2019年小学教导处工作计划

小学指导办公室2019年工作计划过去的工作已经结束，一个好的工作计划有利于落实今后的工作和工作重点。2019年小学指导办公室工作计划这学期，学校的教学部门以永嘉县教育局的教学研究和教师教育工作计划的精神为指导。结合我校实际教育工作，以课堂教学为基础，围绕“促进有效学习”的课堂改革项目，围绕“课堂教学方法改革”和“教学评价改革”，以“备课改进和生本课堂”两个研究项目组为载体。它开拓创新，务实进步，进一步推进教育教学综合改革。围绕稳步提高教学质量，加强教学日常管理：解决教学科研中的实际问题，努力实现“轻负担、高质量”的目标，促进学校教育均衡发展，实现教学新跨越。一.工作重点1.继续打好教学牌，让全体教师转变教学观念，渗透生本教育理念，改进教学方法，培养学生自主学习能力，提高学生综合素质，让每个学生最大限度地发展。2.扎实开展教研组活动，加强各学科教学管理，牢固树立质量意识，正确把握教学方向，重视教学环节的分步实施。3.通过与城东小学的校际交流平台，可以通过多种渠道与先进学校进行校际交流。合作学习他们先进的教育科研管理理念和方法，促进教师教学能力和教学科研水平的提高。4.利用我校作为“促进有效学习”课堂改革试点学校之一的契机，推进永嘉县课堂教学改革。二。具体措施：(一)继续加强生本教育的理论研究，推进我校课堂教学改革1.组织全体教师学习生本教育的教学理念，不断更新观念，转变观念，改进学生的学业评价方法、内容等。认真实践思考和实践。每位教师都应认真阅读各种书籍，做好阅读笔记，写好阅读体验，理论联系实际，提高教学水平，促进教学反思，不断完善教育教学理念。2.学校将继续派教师参加以学生为本的教育培训，真正体现全员培训。3.开展以学生为主体的教学、学习和交流活动。各教研室应以生本教育为教学主题开展研究，积极参与各级各类与生本教育相关的教育教学活动，促进教师发现问题、研究问题、解决实践问题，提高教学实践能力。(二)围绕学校课程改革的实践，进一步开展有效的教学研究活动，增强校本研究的力度。1.这学期，学校将继续把重点放在闲聊教学和研究上，要求教师“多讨论，多积累，多评课，多思考，多思考，多写论文，多总结经验”，使学校的特色课程成为学校的亮点，教师在教学和研究中得到更多发展。2.加强对教学科研活动的课堂监控，做到有检查、有记录、有反馈、有总结，使活动不断完善。3.要求每位教师主动认真听课，并做好课堂评价记录。(3)把握常规，确保教学规范，努力提高教学质量。1.加强教师队伍建设，提高教师专业素质。通过学习先进的教育理念，掌握现代教学理念和技术，潜心研究教学业务，可以有效地提高教育教学的实际效果课程计划的实施，符合国家规定的相关教学要求，真正保证不增加学生的学习负担。为此，我们坚决贯彻“三个规定”:(1)丰富校园生活，开放和加强学校图书馆和班级图书角建设，开展丰富多彩的社区活动，促进学生身心发展。(2)规范办学。(3)没有付费辅导。这学期，教学部会随时抽查每一个班级的出勤率，看是否严格按照课程表上课，是否及时授课等。防止随意调整班级或不上课的现象，并做好记录和向老师反馈。3.严格学籍管理，逐步完善学籍管理制度。学生的转学和休学应严格按照市、县文件精神办理。学生身份表应填写准确、完整，学生身份管理网络应进一步实施。4.严格控制作业量，减轻学生作业负担。根据各年级学生的特点和减轻上级文件负担的精神，我们在教学中严格控制学生作业的数量和时间，提倡布置积极、实用的作业。一年级和二年级不允许写作业，其他年级的写作业量控制在一小时以内。通常，作业要求是三不：没有惩罚性作业。不要留下太多的作业和重复作业；没有批量作业。5.严格控制上课时间，给学生留下发展空间。学校严格控制学生的上课时间。在上课时间，学生们被组织起来进行丰富多彩的活动。本学期将为学生提供一个锻炼意志、培养能力、提高兴趣的舞台，结合早会、社区活动、经典阅读活动、通关等平台，促进学生全面发展。(四)加强教育教学管理和监控，努力提高教学效率。1.加强教学常规的检查、监督和激励制度，在教学活动的各个环节更好地实施常规。这学期，教学部门将对教学计划、作业等进行定期或不定期的检查。2.加强集体备课工作，积极探索集体备课新渠道。这学期，我们提倡集中备课和分散备课相结合，由备课组长牵头，实行“集体讨论、单独备课、集体研究”的做法，突出每节课教师应该教什么、学生应该学什么、如何学，积极有效地提高教学质量。3.完善教育评价的构成，建立质量监控机制，应以评价改革为课程改革的突破口，努力构建促进学生成长、教师发展和学校教育质量不断提高的教育评价体系，突出发展性和程序性评价，形成促进学校快速发展的良性评价机制。学校定期对不同年级和学科的教学质量进行研究，对薄弱学科、薄弱年级和薄弱班级进行跟踪研究，加强对薄弱学科的教学研究。4.课堂采用集中调查和分学科调查的方法。本学期，一年级学生计划在4月初进行常规调查，分学科调查将在不同时间段进行。2019年小学指导办公室工作计划一、指导思想发扬“积累财富，薄发追求卓越”的原则；探索发现，朱棣文的“实践与创新”精神深化了六年来的教学精细化管理，进一步提高了管理效率，形成了具有我校特色的管理模式。围绕学校工作重点，以“十三五”工程儿童学习导向的教学行为改进研究为抓手，打造“简单开放”课堂，狠抓教学过程管理，不断提高教育质量4.注重教学六项的精心考核，进一步提高管理效率，形成具有我校特色的管理模式。5.以不断推广电子白板教学和微课为出发点，建设数字化校园，进一步探索信息技术与学科教学的融合。三、工作重点这学期的工作继续围绕一个中心和两个基本点。注重教学质量的全面提高；实施“简单开放”的课堂塑造和提高学生的综合素质是两个基本点。(一)致力于教学实践，塑造“简单开放”的课堂。“简单开放”的教学理念产生至今已经整整四年了。在过去的四年里，学校组织了全体教师学习、讨论，并积极实践和探索，形成了许多宝贵的经验和做法。这学期，我们将在原有的基础上继续探索和深化实施。1.加强教学日常管理。(1)备课。首先，在备课中，要加强教学核心问题的设计，引导学生学习学习环节的设计，教学资源的整合、利用和开发，以及自主作业的设计。第二，应该有第二次准备的痕迹。35岁以下的教师应该有不少于总课时三分之一的第二次准备。根据教学计划的实施情况，教师应在教学结束后反思“教学设计、教学行为和教学效果”。35-40岁的教师应至少进行3次专题反思，35岁以下的教师至少进行6次。新老师应该在每堂课都有课后反思。我们将继续实施六点豁免制度。将进行新一轮的自我申报。对责任心强的教师充满信心，增强责任感和荣誉感，给骨干教师更多开展创新教学的空间，科学有效地实施教学管理，提高管理效率。(2)作业。要严格落实减负，认真布置作业，各备课组在集体备课过程中要把学生的作业范围确定为研究项目，年级组的作业量、作业形式和要求要相对统一。对不同层次的学生应该有不同的要求。作业的形式应多样化，符合课程标准和教材的要求，有助于学生巩固和加深理解，拓宽知识面，提高学习能力。中国人应该减少重复抄写，增加学生的阅读量。我们应该认真及时地批改作业，注意学生作业中错误的数量和性质，并分析错误的原因。(3)弥补差异。继续加强对学困生的指导。利用早读、午休、放心上课等时间做好贫困学生的补课工作。继续为有学习困难的学生建立跟踪档案，并及时联系家长，获得他们的理解与合作。教师应树立弥补课堂差异的理念，关注课堂学习困难学生的学习状况，关注全体学生能力的提高。2.抓住关键提高课堂教学水平。为实现教学研究与科研的高度融合，各教学科研小组注重儿童学习导向的教学行为改进研究子课题研究活动，各备课小组注重集体备课，积极探索“简单开放”教学模式，深化课堂教学研究。(1)提高课堂效率。指导辅导课。目标受众：新教师、各学科薄弱的教师以及最终调查中课堂表现明显下降的教师。措施：一名教师和一个学科的一个班将在一周内上课，每学期至少两次。针对其教学板块的备课、上课、习题设计、对学困生的指导、课堂管理等，选择一两个主题继续深入。开学时，教学办公室将统一安排，并在第三周实施。(2)提高公开课的教学质量根据次主题根据太仓市教育局学科学习图式与学科教学行为双向建构的研究文件要求，制定了楚文小学备课团队建设实施方案，并按方案实施了所有重点。备课小组的活动应以“课例”为重点，必须满足以下三个要求：(1)“三个决定”。(1)固定时间：数学组周一4:10-5:10；语言组：星期二4:10-5:10；英语组：周四4:10-5:10；综合组：周四，4: 10-5: 10(综合组的主题活动视实际情况而定)。在课程开始时，各学科的教学协调教学研究组的活动和备课组的集体备课时间，以确保每个人的参与。(2)地点：集体备课场所应统一安排在图书馆的小房间内，以提高备课效率。(3)内容：一是围绕各学科开展。这学期所有备课小组的科目是学科学习图式与学科教学行为双向建构的研究。第二，在课程开始时，应制定每周集体备课计划，包括主题、内容(下周的每节课)、主要参与者和活动。(2)“五个环节”。对于特定主题的讨论，应采取以下步骤。(1)个别预习：在集体备课前，备课小组的每个成员都要认真学习和研究课程标准、教材、教学参考资料及相关资料，了解学习情况，确立核心教学目标，确定教学重点和难点，提出核心问题，设计预习计划。主持人和备份应根据分工设计框架，寻找相关的学习资源和材料，并根据教学需要制作相关的活动清单和PPT。(2)小组讨论：主持人和备份提出自己的教学设计(或活动清单等)。)围绕课堂教学的五个方面，包括“核心目标、核心问题、活动组织、教学资源、练习设计”。其他成员充分表达他们对主备份的教学设计(或活动列表等)的意见。)，明确学习内容和学习情况的分析，知识点和能力点的讲解，重点和难点的突破，学习方法的指导，学科思想的归纳，作业练习的设计等。(3)改进设计：在此基础上，每个成员结合自己班级的实际情况进行第二次备课，补充或删减相关内容和资源，调整教学思路，使设计更加合适和个性化。(4)课后交流：课后，教师应加强个人反思，及时交流课堂教学情况，对存在的问题进行深入分析，重新修改原设计，形成优化的课堂计划。(5)课堂观察与讨论：为确保集体备课的质量，每个备课选择小组中的1-2名教师应根据集体备课形成的教学设计，每学期在每个小组中进行课堂教学演示，并以课堂观察与讨论的形式重点跟踪，及时讨论总结，不断提高。(3)“多重整合”。首先，每个备课小组应围绕教学实践编写有针对性的教材，如活动清单、单元练习、试题、错误问题集和分析要点等。充分发挥个人优势，开发多样化的教学资源，如课件、微课等。建议各小组利用备课小组的集体智慧编写校本教材，不断丰富校级和市级资源库。第二个是“请进来和出去”。请进来：计划所有学科将由专家导师带领，同时邀请市级及以上学科领导参加课程和交流。外出：开展集体备课和观察活动，返校后围绕主题写反思性收获。三是充分发挥学生在备课小组活动中的作用。学生的知识基础，思想认识，存在的问题，以及学生在关于加强学校备课组建设的指导意见的实施包括评估我校不同年级学生在相应年级需要掌握的科学知识和技能、必要的科学书籍和科技电影、科技讲座和参观科技网站、家庭实验室实验等。并在学期结束时评估每个孩子的参与