2025年成都大学招聘题库及答案

2025年成都大学招聘题库及答案

一、单项选择题1.下列哪项不属于教育心理学中学习动机理论的范畴？（）A.强化理论B.认知结构理论C.成就动机理论D.归因理论答案：B2.“教学有法，但无定法”体现了教师劳动的（）特点。A.复杂性B.创造性C.长期性D.示范性答案：B3.现代教育史上，提出“结构主义”学说并倡导“发现学习”方法的教育家是（）A.赞科夫B.苏霍姆林斯基C.皮亚杰D.布鲁纳答案：D4.学生在教育过程中，处于（）A.主导地位B.主体地位C.被动地位D.辅助地位答案：B5.下列不属于课程目标确定依据的是（）A.对学生的研究B.对社会的研究C.对学科的研究D.对教师的研究答案：D6.教育目的对整个教育工作具有导向、激励和（）作用。A.评价B.选拔C.决定D.主导答案：A7.教学过程的中心环节是（）A.引发学习动机B.领会知识C.巩固知识D.运用知识答案：B8.我国目前主要由（）承担普及九年义务教育的责任。A.地方B.中央C.社会力量D.学生家长答案：A9.教师职业道德的核心是（）A.爱岗敬业B.关爱学生C.教书育人D.为人师表答案：B10.学校进行全面发展教育的基本途径是（）A.教育与生产劳动相结合B.思想政治教育C.课外活动D.教学答案：D二、多项选择题1.以下属于教育心理学研究范畴的有（）A.学生学习心理B.教师教学心理C.学生心理健康D.学校管理心理答案：ABC2.教师专业发展的途径包括（）A.师范教育B.入职培训C.在职培训D.自我教育答案：ABCD3.课程标准的基本框架包括（）A.前言B.课程目标C.内容标准D.实施建议答案：ABCD4.下列属于教学原则的有（）A.直观性原则B.启发性原则C.巩固性原则D.因材施教原则答案：ABCD5.学生的学习特点有（）A.以间接经验为主B.有老师的指导C.具有一定程度的被动性D.以语言为中介答案：ABC6.班级管理的模式有（）A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理答案：ABCD7.以下属于德育方法的有（）A.说服教育法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.情感陶冶法答案：ABCD8.影响个体身心发展的因素有（）A.遗传素质B.环境C.教育D.个体主观能动性答案：ABCD9.教师劳动的特点包括（）A.复杂性B.创造性C.连续性D.长期性答案：ABCD10.下列属于教育目的层次结构的有（）A.国家的教育目的B.各级各类学校的培养目标C.课程目标D.教学目标答案：ABCD三、判断题1.教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。（）答案：对2.教师的根本任务是传授知识。（）答案：错（教师的根本任务是教书育人）3.课程就是指教学科目。（）答案：错（课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排）4.教学方法就是教师教的方法。（）答案：错（教学方法包括教师教的方法和学生学的方法）5.德育过程的基本矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德水平之间的矛盾。（）答案：对6.班级授课制的特点是“班”“课”“时”。（）答案：对7.学生是教育的对象，所以他们是被动接受教育的。（）答案：错（学生具有主观能动性，不是被动接受教育）8.教育目的和培养目标是普遍与特殊的关系。（）答案：对9.教师职业道德是教师在教育工作中所必须遵守的行为规范。（）答案：对10.教育对社会发展有巨大作用，可以决定社会发展方向。（）答案：错（教育对社会发展有重要作用，但不能决定社会发展方向）四、简答题1.简述教育与政治经济制度的关系。教育与政治经济制度相互影响。一方面，政治经济制度决定教育的性质，决定教育的领导权、受教育权、教育目的等。另一方面，教育对政治经济制度有反作用，教育为政治经济制度培养所需要的人才，教育可以促进民主，教育是一种影响政治经济的舆论力量，通过传播思想、形成舆论作用于一定的政治经济制度。2.简述教学过程的基本规律。教学过程有四大基本规律。一是间接经验与直接经验相结合规律，学生以学习间接经验为主，同时要以直接经验为基础。二是掌握知识与发展智力相统一规律，掌握知识是发展智力的基础，智力发展是掌握知识的重要条件。三是传授知识与思想品德教育相统一规律，教学具有教育性，两者相辅相成。四是教师主导与学生主体相统一规律，教师在教学中起主导作用，学生是学习的主体。3.简述班主任工作的主要内容。班主任工作内容丰富。首先是了解和研究学生，这是开展工作的前提。其次是组织和培养班集体，这是班主任工作的中心环节。再者是建立学生档案，进行个别教育工作，包括对优等生、中等生和后进生的教育。还要开展班会活动、协调各种教育影响，对学生进行操行评定，以及做好班主任工作计划与总结等工作。4.简述影响问题解决的主要因素。影响问题解决的主要因素有：一是问题情境，问题呈现的方式等会影响问题解决。二是定势与功能固着，定势有时会促进问题解决，有时会阻碍；功能固着会限制人们对事物功能的认识。三是已有的知识经验，丰富的知识有利于问题解决。四是原型启发，从其他事物或现象中获得启发。五是情绪与动机，积极情绪和适中动机有利于问题解决。五、讨论题1.结合实际，谈谈如何在教学中培养学生的创新能力。在教学中培养学生创新能力可从多方面着手。首先，要营造宽松的教学氛围，鼓励学生大胆质疑、自由表达想法。如课堂上允许学生提出不同见解，不轻易否定。其次，要改变教学方式，采用探究式、合作式教学，让学生主动探索知识。比如组织小组探究项目。再者，要培养学生的创造性思维，通过训练发散思维、逆向思维等。此外，教师要设计开放性作业和问题，激发学生创新意识，引导学生从不同角度思考问题，将创新能力培养贯穿教学始终。2.如何理解素质教育的内涵，并结合教育实际谈谈如何实施素质教育。素质教育的内涵包括：以提高国民素质为根本宗旨，面向全体学生，促进学生全面发展，促进学生个性发展，以培养学生的创新精神和实践能力为重点。在教育实际中实施素质教育，学校要转变教育观念，改变单纯以成绩评价学生的方式。课程设置要多样化，增加艺术、体育、实践等课程。教学方法要创新，采用启发式教学。教师要关注学生个性差异，因材施教。社会要营造良好氛围，引导家长正确看待孩子成长，共同推进素质教育实施。3.联系实际，探讨如何加强学校与家庭的合作，形成教育合力。加强学校与家庭合作形成教育合力可从多方面进行。学校可定期召开家长会，向家长反馈学生在校情况，同时了解学生在家表现，共同商讨教育策略。举办家长学校，开展家庭教育讲座，提升家长教育水平。利用现代通讯工具，如微信、QQ等，建立家校沟通群，及时交流学生日常情况。家庭方面，家长要积极配合学校工作，关注孩子学习与心理变化。学校与家庭还可共同组织亲子活动、社会实践活动等，增进彼此了解与信任，共同促进学生成长。4.结合教育教学实践，谈谈如何培养学生良好的品德。培养学生良好品德可从多方面入手。在认知方面，通过品德课