人教版五年级语文上册《窃读记》课件ppt.ppt

1、失窃，人们新课程标准5年级语言1卷，2，1。学习这门课的新单词。2.带着感情朗读课文。3.把握主要内容，体验偷读书的复杂滋味，感受作者对读书的热爱和对知识的渴望，感染了。4.通过作者细致的动作描写和心理描写，学习表达感情的方法，体会作者词汇的准确生动性。学习目标，3，失窃腋窝，活字学习，(y)，(ln)，(j)，(贪婪)，(qi)，(失窃阅读)，(y艉)，(天啊)，(l)，(恐怖)，(滑轮)，(ch舒)，(支援)，4，失窃锅喜鹊，皱巴巴的碗，妖气式登记Jch艉宁主、wdansuunggue、ly贪婪的ln、6、贪婪的烹饪锅勺阅读的盗窃，贪婪的屋檐支持书架招牌环境的赞助，实际上是知识鼓励和痛苦，学习新单词，一起阅读，一起阅读，共享，勉强饥饿的花绿亿般大雨舒适的衣服这篇文章在书店里说了很多人，没人注意到我的这种环境适合我作为只读而不买的偷窃行为。知道好坏，不惹人讨厌。每当知道讨厌这样读书不买，觉得书店里店员的态度变了，就放下书离开。肚子饿了，肚子里有肠鸣。8、隐喻不能实现胡思乱想。作家站在饥饿的阅读中，但却是可能有钱的幻想。即使有钱，也可以吃碗面条，坐下来舒服地看书。这种最简单的要求对穷学生来说像“白日梦”一样是不可能的。白日梦：勉强：香水，不能分离。9、自由阅读文本，10、立即“失窃阅读”，整体认识，1。请自由地阅读文本，确保学生能正确地阅读单词，阅读句子。2.重读课文，思考：a .课文叙述了一件事？b .“失窃阅读”可以换成什么词？没钱买书，所以偷偷藏在书店看书。)，(偷书)，11，放学后，“我”跑去阅读的书店。我幸福害怕，偷了书。我偷读后感的是我们吃长大了，也是靠读书长大的。整体认识，文章根据“失窃阅读”流程分为三部分。第一部分(1自然段)，第二部分(2-9自然段)，第三部分(10自然段)，12，转过拐角，看到餐厅招牌，听到烹饪气味参考锅勺的敲击声，我放慢了速度。闻，闻，强调这三个字，闻，闻，闻，为什么文章第一节看，不直接写主要的苦呢？没有辛苦的工作，渴望读书的穷学生。放学后匆匆从学校赶到这里，目的地不是食堂，而是旁边的书店。“精神食粮”更吸引“我”。走进书店的门，我踮起脚尖从大人的腋下挤了过去，没人注意到。哟，把短发弄乱了，没关系，终于挤进来了。系列动词轻手(“失窃阅读”)；渴望，“我”，14，“失窃阅读”的味道，感受渴望，1。偷偷读课文，用“_ _ _ _ _ _ _ _ _”解释“我”如何“偷读”的句子读句子，讲述经验。2 .在深度文章中，说明“我”的行动和心理活动的语句。15，a。”我隔着店门.脚尖从大人的腋窝下穿。哟，把短发弄乱了。没关系。终于挤进来了。”，画出“偷读”的味道，渴望的感觉，(1)表示动作的句子的单词。(2)图像识别：在这一系列动作中，你看到了什么？(？16，b。“匆匆打开书，一页，两页，我像饿狼，贪婪地读着。”品尝“偷读”，感受渴望，(1)这句话跟什么相比？2)“饿狼”给我们留下的印象不太好，但“我”把自己比作“饿狼”，这样“贪婪地阅读”有什么益处呢？(？3)你在生活上有这样的经历吗？(？说吧。作者表现出极度渴望的阅读。17，c .“我有时皱着眉头看着街上的心脏，好像在说这雨，我回不去了，但我的心却幸福地说更大！“更大！”你尝过“偷读”的滋味，感到渴望，(1)读了这句话，知道了什么？2)这样写有什么益处？(？(通常人物的表情和内心一致，从态度描述中可以看出心理活动，但在这句话中，表情和内心不一致。)，(强调作家喜欢读书已经达到了入魔的水平。)，18，d .美国阅读升华：能阅读你对“失窃阅读”的理解和认识吗？尝尝“偷读书”，感受渴望，渴望读书的孩子，在我们面前展开吧。然后，当你想到“失窃阅读”的时候，“我”的心是什么感觉呢？19，3。自主阅读“失窃阅读”的味道。品尝“偷读”，感受渴望，a .读：“我很快乐，害怕的这种偷窃！”b .在文本中寻找相关文章，自主交换：“我”为什么幸福，害怕什么？20，观察文本的插图，刚才我们跟着作者进了书店“失窃阅读”，在你眼里，她是什么样的孩子？深刻领悟盗读，回到满身，读好课文，一起品尝盗读的幸福和恐惧。“。她为了读书饿了，腿酸了，脚酸了的树也能忍受，为了读书，跑了好几个书店才能读一本书，为了读书，可以克服任何困难！21，这时总是想起国文老师鼓励的话。“你们吃饭长大，学习，学习，“学习成长”的意思是心灵的成长，心灵的成长。”，“吃、长大”是指身体的物质需要。(。粮食培养身体，书籍是灵魂，只有知识和智慧不断增长的人才真正健康成长的。22、名人句，书是人类进步的阶梯。书是全人类的营养品。书仍然是药。读得好是愚蠢的。(刘)一日书，百事荒芜。(陈寿