小学语文远程培训研修日志锦集

我小学语言学习年数的记录训练期间，我会持续思考什么语言课程，不仅能有效地理解学生学习语言课程的方法，还能提高学生学习的兴趣，减轻学生的负担，最后强调吗？我认为可以从以下方面尝试。1、语言教师要使教学过程充分反映语言的特点。语言是说语言和文字，不是说故事。在讲课过程中，教师应该通过理解将语言符号转换为活的生活，用语言准确地概括活的生活，以便学生们更好地理解这个语言符号究竟意味着什么，在学习各句中，让学生们学到一点就可以了。对农村学生来说是最难的事。2、语言兴趣的培养。“兴趣是最好的老师”，让学生自觉自愿地学习是学习语言的关键。所以在课堂教学中，我着重激发学生的思想，以平等对话的形式激发学生的学习兴趣，重点开发学生的学习方法，进一步充分发挥主观能动性，使其学习转变为爱的学乐学。多读，多练习，培养语感。语言是一种语言，是重要的交际工具，语言表达能力是语言教育的重点。平时在课堂教学中，我经常以此作为讲课的重点进行训练。但是上课时间有限，所以要积累一点。我在教西藏孩子不识字的过程中无形地学习语言成为障碍，因此培养阅读能力是必须的。以后在语言教学中，如果重点放在阅读上，教孩子们读书，或者背诵古诗，让孩子实习，会有意想不到的效果。努力练习，努力写。古人云：“词等于那个人，人等于那个词。根据点击的字，也可以反映别人的性格和精神面貌。因此，一方面要有好的单词，一方面要学习语言，一方面要加强农村学生学习母语，另一方面要勤奋地练习写汉字，好的单词，这是很值得他们称赞的。5、养成良好的学习习惯。学生的学习习惯是在长期学习过程中逐渐形成的一种本能。不同的学习习惯对思维能力和语言能力的提高有不同的作用。良好的学习习惯不仅提高了学习效率，而且有利于自学能力的培养。因此，培养学生良好的学习习惯是小学阶段教育的重要课题，在实际教学过程中，我也要耐心地培养学生良好的学习习惯，使其朝着更好的方向前进。据悉小学阶段是学生的启蒙教育阶段，知识库和行动习惯经常影响学生的生活，培养学生比较独立、合作的思维方式和人格也尤为重要。小学生活泼活泼，好奇心强，接受新事物的能力强。但是，如果他们工作，经常虎头蛇尾，对事情的了解不够，老师就应该起到他们的指导作用，这样他们的教学就能插上希望的翅膀。以德治教德育我通过对师德的学习，将伦理建设作为培养职业道德的重要环节，在理论与实际相结合的情况下，学习和理解教师职业道德成就处理的内容，提高自己的事业意识、职业认同感水平，加强从事教育事业的使命感和责任感。通过教育，我对教育教学理念、现代教学理论、现代教与学理论、今天的外国先进教育思想有了更多的了解。因此，我制定了一个计划，就是在教学过程中必须不早退，努力备课，及时批改，发表作业，解决问题的过程中形成好习惯，在实际生活中不赌博，保持自己和家里的清洁卫生，关心学生，对学生起“以身作则”的作用。为了更好地执行新世纪的教育和教学工作，必须不断全面提高自己的素质。因此，教师要成为学生的灵魂工程师，首先必须具备高尚的道德情操。以德治教书，以道德教育成为合格的教育者。浅谈教师学习的必要性通过这几天的学习，我深刻地认识到，作为新时代的教师，我们不能局限于现在，要不断地学习，不断地突破自己。远程教育给了我们继续学习的好机会，我们应该更好地抓住机会。教师要树立终身学习的教育理念。我们在科技发展一千里、知识老化周期进一步缩短的时代，人类开始进入教育一辈子、国民化、个性化的学习社会。我必须改变旧的教育和教学概念，改变现有的旧的教学方法，继续学习，与时俱进，永远成为“新”教师，不断学习，才不会在未来的竞争中被淘汰。人的一生都要学习。它经历了从学前教育到老年教育的全过程。随着信息化、全球化、知识经济的到来，当今社会现有的生活方式、工作、知识结构等的稳定性不断减弱，生存的需要，人们必须不断学习，不断接受教育，学习。对于既是学生自主学习指南又是学习方法提供者的教师，要更加清楚地认识到这一点。为了帮助和促进所有学生拥有美好的未来，成为终身学习者，大部分教育工作者必须树立终身学习的概念。这是根据我对教师如何实践终身学习的经验，我自己的观点。在今后的课题中，我将努力更好地体现终身学习概念，成为适应新时代要求的新教师。“因材施教”的教学方法孔子是我国著名的大教育家，“因材施教”就是孔子先提出的，孔子根据学生的个性特征和个别差异采用了不同的教学方法。论语记载了孔子根据赤诚教导的很多事例，以下是最经典的。子道问：“臭行？单击孔子说：“有爸爸和哥哥，为什么闻那个？冉阿让说：“臭行吗？单击孔子说：“臭行。单击公希华说：“闻行也，子有父；闻氏行朱，公子问闻氏行。太不像话了，你敢问吗？”孔子说：“救也退，就这样进去吧；人也兼而退。(论语先进第11号)这句话的意思是孔子不能老是对学生说言行要一致。有一天，孔子说：“师父教导的仁义之路真的很向往！我应该马上实行我听到的这些道理吗？”孔子说：“有爸爸哥哥，他们都要你照顾。怎么能听了这个道理就照办呢！”孔子好像还没有孝顺双方哥哥，所以杀生去了。过了一会儿，冉阿让也问道：“老师！我从你那里听到的那条仁义之路应该马上付诸实施吗？孔子说：“要听并实行。单击站在这边的孔时华很困惑，对孔子说：“老师！问儿子是否听到了这句话，老师说爸爸有哥哥，为什么马上就好。当琼瓦根问是否听到了那句话时，老师说要喝它。我不明白，问老师吧？”孔子这样说。“肠疹是人软弱的，要鼓起勇气。子道吴勇非同寻常，所以必须中和他的暴力。按孔子的适应性进行的教学是基于对学生个性的深刻理解，这对教师的性格、学习和教育艺术提出了更高的挑战。“因材施教”是教师教育艺术的高度表现。“因材施教”是根据学生的学习特点进行的，“教”是根据学生的学习特点进行教育的。学生事故受阻时，你稍微轻点，学生们突然变得开朗起来；学生决定思考的时候，你拨淡，学生刘暗花；学生痴迷一格的时候，你听一、三，摸四、两公斤，学生上课旁路；学生迷惑的时候，你画长眼睛的时候，学生们看太阳，郑氏的心是按敌情教的，实际上是按别人学的。抱着“爱”和“爱”“微笑真的很重要！”学校内的学习是教师和学生每小时进行的心灵接触。教师的良好情感能引导学生积极的情感反映，要让学生主动学习，教师就要营造感情混合好的氛围，把更多的“情”和“爱”注入平时的教育教育教育，给学生充分的心理安全感，学生才能自信和勇气，积极投入自主的学习活动。传统教学中教师总是处于高位，对学生实行“灌输式”教学，学生被动接受，成为教师的附庸，加重了对学习的心理压力。要给学生丰富的感情，教师要同心对待学生。教育是针对人的，是第一个人。这样教师才能感受到他们的喜怒哀乐，只有这样老师和学生才能成为朋友，学校也能成为乐园。笑是人脸上最美丽的装饰品。我在教室里总是笑，笑，几乎所有的课都沉醉在老师和学生愉快幸福的气氛中。微笑代表什么？代表老师爱你们，老师喜欢你们，和你们在一起的老师很幸福。教师心中没有爱，没有学生就不能笑，只有与高压政策相反的感情，一个泥潭的教室就会不知疲倦，又会产生创造性？我认为教室不是权威看得见的地方。教师要把架子和学生打成一团。成为学生的朋友，诚实的微笑和学生交流没有谎言和隐瞒。眼神中的鼓励，语言中的幽默，慈祥的眼神，轻轻抚摸的样子，小小的礼物，学生们就像沐春风一样。强烈赞扬，鼓励不敢表达的同学，学生们觉得自己受到教师的充分尊重和信任，老师是朋友，和他们一起研究、探索，他们在不受约束、和谐、民主的教学氛围中培养能力，提高素质，才能充分解放他们的创造力。“。我是开朗的人，很多家长都代表着学生的心情。“每天都叫过”、“特别高兴”等，有些人说孩子健康也好，小脸也红，我也不能说是微笑的功劳，但缺乏爱的孩子就像缺少阳光的花一样容易枯萎。在某学校，我看到了调查学生最喜欢的老师的文章，学生提交问卷后，校长和学生们聊天，发现学生喜欢老师的原因很简单。王老师说的话，我总是喜欢笑。张老师喜欢摸我的头。刘老师和我说话的时候总是蜷缩着坐着。文章末尾写道：“学生关心的不是教师的学识，而是对待他的态度。我看了以后感觉到了。所以特别注意在工作中对待学生的态度。不仅称赞和批评，而且对学生们非常诚实亲切，学生们说：老师最喜欢我，老师特别关心我。得到了学生的爱和信任。很多老师在学生面前笑不出来，总是摆出严师的表情。原因是“现在的学生都可以用皮革笑脸上天”。学生们特别喜欢公开上课，因为当时的老师大多比较和蔼。我认为班主任有认真的时候。但是作为语言教师，站在教室里的时候，最好表现得快活一点，自然地展现自己真实的一面，教师的尊严少一点，对学生多一点微笑。领悟课堂上的快乐困惑1:我们提倡新课程下的新学习方式，鼓励学生自主、合作、探索性的学习，但低的学生在合作和探索方面往往操作不好，在形式上流动，缺乏基于个人独立思考的真正合作，有的团体优秀的学生是一个统一的“天下”，学习困难的学生则是“袖手旁观”。有些学生在一起学习的时候不听，不合作.对策：(1)在讨论之前，或为了让每个成员发挥自己的特长，加快任务的执行，先明确分工；或者先独立思考，单独说出自己的想法，最终形成集体的意见。(2)仔细选择合作学习的内容。要考虑选定的内容在学生中可能有不同的认识，不同的发现等。这种内容往往是教育的重点或难点。这是学生很难用个别自主学习解决的内容。这样才能把学生的个人差异变成一种教育资源，学生们必须积极参与合作学习，才能达到相互启发的效果。(3)加强合作学习的指导。分组合作学习的时候，教师要傻站着，真正关心学生，深入小组，了解他们合作的效果、讨论的焦点、思维的难点。教师还应该考虑学生需要什么，如何指导，灵活地组织下一次活动。困惑2:传统观念下的课程链接观与实际课程教学的矛盾。以前的教学，考虑环节是否完美，是否紧凑。在实际教育中，以学生的体验和探索为主，产生很多意料之外的新情况、新因素和新问题。教师要改变固定的课程环节观，确定课程，最大限度地满足学生的学习欲望，实现师生之间的积极交流和交流。但是在实际课程中，学生们表现得很积极，经常出现不能完成课程、降低教学效率的现象。对策：我们想引导学生们一起提出最感兴趣的主题或正文的重点问题进行讨论。其他问题可以放学后和学生单独交流，或者把自己的想法写在纸上和老师提交，更精彩的话可以在语言学院内展示。困惑3:教材将基础训练改为累积应用，更充分地表达语言的人文。对于语言的工具性，不能正确显示指导方针，使教师很难准确掌握工具训练的程度。尤其对年轻教师来说，这看起来更加困难，因此成为一线教师的大困惑。对策：在语言体系中，无论是“人文素质”还是“工具素质”，都不是独立于语文的抽象存在。我们认为小学是基本的阶段，在教师的教学中要如实地写必要的语言基础训练：字，把单词一字一句地堆起来，把句子读得又大又整齐，写得要正确又连贯，作文要写得顺畅，要背诵的好文章要诚实地背出来.当然，要引导学生做很多课外活动，扩大知识。语文教学标准是每个教师语文教学的标准。把握目标，找到正确的位置，把与新课程的精神应用到自己的课程实践中，一定会感受到实现新课程标准真谛的喜悦。教室使学生们学习愉快通过这段时间的学习，我想一起分享一些关于下一次语言教学的想法：第一，激发学习兴趣，提高语言素养。语言是一门知识性很高、意义很丰富的学科。随着新课程改革，学生自主学习，培养学生的创新能力成为我们广大教师特别关心的问题。讨论、交流、探索等学习方式已经成为一种课程。我在语言课堂教学中，为了不让学生觉得枯燥，让学生在语言学习中享受学习的乐趣，发展学生的语言素养。第二，注意引入新的课程，为新的东西而努力。很多老师都知道，“关心是最好的老师”。我在教学上很注重培养和激发学生的学习兴趣。例：引入新的会话时，我根据不同种类的文本，设定不同的启动导入方法，这样学生一上课就能处于轻松和谐的环境氛围中，也能不知不觉地进入语言学习情况。用多媒体展示课文的画面，学生就可以进入剧本。也可以通过讲故事、引起兴趣、设计悬念等方式带来。方法多样、灵活、变化多端。第三，注意情感阅读，让学生“动”。小学语文教科书中排列的每一篇课文都是优秀的作品。其语境描写很好，使用语言的绝妙，思想表达的深刻，洞察力独到，都是诱导学生认识的重要内容。为了给学生留下整体印象，我们可以从阅读中抓住要点，引导学生对语言文字进行反复朗读，从而体会到语言的丰富意义、意义和情感。同时，在迟到的基础上，指导学生学会独立品评课文，在品评中加深理解，升华认识。在名为太阳与士兵的文读教授中，我这样