《心声》课件.ppt

声音，黄蓬佳，学习目标，1，积累词汇2，把握文章的故事3，分析人物形象4，品味声音深刻的内容，作者有黄蓬佳：现代女性作家，小说集小船，小船，芦花飘飞的时候，遥远的地方有一片海，长篇小说夜夜狂欢等。 读下面的字音，像呼气一样缩短发夹是模糊的角度，Ji卓ng，y歩，p横，Ni卓n，qun，z允n，LNNG，Hu卓ngh横，lng，笋出，xs横，主要人物：李京(1) (回家途中)李京京偷课本。 (第二天放学后)李京京看了课文订正了同学的朗读，却被嘲笑了。 (在公开课上)李京京最后读了课文，感动了那里的人。 结构、时间、主要情节、情节、心、想读课文、想读课文、最后读课文、拒绝读课文、记住过去、被嘲笑、表现真实，1、小说主要用什么方法描绘人物形象？ 是强调描绘了哪个人物的形象？结合小说的内容来谈你对那个人物形象的认识。 人物形象分析，2，程老师是什么样的老师？请根据文章的内容进行评价。 李京京：朴素诚实，善良宽容，自信，想记住和表达亲情的友谊。 描写方法：正面描绘(包括心理描绘、语言描绘、表情描绘)和侧面描绘相结合，程老师：自信强，认真负责，能很快纠正不足，描绘方法：正面描绘(包括动作描绘、语言描绘、表情描绘)和侧面描绘相结合，理解“声”的意思，1，“声”的意思：内心的想法2、京京的声音： (1)想得到朗读的机会(2)想得到老师和同学的肯定、理解、尊重(3)渴望父母和谐，家庭温暖(4)渴望自然的爱情和友情(想念爷爷和妮可)的感情(像梵卡一样给祖父写长信) 3、作者的声音：(1)孩子们在人生道路上，当美好的愿望被别人拒绝或嘲笑时，不要灰心，不要轻易放弃，要有自信地勇敢地追求，争取自己成功的机会。 (2)呼吁教育相关人员尊重所有学生； 课堂总结，请用这个句式总结你的学习成果：本论文所写的故事，主要形成了这个特征性的人物形象，采用了呼吁青少年与教育相关者的方法。 李京京想朗读课文，正面描写和侧面描绘相结合，李京京想朴素诚实，自信，想表达，被别人拒绝或嘲笑时，不气馁，不放弃，不放弃，追求，努力赢得成功的机会，所有的表达你的真实，吐露你的声音，我们已经交往了半学期，虽然不太习惯，但是在语言学习等方面应该有话要对我说吧？ 把你最想说的话用简洁的语言写在一张纸上，写上名字和日期。 然后领导收到了，交给了我。 思考和练习，(1)赵小框架声音又脆又甜，但她没有朗读课文的热情和愿望，在公开课上“只靠那一阵就吓人”，很难读，害怕影响“学校的荣誉”，心情更紧张，也不敢举手。 李京京有朗读课文的热情和勇气，特别是在课文中，粉丝卡的遭遇引起了他与经历相同不幸命运的深刻共鸣，他能读粉丝卡的声音，所以他感动了自己，感动了所有的听众。 (2)程老师之所以不让李京京读书，是因为李京京不是老师心中的“好学生”，这是“程老师的眼睛不满地盯着他”。 而且他的声音嘶哑，害怕破坏他影响学校的荣誉。开课时，事先安排好的赵小框架不能举手，其他人不能举手，但是在老师讨厌的李京京京举手时，程老师说：“程老师有点慌张。 这时，她还不想让李京京读课文，所以“她的眼睛要用全班同学的脸打扫一次，让更多的人举手”，实际上没有人举手的情况下，没办法的老师不得不让李京京读。 但是出乎意料的是，一读了李京京的课本，我就被“教室里很安静”感动了。 程老师更加兴奋地说：“从讲台上下来，走到他面前，声音颤抖着说。 “李京京先生，请把课文全部读一遍。 ”眼前的事实改变了程老师对李京京的看法。省略符号的用法，1、表中列举的省略2、表中口语被夺走不完的3、表中的语言断裂(不一致)，因此精读到“程先生的脸很白”，回答下一个问题，1、概括选句的主要故事。 2、是什么原因导致北京变得“礼貌地举起右手”？ 3、在北京阅读课文的效果如何？4、概述程老师在这次开课中的心理变化。 5、在北京读完课文后，为什么想“给乡下的老爷爷写一封长长的，像万卡一样的信”6、你认为某部作品真的能让读者感动，需要什么条件？“程老师的脸很白”，以文末的问题为参考，1、选文2、是什么原因导致北京变得“礼貌地举起右手”？ 李京京终于朗读了课文，感动了那里的人。 他因为自己的经验对万卡的课文满足了感情上的共鸣，心里充满了漫长的感情，想一口气吐出来。 3、在北京读书效果如何？4、概述程老师在这次开课中的心理变化。 包括他自己在内，深深地感动了在场的所有人。 “两只晶莹的眼泪从北京眼里涌出来”“大家的表情非常集中、认真”，满意地慌张地感到懊悔。 5、读完课文后，北京为什么会想“给乡下爷爷写一封长、万卡一样的信”6、你认为某部作品真的要打动读者，需要什么条件？旺卡的故事唤起了我对京都乡下爷爷的无尽的思念，在课上自己成功了一、有真实感的二、故事能让人感动、强烈感染三、语言流利。 7、分析以下语言主要使用的描写方法： (1)他真的很寂寞。 不是多嘴，而是一直忍耐着的感情，想把它痛快地回忆起来，吐出来。 (2)他咬着嘴唇仔细地举起右手，一眨也不眨地盯着程老师。 (3)程老师有点慌张。 她的眼睛环视了全班同学的脸。 (