2014年科教版小学四年级科学上册教学计划_教学案例_城市学校网

2014年科学和教育版本小学4年级科学1卷教育方案_教育案例_城市学校网络2014-2015学年联合国教科文组织4年级科学教育计划一、教材分析科学四年级第一册由四个单元组成：“天气”、“溶解”、“声音”和“我们的身体”。本教科书以三年级、二卷为基础，引导学生经过一系列有意义、有价值的科学探索活动，从而获得更多的学习经验，加深对科学的理解，提高科学探索的能力。本书教科书中的每个教课单位都有7个课题，是学习内容，反映了科学概念、过程和方法的双向发展、螺旋上升的过程。二、教育目标这个学期是培养学生科学素养的重要时期。教学要因势利导学生总结客观事实，重视证据，大胆质疑，逐步发展良好的科学素质和思维方式，真正提高他们的生活质量和学习质量。要求学生自己想出提高对研究对象理解的方法。2、要求学生提高观察的准确性和准确性。3、对学生不仅要集中精力收集和理解事实，还要学习对事实的简单处理、整理、抽象、概括。三、教学的重点：重视学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。四、教学难点：通过移动大脑，直接实践，以感性和经验为基础，使学生形成强大的科学探究能力。特别是在实验中，学习控制变量，收集数据，直接解释实验结果，创建分析模型，验证自己的假设。五、学生状况分析通过一年的科学学习，学生的科学课学习已经有了一定的基础，求知欲和参加科学活动的愿望明显提高。学生们已经掌握了很多科学知识和科学方法，对科学探索活动很高兴，对用自己的方式观察很多细节的场所兴趣很强，已经具备了初步的探索能力、实践能力。另外，通过观察、提问、假设、预测、调查、解释、交流等一系列活动，强调了团队合作的必要性，大大提高了学生的合作意识和合作能力。但是由于学生的年龄限制，观察的深度和准确度不够，观察或说明的方法还没有得到实际应用。大部分学生的知识不广，勤动脑子的学生占的比例不大。另外，其他学生在活动时往往需要很长时间，效率低下，不能很好地利用宝贵的课堂时间的现象很明显。六、教育措施教学要因势利导学生在学习中尊重客观事实，重视证据，大胆质疑，逐步发展良好的科学素质和思维方式，真正提高他们的生活质量和学习质量。1、理解学生对所学科学问题的最初想法，特别是理解一些概念理解过程中出现的想法，做出正确的教学判断，确保客观事实不会与学生的想象力混淆，甚至在观察和实验中以想象力代替事实，以确保证据的可行性。2、指导学生们反复进行变量的实验，以便更好地了解科学的本质，了解控制变量的实验的重要性，正确地看到错误问题。3、指导学生在观察和实验过程中做好记录，指导学生用文字、数据、简洁的图片、图表等记录。教学中要指导学生客观地记录观察到的现象，对长时间的观察和记录要每周督促和检查。4、耐心地引导学生用正确恰当的词语描述观察到的事实和现象。5、引导学生整理和加工观察和实验结果，形成正确的解释。七、教育日程每周培训内容1我们关心天气2天气日历；温度和气温3风向和风速；降水量的测量4云观测；总结我们的气象观测5水能溶解某些物质。物质在水中如何溶解6国庆节长假7液体之间的溶解；其他物质的溶水能力8溶解的速度快、速度慢；100毫升的水能溶解多少克盐9盐和水的分离方法；机动力听10声；声音是如何发生的11声音的变化；探讨统治者音高的变化12声音的传播；我们是如何听到声音的呢13保护我们的听力。机动力14身体的结构；骨骼、关节、肌