中学语文高级教师兼班主任先进事迹报告材料

中学语文高级教师和班主任爱，推理，学生第一教育以人为本，对教师来说，就是以学生为本。教师的基本素质是爱他的学生，尤其是班主任。班主任的工作是琐碎而复杂的，更不用说，如果他每天面对一群同龄却有着不同想法和不同性格的学生时，没有一颗真正关心他们的心，或者如果他没完没了的“把戏”把你拉进无底洞并让你忙个不停，那就很容易过于简单化了。我认为为了让一个班级在原有的基础上继续前进，班主任不仅要做一些日常工作，而且要真正融入学生，更多地了解他们，理解他们，这样他们才会愿意把你当成好朋友，和你交流。我在这些方面做了很多工作，得到了学生们的认可。我更关注以下问题：首先，把一个人的心和另一个人的心比较，把自己推向别人，多想想自己的年轻。老师都有教好书和培养好人的愿望。他们都认真工作。然而，劳动和努力有时效果不佳。抱怨和抱怨没有用。毕竟，我们和我们的学生是两代人。我们和我们的学生在知识、生活经历和各方面的修养上有差异。在这些事情上仍然有许多不同。当然，想法和观点会有差异。我们看待问题和解决问题的方式自然不同。如果你多理解一点，想想老师在他们这个年龄时的心态，他们愿意接受什么样的教育，他们不喜欢什么样的方式，恐怕你不会抱怨。例如，一些学生不关心学校的常规要求。我没有简单地批评他们，而是告诉他不要低估这些事情。每个做大事的人都应该从小事做起。一个人的责任感和荣誉感是从小事中逐渐培养出来的，不是偶然的。耐心和细致的推理显然加强了课堂纪律。另一个例子是，对于过早陷入情感的学生，我会以朋友的身份与他们交流，并根据理解的原则分析早恋带来的伤害。例如，对同学H来说，我认为他经常在课堂上分心，他的成绩大大下降。所以我找他了解情况，告诉他可以像朋友一样和老师交流，并告诉他我非常希望能帮助他。有一段时间，我一般都把他当成好朋友。不久，他给我写了一封长信。我详细讲述了我的恋爱经历、内心感受以及学习情绪的犹豫和不安。我以理解和乐于助人的态度与他详细交谈。我说过，一个人的一生由许多年龄组组成，每个时期都有自己的特点。只有认真地写下他生命历史的每一页，我才能拥有一个完美而丰富的人生，并且在时光流逝后不会后悔。同时，我也根据他的实际情况，和他一起想出了解决问题的办法。通过深入的了解和真诚的指导，我赢得了他的信任，更好地解决了问题。用一颗真诚的心去对待学生，没有歧视，没有偏爱，有足够的耐心和宽容，可以放下老师的“架子”，和他们一起迎接欢笑，一起受苦，从而真正成为他们中的一员。人人都知道：理解万岁！只有理解学生，我们才能尊重他们，用情感感动他们，用理智理解他们，激发他们的热情，把事情做得更好。第二，尊重学生，促进民主，给予学生“捍卫”的权利一个班里有这么多的学生和这么多的东西，一个负责一个班的老师不可能完全和真实地知道所有的事情，偶尔他会带上自己的主观色彩。如果事实不像老师所知道的那样容易得出结论，那么不仅学生会被冤枉，老师也会面临信任危机。从表面上看，你是最有气势的，但你总是和学生们分开。为什么你不能听谁是对的？学生首先是人，他们有自己的自尊。“辩护”不仅可以让教师从多方面了解事情的真相，帮助解决问题，还可以成为学生维护自身权利和自尊的一种手段。学生理解自尊，老师应该高兴。当然，不可否认，有些学生的思维和理解是不正确的。他们总是掩盖自己的错误，甚至找借口。那么，为什么不让他充分表现呢？相反，教师可以从自己的表现中理解错误思想的根源，从而对症下药。相反，如果学生受到不加区别的训斥，不仅对学生理解和纠正错误毫无用处，而且还会严重伤害学生的自尊心，从而造成逆反心理、师生隔阂和不再信任。例如，我以前的同学Z就是一个典型的例子。这个学生更聪明，但他不知道如何尊重他人。他经常以自我为中心，自我控制能力差。他经常扰乱教室，影响不好。在过去的一年里，出现了许多问题。最麻烦的是，他有许多你无法反驳的谬论。他有很强的辩论能力。在这方面，我已经耐心地工作了很多次，并了解到他从小就有这个坏习惯。只要老师教育他，他的逆反心理就会立即显露出来。可以说，在一起一年后，我与他的问题抗争了一年，但我从未放弃。虽然他的理由几乎完全站不住脚，但我每次都仔细聆听，然后从各个方面与他一起分析问题，找出他未能达到预期效果的原因，并帮助他克服心理障碍。当我在学期末在路上遇到他时，我第一次看到他真诚的脸叫我“老师”。我的心松了一口气。我想：如果今年我忽视了他的自尊，简单地批评了他的缺点，并且多年没有考虑他的实际心理因素，会怎么样？事实上，正是他的诡辩反映了问题的本质。这为我教育他提供了方向。每次他都耐心地听他想说的话，这本身就体现了一种尊重。为了避免走弯路，老师在工作中应该耐心细致。这是教师最基本的责任。而不是仅仅因为害怕麻烦就简单而主观地对学生的行为下结论。第三，“诚实比表扬更重要”，学生更“受赞赏”。每个人都希望被别人表扬，因为表扬是对他的肯定。学生也是如此。为什么你总是用批判的眼光看着他们？你为什么不欣赏地看着他们呢？你知道，学生们渴望欣赏它，因为它就像生活中的阳光、空气和水一样，是必不可少的。很难想象一个每天被批评的人不会沮丧，会有成就感，会认为生活是美好的，充满信心。我们想要培养的是热爱生活、坚定自信、勇于实现自我的人。没有欣赏，自信从何而来？没有信心，谈成功？我认为给更多的笑脸和更多的表扬更好。赏识教育的特点是注重激发学生的每一个优势和长处，让学生充满自信和自我觉醒。对好学生给予赞赏可能并不难，但应该对那些所谓的“差生”给予更多的关心和赞赏，因为他们需要更多的鼓励和信心。信任的表情、鼓励的微笑和赞美的话语都能带来巨大的效果。爱因斯坦和小板凳的故事众所周知。我们应该时刻提醒自己不要成为嘲笑学生的老师。尊重学生的任何成就对他来说都是一种无形的激励。在工作中，我们应该及时发现学生的亮点，加以欣赏和鼓励，使他充满信心，激发他的学习兴趣，让表扬和鼓励成为成功的催化剂。例如，我从不歧视学习成绩差的学生。相反，我鼓励他们尽自己最大的努力而不后悔，尽自己最大的努力学习更多的知识，同时努力发掘自己的优势，充分发挥自己的优势。当他们取得任何进展时，我会及时表扬他们，这样他们就不会觉得自己没用了。在20XX届，同学c是一个著名的战斗巨头在学校。他的成绩在任何科目上都不合格。我不仅督促和帮助他学习，而且更加注重培养良好的行为习惯。有一次，打架后，他让我帮他在领导面前讲话。我发现他仍然关心别人对他的看法，所以我给他一个条件：当他想打人时，让他的拳头停留三分钟。他欣然同意。有一次，当他和其他人争夺体育场时，体育老师批评了他。他习惯性地举起拳头。这时，他想起了我对他提出的要求，对他周围的同学说，拿着手表，我会在三分钟内再打他一次，这要看方老师说了什么。但事实上，人们的错误是一时冲动造成的。三分钟后他们还能战斗吗？后来，他主动告诉了我整个过程。我非常称赞他，说他很棒。我相信他这次的收敛会让他明白什么是控制。在我的研究中，我和他一起设定目标，并实施实现目标的方法。每当他取得一点点进展，我都会及时给予他赞赏。我们的老师和学生成了好朋友。他几乎什么也没对我说。他不仅在成就上取得了巨大的进步，而且他的思想也变得更加成熟，他的成就也日益提高。毕竟，学生的水平是不同的。我们应该尽最大努力改进它们，尤其是对学习成绩差的学生。我们不应该歧视他们，而是从培养好习惯开始，从每个人的实际出发，逐步提高。教师不仅要教书，还要育人，这样每个学生都能找到自己的亮点，对未来充满信心。这是教师的职责。不要交叉你的鼻子，交叉你的眼睛，让学生感到失败。你知道，鼓励和表扬总是比攻击和批评更有效。第四，注重情感管理，深入学生内心我认为班级管理归根结底是对人们心灵的管理。因此，在情感交流的基础上，我采用“以情感动人，以理服人”的情感管理，培养和建立师生之间相互理解、信任、尊重和友谊的人际关系。深入了解学生的思想，深入学生的内心，了解他们，与他们一起面对存在的问题，并找到解决问题的最佳途径。一个同学的母亲得了晚期癌症，高考的时间不多了。这位同学的母亲艰难地来到学校看望她的女儿。我答应她我会尽全力帮助她在考试中取得好成绩。当她妈妈离开时，同学把我抱在怀里，大哭起来。我不断安慰她，告诉她她应该做的是让她妈妈放心，在高考中取得好成绩是她最大的愿望。在最后的冲刺阶段，她总是想着她妈妈的病。为了让她安心学习，我去医院让她把她想说的话转告给她妈妈，并把她妈妈的指示转交给她。虽然我母亲很快就去世了，但这个过程令人难忘。我告诉她要好好考考，然后带着好成绩去她母亲的墓地烧香。在我的鼓励和帮助下，她的成绩突飞猛进。作为一名择校生，她被重点大学录取了。当我看到她带着通知的笑脸时，我感到如释重负。毕竟，苦难已经变成了财富。还有什么比这更开心的呢？可以说，情感是教师教书育人的关键因素。它可以增强教学效果，缩短师生之间的心理距离，使教师能够更准确地了解和掌握学生，从而使知识传播的渠道更加畅通。教师和学生有着相同的心态和感受，学生将“靠近他们的老师，相信他们的方法，学习他们的原则”，这样教学将事半功倍。第五，遵循规则，注重方法，与时俱进。我们应该强调细心和标准化对每个学生的重要性。培养学生的自信心，因为这是任何成功人士的必备素质。提倡快乐学习可以增加学习的主动性。注意做事的严肃性，这样可以培养实事求是的精神；学会独立思考是成功的唯一途径。了解自己的真实，可以客观地审视自己，避免盲目。注意恰当的方法，它能让你找到做事的捷径；追求持续改进，会鼓励你不断进取。拥有健康的身心是一切成功的保证。要理解自我调节，它能让你拥有一颗正常的心。要建立完美的人格，它让你拥有真正的人的魅力。要做到这一点，你将有一个幸福的生活，因为我们不知道在这个世界上会发生什么，但我们知道我们会做什么。著名的捷克教育家夸美纽斯主张教育者应该像工匠研究加工材料的特殊性一样研究学生。教师应充分认识各年龄段教育对象的复杂性、教育内容的针对性和教育形式的多样性，因材施教。教育是一种创造性劳动，是科学精神和道德精神的统一。教师的教育条件不可能一成不变地重复，也没有现成的教育模式可供教师在任何情况下使用。教师不能照搬别人的经验，也不能年复一年地重复利用自己的经验。因此，我们必须对学生高度负责，勇于探索，勇于创新，不断进取，拓宽思路，想出新方法，提出新观点，解决新问题。这样，我们的教学生命力就会更加旺盛。教育是世界上最神圣的事业。一个人教育的成功不仅关系到