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文档简介

任务实验课教学计划模式1.指导学生正确清晰地朗读课文，提高朗读能力。2.分析、理解课文的两三个部分，掌握课文的内容。3.引导学生理解文章的中心思想，理解文章的感受。目标1.2.3目标1.2首先，导入。在万人体育馆，儿子要为奶奶做一双熊皮手套，为什么孩子们一定要给奶奶做熊皮手套呢？老妇人的手到底是什么样的手？第二，单独朗读第二部分。要求学生们标明孩子的手写的地方，熊皮手套写的地方。第三，具体分析老妇人的手。1.在医院里，阿女中风和昏迷，吴浩波来了。在这个过程中，如果作者用笔和墨水写了妻子的手，那么妻子的手怎么样？让我们找出哪个自然段落用了老妇人的手？(第9，13段)。在第9段中，找出“手”前面的修饰语(属性)和“手”后面的动词。2.命名iniceite，这一段是几层的作者？分成三层：第一层两句，写阿波中风昏迷，但右手没有偏瘫，总想伸手摸东西，导致奶奶的手。第二层也用两句话说明了“绝对不能自由的手”，“接着用三种不同的热情说明了阿洛为孩子们的成长付出了多大的努力。”这一层是插入叙述。第三层引起联想，问道：“这只手想做什么？”最后用三个梳子提问进一步强调了“绝对不能自由的手”这一点。根据分析确定朗读的重音。4.读第9段，要求朗读感情，要流畅地读几个正式的句子，最后几句要注意语气。5.学生提督。是教师泛读。教师宣读。学生跟着。多种阅读方法组合在一起训练。6.第13段描述的手在小胡博里可见，是什么手？(肿胀，冻伤满了)。从这只手里引出什么往事？你为什么写这件事？(读读这件事)为了救孩子，给烫了孩子的奶奶买了熊皮手套，阐明了原因。7.阿波为了救孩子而烧伤的事例表达了她对孩子的特殊感情。此外，她对子女的特殊感情用什么句子表达呢？读第12段，画，分层。8.对妇女子女的无私关怀得到了善良孩子的报答。请同学们找找。小霍宝怎么爱奶奶？他最爱奶奶的集中体现是什么？“妇人捡菜让妇人从嘴到胸。”“我长大后一定会给你买熊皮手套。不会产生雕像。9.一起读第12段。读的时候要注意语气和速度，一楼读得又重又慢。第二层缓慢而清晰地转换，第三层缓慢转换，破折号表示声音的持续。10.老师读完第15和16段后，“我”和孩子的对话说明什么？说明孩子对奶奶的感情有多深。给奶奶戴熊皮手套的愿望多么强烈。“阿女已经走了。她再也不会回来了。即使这样，他对阿女的思念也没有消失。想起我，夜梦，不明白梦的原理，以为5岁的孩子还是阿波。11.最后一段哪一句与第一段的一句相符？为什么孩子的眼睛像闪烁的星星？用发光的星星来描述孩子的眼睛，有两种意义。一是真实存在，在昏暗的观众席上，孩子清澈的眼睛显得格外明亮；第二，虚拟的，眼睛是灵魂的窗口，明亮的眼睛是孩子们纯洁美丽心灵的象征，包含着赞美之情。12.最后一句是抒情的。“我想”和“现在我明白了”通过的比较，深刻赞扬孩子更真实、更纯洁的感情。第四，分三组依次阅读。体会课文表达
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