2020年拼音教案(一)范文VIP

语音教学计划(1)范文学习要求：1.学习复合元音ai、ei、ui及其四个声调。2.由首字母和ai ei ui组成的音节可以准确拼写。3、能识别五个新单词白、开、贝、飞、水。学习困难：1。掌握复合元音的发音要领，并读出正确的发音。2.正确而熟练地拼写音节。学习准备：实物投影仪，文字卡课程表：2个课时第一节课学习过程：1。审阅和导入1.认出字母aoiu并读四遍。这六个字母叫什么？(单元音)一、新课程教学1、真实的投影仪展示情境图，仔细观察，用自己的语言描述图上的人、事和事，画出相关内容，激发兴趣。2.学习复合元音ai。1)显示字母卡片ai。让学生观察人工智能的构成。它由两个简单的韵母A和I组成。)2)学习人工智能的发音。复音元音的发音应该从前一个字母的发音滑向下一个字母的发音，发音要连续，气流要不间断。艾，从A的声音开始，张大你的嘴，使你的声音更大，逐渐滑向我；我是一首押韵的诗，开头小，发音短，可以一口气读出来。简单句：复合元音，非常有趣。两个单元音在一起。注意口型的变化，记住合成声音。(3)让学生知道如何通过听和发音来记忆形状。练习读四声。(5)让学生观察四个声调的标签标在谁的头上。简洁的公式是：当你得a时，戴上你的帽子。6)练习拼写ai和首字母p。1.学习复合元音ei ui(方法同上)1)学习发音。当发音时，你开始半张着嘴发e音。然后渐渐闭上，舌头渐渐抬起，终于发出了“我”的声音。发音时，先发U音，然后发I音。嘴巴的形状从圆变平。2)练习阅读四声。看看四音键签名是谁的头。简洁的公式是：a不应该被o . e穿，如果我和你在一起，谁会为谁穿在后面。3)练习拼写ei ui和缩写。4.指导写作ai ei ui这两个字母应该压在一起。三。整合实践1.读一读ai ei ui，这三个字母是什么？哪两个字母是组合在一起的？2.三个复句的哪个部分是相同的？(右边是单元音I)第二课时学习过程：1。评论。认读上节课学的复合元音ai ei ui。第二，练习拼音节日词汇。1.展示第一组拼音单词，练习自由阅读。2.按名字读第一个音节单词，并正确发音。(指许多学生练习阅读。)3.依次教授下列各组单词。(方法同上。)4.一起读所有音节单词。第三，学习新单词1.把书上的图片、音节和单词作为一个整体展示出来。自由地告诉我图片上有什么，并试着拼写下面的音节。2.老师：第一幅画是什么？你能拼写下列音节吗？(教学中的第一个新单词白色3.依次教下列图片。(方法同上。)4.出示卡片，检查开、北、飞、水的发音。(姓名阅读、火车阅读)5、去掉拼音来检查新单词的发音。(姓名阅读、火车阅读)第四，练习阅读儿歌。五、一起读课文。教师总结本课的实践内容和学生的学习情况。黑板设计汉语拼音10课后总结：11、aoouiu学习要求：1.学习复合元音ao、ou、iu和它们的四个声调，读准确的声音，识别形状和正确书写。2.能拼读声母和由ao、ou和iu组成的音节。3.能准确拼写和阅读由声母和韵母组成的音节。4.学习鸟、角、嘴、牛和九的五个新单词。学习的重点和难点：阅读复合元音ao、ou和iu的发音，并识别它们的形状教学准备：拼音卡、投影仪。课程表：两节课第一节课学习过程：首先，画画激发兴趣请仔细观察图片，说出你看到的。2.引导学生初步感知ao、ou和iu的发音。2.教学复合词2.棉袄里“敖”的发音和我们今天学的复合元音“敖”的发音很相似，但有些不同。3.老老师读ao。学生们仔细听，观察老师的口型。让你的嘴看起来像“a”并且发音为“o”。老师又读了一遍，学生们低声模仿它。4.按名字读ao，开火车读。老师应该注意正确的发音。全班一起读书。5.谁能用自己的方法记住这个复合元音的出现，并告诉每个人这个好方法。6.读敖四声指南。首先让学生自己练习阅读，然后按名字读，最后全班一起读。请注意，音调标记在前一个元音的头上，即a的头上。7.指导声母M和韵母ao的拼写。让学生自己练习阅读，然后按名字读，最后全班一起读。应该注意提醒学生“毛”是一个双拼音的节日。三、教复合元音ou、iu的方法同上Iu的声音打在你的头上。第四，写作练习1.教师应该有风格地写作，注意两个韵母的丰满、紧凑和协调。2.学生仔细观察，然后画两个，写一个。3.比较看看谁写的复合元音最漂亮，谁写的姿势最优美。第二课时学习过程：1。复习第一节课学的三个复合元音，玩赛车和驾驶火车的游戏。第二，音节拼写(1)由声母和韵母ao、ou、iu组成的音节词的投射。学生们可以自由地拼写和阅读它们，需要很大的声音。2.出示音节单词的小卡片，并按名称朗读。老师和范杜。按姓名、火车和班级朗读。3.玩小游戏。黑板上贴着音节词“老胡”、“肖伟”、“后子”、“石头”、“皮球”和“刘舒”。男孩和女孩举手回答或小组举手回答。第三，看看拼音识字1.用音节和汉字画六幅画。让学生仔细观察哪些单词是已知的，哪些单词是未知的。用拼音多次朗读不熟悉的单词，并注意正确单词的发音。2.说出并说出你知道的那些带拼音的单词。再读一遍，你也可以组成单词。全班都认真地听。3、当小老师带全班同学读你知道的单词和相关的拼音。4.把要学的新单词读几遍，全班一起读。5.注意提示“鸟”和“角”是