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文档简介

第二课副课文,尊严,教学目标能够流利并有感情地朗读课文，基本理解和掌握课文所表达的内容。德育目标了解生活杂感类文章写作的基本方法，喜欢读这类作品并能进行模仿写作。教学重点要求每个学生都能运用课文提供的材料、语言知识进行听、说、读、写。教学难点能用课文提供的材料，进行听、说、读、写。,二、要求学生带着下列问题阅读课文1、逃难的人为什么没有说感谢的话杰克逊大叔给那个年轻人食物时，他为什么不肯吃？2、年轻人的目光为什么“顿时灰暗了”？3、杰克逊大叔怎样让年轻人吃上饭的？4、杰克逊大叔为什么要留年轻人在庄园干活并把女儿许配给他？,重点字、词语例释（1）逃难：为躲避灾难而逃往别处；例：路上到处都是逃难的人群。（2）显然：容易看出或感觉到；非常明显。同“显见”。例：问题很显然。（3）派活儿：分配、安排工作、事情做的意思。也做“派工”。例：生产队长刚给大家派了新的活儿。（4）赞赏：赞美赏识的减缩词；例：大家对他的才干十分赞赏。（5）僵硬：（肢体）不能活动，与“柔软、灵活”词义相反。呆板；不灵活；例：天气太冷了，我的两条腿都冻得僵硬了。工作方法僵硬。（6）许配：指旧时女子家长做主，跟某人订婚；,（7）片刻：指极短的时间；一会儿；例：稍等片刻（8）尊严：尊贵庄严的减缩词；可尊敬的身份或地位；例：他走到尊严的墓碑前，跪了下来。我们必学维护法律的尊严。（9）富翁：指拥有大量财产的人；例：他是一个百万富翁。我想嫁给一个百万富翁。,课文中的句型学习、“.，于是”意：连词，表示后一件事紧接着前一件事发生，后一件事往往是前一件事引起的。例：大家一鼓励，于是，我又恢复了信心。2、“.，不过”意：连词，同“只是”的用法。常用在后半句的开头，表示转折，对上一件事表示加以限制或修改。例：病人情况好多了，不过（只是）胃口还不太好。3、“.，因为”意：倒装的因果复句格式。例：别看他现在什么都没有，可他以后百分之百会有出息，因为他有尊严。,课后练习1根据课文内容组成词组：面黄肌瘦骨瘦如柴狼吞虎2、根据课文内容判
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