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文档简介
,小数的初步认识认识小数,教师郑建华秀屿区平海岐下小学,一、小数的产生,1、2、4、100,下面这些是什么数？,（一）认识小数,老师也找到了一些有关小数的信息，大家一起来看一看、读一读。,二、结合情境，理解小数的意义,小结：每个小数都有一个“点”，这个点就称之为“小数点”。小数点左边部分和以前学的整数读法一样，小数点右边只要按照顺序读出每个数字就可以了。,在读小数的过程中你发现了什么？,（一）认识小数,二、结合情境，理解小数的意义,0.1米表示什么？你还能在这把尺子上找到0.1吗？,（二）初步理解0.1的含义,这把尺子上也藏着小数呢，你知道“0.1米”在哪儿吗？,结合情境，理解小数的意义,（三）初步理解零点几的含义,你能在这把尺子上找到0.2米吗？,二、结合情境，理解小数的意义,对，就是分数。请你将下面的分数改写成小数。,刚才我们在尺子上找到了小数，你发现小数和谁有着密切的联系了吗？,（四）探究小数与分数的关系,小结：十分之几就可以写成零点几。,0.4米,0.7元,二、结合情境，理解小数的意义,我国古代用小棒表示数。为了表示小数，就把小数点后面的数放低一格。例如：,了解历史，拓展认识,小数的历史,在西方，小数出现很晚。最早使用小圆点作为小数点的是德国数学家克拉维斯。还有一部分国家是用逗号表示小数点的。
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