六上第2单元复习...ppt

,苏教版六上,第二单元复习,柳州市胜利二小陈汉如,负荆请罪,1.负荆请罪是历史小话剧，课文是根据历史故事将相和第三部分而改编的。剧本共分为两幕；第一幕侧重写的人物是蔺相如，第二部分侧重写的人物是廉颇。剧本开头先写明时间、地点和人物。剧中的方括号内主要,交代舞台布景及人物活动情况；剧中的内括号内交代人物说话时的表情、动作等。剧本通过人物对话，讲述了战国时期赵国大将军廉颇向遭受其侮辱不与之计较的上卿蔺相如负荆请罚的故事，揭示了蔺相如为了国家利益而不计较私怨，委曲求全的博大肷襟和廉颇知错就改、爽直磊落的可贵精神。,“负荆请罪”这个成语的意思是背着荆条去请罪，现表示愿意责罚，也表示向人认错赔罪。,2.与之相关的成语故事：完璧归赵、渑池之会。3.蔺相如：深明大义宽容大度廉颇：光明磊落知错就改,4.读课文片断，回答问题。蔺相如：既然秦王我都不怕，我会怕廉将军吗？韩勃：（）那么大人为什么好几天不敢上朝，分明就是怕廉将军嘛？蔺相如：韩勃，你要知道，秦王不敢侵犯我国，就是我们赵国武有廉颇，文有蔺相如。我跟廉将军闹翻了，后果会不堪设想。这一点，你想过了没有？韩勃：（）唔，原来是这样！对，对，大人你说得对！1.在文中括号里加上适当的提示语。2.在文中的横线上加上适当的关联词语。3.把文中的反问句改为陈述句。,4.读课文片断，回答问题。蔺相如：既然秦王我都不怕，我会怕廉将军吗？韩勃：（）那么大人为什么好几天不敢上朝，分明就是怕廉将军嘛？蔺相如：韩勃，你要知道，秦王不敢侵犯我国，就是我们赵国武有廉颇，文有蔺相如。我跟廉将军闹翻了，后果会不堪设想。这一点，你想过了没有？韩勃：（）唔，原来是这样！对，对，大人你说得对！,不解地,若有所悟,因为,要是,就,1、在文中括号里加上适当的提示语。2、在文中的横线上加上适当的关联词语。3、把文中的反问句改为陈述句。,既然秦王我都不怕，我就不怕廉将军。,6.最后的姿势,1.本文记叙了地震来临的瞬间，谭千秋老师张开双臂，用自己的身体保护四名学生的感人事迹。展现了他恪尽职守，一心为学生的无私大爱。2.张开双臂，护住学生成了谭千秋生命中最后的姿势，他用生命诠释了爱与责任的师德灵魂，人们这样赞颂他“英雄不死，精神千秋！”,4.如果让你采访地震灾害的幸存者，你会说：“请问，面对灾难您是如何坚持到最后的？”,法雨果,7船长,1.船长是一篇短篇小说。这篇小说讲了哈尔威船长在“诺曼底”号客轮遭到“玛丽”号大轮船猛烈撞击后即将沉没时，镇定自若地指挥60名乘客和船员有秩序地乘救生艇脱险，自己却坚守在船长岗位上，随着客轮一起沉入深渊的故事，歌颂了哈尔威船长，忠于船守，舍己救人的崇高精神。,2.课文作者是维克多雨果，法国文学史上最伟大的作家之一，被称为“法兰西的莎士比亚”。代表作有巴黎圣母院、悲惨的世界、笑面人、九三年。,3.哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，沉着地_指挥着_，_控制着_，领导着。他把每件事和_每个人_都考虑到了，他仿佛不是在给人而是给灾难下达命令，一切似乎都在_听从他的调遣_。轮船在慢慢下沉。人们_尽力加快速度划着小艇在“诺曼底”号和“玛丽”号之间来回穿梭_。“动作再快点！”船长又叫道。,第20分钟到了，轮船沉没了。船长哈尔威屹立在舰桥上，一个手势也没有做，一句话也没有说，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴森可怖的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉入大海。哈尔威船长一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。这里把哈尔威船长沉入大海时的形象比作黑色雕像，这表现了他舍己为人的,品质，也让人们永远记住了他。我能用这样几个成语来表达对他的敬意和怀念：永垂不朽、忠于职守、舍己为人。,1）忠于职守的意思是忠诚于自己的职业与岗位。2）做人之道的意思是做人所要遵守的道理。3）船长的做人之道体现在先救妇女儿童，救了船上所有的人，自己选择与船共存亡。我认为：尊老爱幼、帮助同学、尊敬长辈、孝敬父母是做人之道。,4.“没有一个人违抗他的意志，人们感到有个伟大的灵魂出现在他们上空。”这句话是说人们被哈尔威船长尊重妇女、爱护儿童的人性美和先人后己的品德所感动，蕴含着哈尔威船长忠于职守、舍己救人的崇高品格。,5.“面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。”这句话是对哈尔威船长一生品德的赞颂，“英雄的权利”指的是在生死关头表现出英勇、无私、无畏的精神。,6.联系课文内容，说说句子的意思。（1）没有一个人违抗他的意志，人们感到有个人伟大的灵魂出现在他们的上空。,句子的意思是：人们被哈尔威船长尊重妇女、爱护儿童的人性美和先人后己、舍己救人的品德所感动，没有一个人再违反他的命令，全部听从他的指挥，有秩序地开展自救。这句话蕴含着对船长忠于职宇、舍己救人崇高品格的讴歌与赞美。,（2）面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。,这句话是对哈尔威船长一生品德的赞颂，面对死亡的威胁，哈尔威船长作出了以身殉职的选择，他忠于职守、舍己救人，又一次表现他的高尚品格。,7.读课文片断，回答问题。船长哈尔威屹立在舰桥上，一个手势也没有做，一句话也没有说，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴森可怖的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉入大海。哈尔威船长一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。（1）“这尊黑色的雕像”指的是，从这里你体会到。（2）联系课文内容，说说你对“面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。”这句话的理解：。（3）朗读哈尔威船长随着客轮沉入大海这一段时，语速要，语调应。,（1）“这尊黑色的雕像”指的是，从这里你体会到（2）联系课文内容，说说你对“面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。”这句话的理解：。,哈尔威,哈尔威视死如归，犹如铁铸一样的高大形象。,这句话是对哈尔威一生高贵品德的赞颂。当面对死亡的威胁，哈尔威作出了以身殉职的选择，他忠于职守、舍己为人，又一次表现了他高贵的品质。,（3）朗读哈尔威船长随着客轮沉入大海这一段时，语速要，语调应。,平缓,庄重,8.爱之链,1.爱之链这篇课文是一首爱的赞歌，作者是美国作家杰尼巴尼特罗依李。课文叙写了乔依帮助老妇人修车不计报酬，老妇人帮助女店主，女店主关爱丈夫乔依的故事，生动展示了人与人之间的爱的链条，赞扬了人间的友爱互助，告诉人们：当别人需要帮助的时候，应该伸出援助的手。,2.课文为何用“爱之链”作题目？因为课文中写乔依帮助老妇人，老妇人帮助女店主，乔依帮助了别人，就是帮助了自己，只要你付出了关爱，也必定会得到别人的关爱，所以每个人的爱都在传递着延续，这就是一根爱的链条，这就是爱之链。,3.乔依_愣住了，他从没想到_他_应该得到钱的回报，他以前在困难的时候也常常得到别人的帮助，所以他从来就认为帮助有困难的人是一件天经地义_的事，他一直就是这么做的。,4.的意思是爱的链条环环相生、接连不断。因为乔依帮助了老妇人，而老妇人又资助了女店主，女店主和乔依互相扶持，所以就将爱心不断传递下去。学了这课，我明白了当别人需要帮助的时候，应该伸出援助的手的道理。,5.阅读课文片断，回答问题。餐馆里十分（破烂破旧），光线昏暗。店主是一位年轻的女人，她热情地送上一条雪白的毛巾，让老妇人擦（cch）干头发上的雪水。老妇人感到心里很（舒服舒畅）。她发现这位女店主的脸上虽然带着甜甜的微笑，可掩盖不住她极度的疲劳。更重要的是，她怀孕至少有8个月了。尽（jnjn）管如此，她还是忙来忙去地为老妇人端茶送饭。老妇人突然想起了乔依。（1）在括号里选择合适的词或音节，在下面画“”。（2）读了这段话你发现女店主是个什么样的人？你从哪儿看出来的？用画出有关语句。（3）为什么老妇人突然想起了乔依？,工作认真细致，服务热情周到。,如果，你是（湖水），我乐意是（堤岸环绕）；如果，你是（山岭），我乐意是（装点你姿容的青草）。（选自汪国真我不期望回报）,学了课文爱之链，使我们想起了汪国真写的我不期望回报这首诗中的一句话：给予了你，我便不期望回报。也使我们想到了一句歌词：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。,练习,多音字组词：薄：b（薄雾）尽：jn（尽力）bo（薄片）jn（尽管）号：ho（呼号）背：bi（背包）ho（口号）bi（背影）翘：qio（翘首）咽：yn（咽候）qio（翘尾巴）yn（狼吞虎咽）y（呜咽）,充词语词：生死（攸）关巍然（屹）立忠于（职）守地动山（河）（绘）声（绘）色（有）声（有）色（负）（荆）请罪（阴）森可（怖）（潸）（然）泪下天（经）地（义）,积累,1表示知错就改的成语：迷途知返改邪归正痛改前非翻然悔悟弃旧图新悬崖勒马浪子回头洗心革面2出自史记的成语（故事）：纸上谈兵（赵括）指鹿为马（赵高）鸡鸣狗盗（孟尝君）完璧归赵（蔺相如）四面楚歌（项羽）围魏救赵（孙膑）,3描写人物优秀品质的成语：忠于职守舍己救人诚实守信拾金不昧见义勇为尊敬长辈宽容大度4表示时间短的词语：霎时须臾转眼间刹那间一瞬间顷刻间眨眼间5表示情况危急的成语：千钧一发燃眉之急十万火急一触即发兵临城下危在旦夕岌岌可危,3.描写人物优秀品质的成语：忠于职守舍己救人诚实守信拾金不昧见义勇为尊敬长辈宽容大度4表示时间短的词语：霎时须臾转眼间刹那间一瞬间顷刻间眨眼间5表示情况危急的成语：千钧一发燃眉之急十万火急一触即发兵临城下危在旦夕岌岌可危,6.形容秩序乱的词语：一窝蜂一锅粥一团糟一拥而上不可开交7.描写人物神态的成语：呆若木鸡神采飞扬神态自若全神贯注欣喜若狂张口结舌眉飞色舞坐立不安8.赞美英雄献身精神的名言：生的伟大，死的光荣。（毛泽东）生