《诲人不倦》问答题ppt课件.ppt

(a)阅读论语的案文并回答问题。1、孔子为什么主张非愤慨不可，非忧郁不可？4分2，这个主张反映了孔子的教导原则吗？第三点回答 1，孔子说，教学要充分激发学生积极思考的精神和热情，在积极学习中发现问题，形成强烈的知识动机，在学生进入积极思考状态的同时进行适当的教学，才能达到良好的教育效果。否则只会培养学生的依赖性，妨碍独立思考的能力和思维的发展。2、这个主张体现了孔子的“灵感诱导”教化原则。1，(2)读读论语的几段文字，然后解释7分1，1/3的问题1和3分别指向什么。请用自己的话说明。4分2，孔子对儿子的教育不狭隘，孔子这样做有没有使父亲的温情下降一些？对此请告诉我你的意见。3分钟回答 1，“一”是孔子的儿子伯奇提出的问题：“从老师那里听到与众不同的教诲吗？”三个意思：要学好鱿鱼的回答得到的三个教训：诗经，否则不能说；要学礼貌，否则立不了身。君子对自己的儿子没有一方偏爱。孔子并不缺乏温情。孔子把自己的儿子放在远处，正是体现了孔子平等对待儿子和自己学生的宽广胸怀和没有教养的思想，这就是大爱的精神。不偏爱的就是绅士的孩子。父母的过分习惯反而对子女的成长不利。2，(3)阅读论语的文字并回答问题。8分1，本文表明，ziLu和jean valjean的性格有什么不同？2分2，这篇文章反映了孔子的什么教育思想？你对此的评价如何？6分回答 1，子路：勇气出众，但冲动鲁莽。也就是说孔子说的“兼差”。冉阿让：优柔寡断，犹豫不决，即“进退”。2、教育思想：因材施教。评估：好的。每个学生在美德、智力、性格等方面都有个人差异。教师要从实际开始，对学生的爱好和特长进行分科教育，确定方向，培养，才能取得好的教学效果，学生才能得到健康有益的发展。孔子对同一个问题的回答因对象而异，根据敌情进行教导，展现了作为伟大教育家的一面。3，(4)阅读论语的文本并回答问题。8分子说：“性也相似，爱也很远。孔子说：“只有知道和愚蠢。单击1。孔子一方面说“性相似，习性遥远”，另一方面说“只知道和下面的愚昧”，这两种说法有什么矛盾呢？4分2，你更同意什么观点？谈谈你的理由。4分回答 1，“成绩相似，习相元”是强调后天习生作用的实践论。“只有知道和下面的愚蠢”强调天生的天性作用是天才论的观点。两种观点重点不同，有部分矛盾的反面。从大角度看，可以统一。我更同意“类似的性，远距离练习”的观点。有天赋的聪明人，如果不通过后天的长期努力，就会像王安石的神童中英一样平淡愚钝；愚钝的人通过后天的刻苦练习，也能聪明干练地完成部分事业。器物当然有愚蠢。但是后天的习俗可以改变这一切，所以更重要。4，(5)读论语的文章，问题1，子贡引用的短语是什么意思？4分2，为什么孔子认为可以和子贡、子夏“字诗”在一起？4分回答 1，比喻人有好的本质，也要专心学习才能达到更高的境界。子贡从生活的真理中领悟到了诗经的深层意义。子夏从“事后素食主义”中学会了“仪式后慈悲”。孔子认为可以和他们谈论诗。，5，(6)读论语的文章，问题1，详细分析这两章的内容，孔子对学生教育的态度有什么矛盾？4分2，你是怎么理解这个矛盾的？在第4分钟答案 1，1章，孔子强调教育要坚持“教人不知疲倦”的态度，第2章，孔子说：“拿一分不违背三分就不行了。”学生们不能回头再教三次。看起来矛盾，其实不然。第一章是为了强调教学的态度，作为教师，要尽力教育学生，不倦。第二章讲教学方法，强调学生的学习首