,1、品读、欣赏课文,感受课文委婉轻柔、自然流畅的风格；2、了解先抑后扬及由事物引发哲理的写作方法；3、体悟生命的意义,树立积极认真对待生命的态度。,学习目标,大声朗读课文，找出自认为值得积累的好词。,自读课文,（1）零（lng）落：（花叶）枯萎而落下。（2）断（dun）续：时而中断，时而继续。（3）收敛（lin）：收拢，合拢。（4）颤（chn）动：短促而频繁地振动。（5）聒聒（gu）：持续嘈杂，使人厌烦。（6）宽恕（sh）：宽容饶恕。恕，饶恕。,积累字词,“杜鹃花还没零落，就听见断续的蝉声了。”,“透明的翅收敛了。”,“身躯微微颤动。”,“何必聒聒？那只不过是夏天罢了！”,“就宽恕了那烦人的聒聒。”,蝉，蝉，蝉。,听读课文，感受文章的思想感情。,烦,知,恕,第一段侧重写的是作者对蝉的“”很烦；第二段侧重写作者对蝉的“”很不屑。,齐读第一、二自然段，回答问题：,声音：知知不休,形体：病弱，微小,“何必聒聒？那只不过是夏天罢了！”,（不屑）,朋友说：知道吗？它等了十七年，才等到一个夏天。就只有这个夏天，它从泥土中出来，从幼虫成长过来。等秋风一吹，它的生命就完结了。,明确：蝉经过漫长时间才成长过来，却只有一个夏天的生命。,（蝉的生命十分短暂）,朋友说：那本来的生活历程就是这样。它为了生命延续，必须好好活着。哪管是九十年，九十天，都不过要好好的活过。,它为了生命延续，好好活着。,齐读第三至第五自然段,思考：第三段话里哪些词突出了蝉的生命短暂？,明确：才，只有，一，就。,思考：第五自然段，你感触最深的是什么？,思考：“好好活”指的是什么？,明确：努力地大声地鸣叫，毫不停歇。,作者为什么“宽恕”那烦人的聒聒？,齐读第六、七自然段！,文章开始写“烦蝉”，最后却宽恕了蝉，这种写法叫“欲扬先抑”。结合这篇文章具体地分析一下哪是抑，哪是扬。你认为这种写作方法有什么好处？,合作探究：写法,明确：这种写法叫欲扬先抑，开始写“烦蝉”是抑，后面“恕蝉”是扬。这种写法的“扬”，是指褒扬、抬高。“抑”，指按下、贬低。作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑处落笔。用这种方法，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。写“抑”是为“扬”蓄势的。,欣赏视频,这是2006年感动中国十大人物之一，他是湖南长沙人，名叫黄舸。他七岁起，患进行性肌营养不良。这种疾病目前全世界没有治愈的病例，最多只能活到18岁。临床上主要表现为进行性加重的肌肉萎缩和无力。黄舸患病之后，得到了全国各地的好心人的帮助。这个孩子，乐观坚强，懂得感恩，从2003年开始，父亲带他踏上感恩之旅，行程几万公里，感受着感动，也传播着感动。,齐读：“人最宝贵的是生命，生命对于每个人只有一次。人的生命应当这样度过：当他回首往事的时候，不会因为虚度年华