2020年小学学年第一学期德育工作计划

小学一年级德育工作计划按照“以人为本，以学校为主体”的德育工作目标，重点是“队伍建设、机制创新、阵地建设、活动开展、文化培育”。结合本地区实际，开展一系列活动，进一步完善日常管理，深化德育活动，开创学校德育工作新局面。1.加强家庭和学校之间的联系。家庭与学校之间的沟通率达到100%，家长的受教育率为95%。2、开展道德教育，学生行为规范合格率为95%，文明学生率为99%。3、开展优质活动，学生参与率为100%。4、提高德育实效性，学生违法犯罪率达到0%。(一)完善德育网络，建立新的德育体系。完整的德育网络是学校加强德育管理的重要机制。今年，我们学校调整了德育管理网络，努力提高德育的有效性。1、学校德育管理网络的建设我们将继续建立和完善学校德育管理网络，建立和完善岗位责任制，形成合力。2.三合一管理网络的构建我们将重新确定家长委员会名单，召开家长委员会会议，继续重视学校、家庭和社区之间的横向沟通，充分重视家庭教育，依靠家校联系小报、家长学校和校训开展辅导活动，不断提高辅导质量。我们将继续开办以一年级学生家长为重点的家长学校，为一年级学生家长组织开放日活动，并为各年级学生举行家长-教师会议。每位班主任都应该继续做好家访工作。3.建立德育特长生管理网络学校建立了一个特殊的学生档案系统。它将在学期开始时进行一次彻底的调查，了解学生的情况，向德育部门报告考试情况，建立一份特殊学生名单，并为班主任-德育部门-密切工作委员会-家长建立一个帮助和教育网络。德育办公室应重视后进生的帮助和教育。班主任主要负责帮助和教育特殊学生。我们将建立健全帮教体系，制定帮教措施，开展“三个一”帮教活动：日会、周会、月会，提高帮教效果。继续做好贫困学生的帮扶工作，降低贫困学生的学杂费和校服费，防止贫困学生辍学。(二)加强队伍建设，实施新的德育目标，学校的德育水平取决于德育队伍的素质。建设高素质的德育队伍是提高德育工作质量的关键。要实现德育目标，学校必须特别重视两个德育团队。1、班主任队伍的骨干建设要进一步加强班主任队伍建设，构建科学的班主任队伍管理机制，把握好“选拔、培训、激励”三个环节，通过每月一次的班主任会议，有计划、有重点地定期对班主任进行思想和业务培训。建立一个校长讨论问题和提高研究效率的论坛；我们将继续开展主题小组会议观摩、道德与社会研讨会、班主任工作经验交流、新老班主任结对等活动。2、学生管理团队的建设德育部门重视学生管理队伍建设，充分发挥学生管理队伍的作用。应加强学生团队的自主性和自主性培养，通过学生干部轮岗制度提高学生能力，努力引导学生相互教育和自我教育。我们是应从养成教育入手，组织学生认真学习新小学生日常行为规范和小学生守则，利用校本德育课程开展多种形式的有针对性的教育活动。利用早会和班会，通过各环节的活动，充分发挥学生的主体性，使学生获得荣誉称号，形成良好的行为习惯，最终内化为学生的道德品质。在开展目标教育的过程中，我们将把以下活动有机地结合起来。爱国主义教育活动。学校将利用德育网络和其他资源对学生进行爱国主义教育。教师节、国庆节、团队建设节、重阳节、元旦、重大历史事件和历史人物周年纪念日被用来开展各种活动。继续规范每周一的升旗仪式，充分发挥“小浪花”电视台、黑板报、宣传窗口等阵地的宣传作用，教育学生“五爱”具有传统特色的教育活动。我们应该利用学生喜欢看的英语节、科技节、体育节和艺术节，在学生的自觉参与中培养他们的思想感情，丰富他们的精神生活，升华他们的道德境界。心理健康教育活动。应重视心理健康教育，努力提高教师(尤其是班主任)的心理健康教育能力，重视心理健康教育在教育教学过程中的渗透，不断提高学生的心理素质。通过多种渠道了解和掌握学生心理问题的信息，帮助学生及时解决。把“后进生”的帮教转化工作结合起来，把心理健康教育和“后进生”的转化工作有机结合起来，提高转化率。“紫藤心语”心语室将开放。专职教师将在中午负责各种心理咨询活动。通过讲座、咨询、问卷调查等形式定期开展心理健康教育，做好个案研究、数据积累和整理。法律和安全教育活动。我们将继续通过法律讲座、知识竞赛、展览等形式，开展以交通安全法 预防未成年人犯罪法为重点的学生法制教育系列活动，增强学生遵纪守法意识和自我保护意识。杜绝学生在校违法犯罪行为的发生，定期对学生进行安全意识教育。(四)改革评价方法，提高德育新实效我们提倡用“更多的统治者”来衡量学生，用“更多的人来拿统治者”来衡量学生。这学期，我们将结合“明星学生”评价活动，进一步改进集体评价和个人评价的方法和手段，以评价和激励成功，促进发展。(五)开展德育研究，为德育工作提供新的支持努力完善德育科研管理体系，形成以科研促德育发展的机制，使德育科研工作有序持续开展，成为学校推动德育发展的有力保障。我们应该尽最大努力实现魏书生提出的“潜心育人，学校才能成为净土”的主张。致力于科学研究，永远在天堂”的境界。1.渗透德育研究。德育应融入各学科教学，贯穿于教育教学的各个方面