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浅谈语文课堂教学中的艺术论文结题封闭是语文课堂教学结构的一个组成部分。但说实话，绝大多数教师可以重视课堂教学的引入，但不足以收藏。当然，巧妙安排的引入，可以起到先发制人、引人入胜的作用；不应该低估它。四溟诗话年，阿明王朝的人谢榛说，“当你像鞭炮一样开始一个句子时，它突然听起来像鞭炮一样。当总结一个句子时，就像敲钟一样；声音不仅仅是纯粹的。”写作和教学也是如此。我们不仅要强调介绍，还要注意克制，这样一旦学生进入课堂，他们就从享受美开始，到培养美结束。让我们来谈谈作者是如何设计这个包的。这是最常用的收集方法。它是对教学内容和文本特征的总结和归纳。这是一项有组织、有系统的知识工作。它的目的是让学生回到他们原来的协议，并牢牢掌握知识。自然，语言必须简明扼要，避免重复和拖延，以避免负面影响。比如，教完叶圣陶的夜，我们可以这样总结：“这部小说写于1927年，反映了412。它没有描述真实的场景，而是选择了一个普通家庭的悲剧经历，深刻揭示了政变的残酷和给全国人民带来的深重灾难。这部小说的主人公是一位烈士的母亲。她经历了从悲痛到愤怒，从软弱到勇敢的心理变化，这反映了人们不断奋斗的精神。这部小说使用了一条明线索和一条暗线索。亮线写母亲，黑线写孩子。亮线写在正面，黑线写在侧面。此外，心理描写促进了故事的发展，环境描写有效地烘托了人物的情绪，渲染了气氛。”这种结尾不仅可以概括课文的内容，还可以概括课文的艺术特征，加深学生的印象，起到强化和加深的作用。语文教学不仅要在课堂上向学生传授知识，还要引导学生的视野从一个班走向另一个班，让学生在课外有意识地寻求知识，弥补课堂教学的不足。因此，教师应该在接近课堂教学结束时，用简短的词汇向学生介绍与课文相关的内容，从而引导学生从一节课延伸到另一节课。例如，在教授阿Q正传之后，学生们仍然不满意。他们非常关心故事的下一部分和阿q的最终命运。所以作者简要描述了第九章的情节，“阿Q正传快乐团圆”，然后作者说：“要知道细节，请课后阅读阿Q正传的全文。”像这样的课程结束与其说是课程的结束，不如说是课程的开始。它可以作为第二节课的一个环节，促使学生运用所学知识，通过节选来获取和阅读整篇文章，从而不断扩大学生的阅读范围，扩大学生的知识面。在教学结束时，教师用准确、简洁的语言来启发和揭示课文的本质，从而激发学生的思想感情，真正达到“有手必有口”的境界。例如，著名的特级教师程红兵在荆轲刺秦王年完成了他的告别沂水，他说：人“知道山中有老虎，更喜欢在老虎山上旅行”。明明知道它永远不会回来，仍然离开车，永远不会回来。这正是我们人类伟大而不可征服的精神的体现，也是我们人类在与自然、社会和命运抗争时所展现的不屈不挠的伟大精神和主题。这种精神和主题的精髓是悲壮的！如果一个家庭失去了它的庄严，它就失去了它的力量。生活失去了悲壮，失去了尊严；如果一个国家失去了它的庄严，它就不能强大，只能胆怯和胆怯！当这样的课程关闭时，学生怎
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