2020年教案放小鸟范文

教案载小鸟的范文放小鸟教育目标：一、知识目标1固定新词。在老师的指导下，打算分析“叫”、“叫”、“着急”、“着急”语境中不同水平的意思。二、感情目标学生要理解课文的内容，体验课文的感情，知道鸟是人的朋友，要珍惜鸟。三、能力目标1、通过体会小鸟外形描写的语言，感受小鸟的可爱和可怜。2 .练习感情用事地朗读课文。3 .培养学生的朗读、想象和表达能力教育过程：一、复习引进1、孩子们，今天我们继续学习第十五课在两年前的课上，我们认识几个单词宝宝。 今天宝宝单词带朋友来了，请向客人问候，指读，和老师一起读。闪闪发光的闪电闪闪发光不是非常违法经常是平常情况一定要作出决定找人找东西决心坚定拍手拍球评议：孩子们很会读音字呢。 好厉害啊二、学习课本学习最初的自然转移：小鸟也飞来了，想和我们一起上课呢(给我们看小鸟的照片)仔细观察这只小鸟，完全练习这句话。这是()的小鸟。 (指名说)3、这是什么样的小鸟？请自己小声读第一段，用“-”画出表示小鸟情况的句子后再读。4、提名阅读后，阅读老师的评价“阿姨给我一只小鸟，绿色的翅膀，黄色的嘴，眼睛闪闪发光，很可爱。”5、这只小鸟很可爱。 你从什么语言中觉得可爱？也可以和同一张桌子讨论。6、讨论师总结的“黄色、绿色”小鸟的颜色鲜艳，很可爱！“闪闪发光”写小鸟的机智和顽皮的样子，真可爱啊7指导朗读：如果想读小鸟的可爱，读这三个关键字很重要。 自己练习读，指名读，评议，一起读8 .好可爱的小鸟啊。 文中的“我”喜欢这只小鸟吗默念第一段，找到表达我喜欢的小鸟的句子。9 .老师给我读：我把它放在笼子里，每天还食物，给我喝水，但是一动不动。老师创设了情况：小鸟和小鸟，我辛苦地让你吃，让你喝水，细心地照顾你，把你关在笼子里，为了能和你成为朋友很长时间，我真诚地对待你，你为什么不动呢？那么，你觉得他现在是什么样的小鸟？这是()的小鸟。 (指名说)11指导朗读这句话。12、文章中的少年为什么变得突然了？ 我对小鸟的非常(生：喜欢小鸟！ (请参见。)13 .同时读第一段学习第二自然1迁移：(突然。 老师读。 (点击鸟的叫声)2小鸟的叫声，就像叫“妈妈”一样，窗外的小鸟在叫什么？3 .老师帮助学生分辨词义。4 .展示“焦躁、焦躁”，阅读语言，进行分析。老师：什么是焦躁？能帮他换句话吗？老师：着急是非常着急的事，鸟妈妈为什么那么着急呢？老师设定剧本：5、原来的小鸟和妈妈在蓝天下自由飞翔，在大森林里快乐地生活着，看！ 多么幸福啊，但是小鸟被抓到，一个人关在笼子里的时候，鸟妈妈失去了孩子后，每天喊着，夜晚的回忆，找自己的孩子，越过高山，越过森林，辛苦，今天才看到自己的孩子被抓住，关在笼子里6、给我看：窗外鸟在叫，那声音有多着急！ 指导朗读。7、我是着急的鸟妈妈，我想和自己的孩子说话，谁想成为我的孩子？ (学生再次想象故事)8 .指导第二节的朗读。 (拿书：自由地读，一起读)学习第三自然迁移：读了这里，如果是你，现在打算怎么办？1、(学生说把它放了)(老师这时和学生反感了：放了吗？ 那不行！ 这只小鸟这么可爱，我却很可惜。 (你不吝惜吗？为什么？)2、啊，看看我们班的孩子们多么善良，多么有爱文章中的我也和你们一样，下定决心。提示：我看到笼子里的小鸟，决心回家。 (请参见。)3在第一段，我说我很喜欢这只小鸟，为什么决心回家呢(点教材“决心”变颜色)(学生想说话)4、老师：我多么爱这只小鸟！ 因为离不开自己的伙伴(一起读)我多么爱这只小鸟！ 因为我不能失去自由，孤独地生活在小笼子里。我多么爱这只小鸟！ 因为我忍受不了母子离天一方的痛苦(一起读)学习第四自然节：1、打开笼子放小鸟的时候，我的心情怎么样？(默认：学生：幸福、幸福、可惜、悲伤)2、为什么我这么可惜，爱小鸟，却这么悲伤，却放了小鸟？(因为爱小鸟，所以要自由)(老师板书：爱小鸟)出了三筐的小鸟开心吗？从第四段的哪里看小鸟开心吗？小鸟在拍打着翅膀。 (请参见。)4 .小鸟一从笼子里飞出，就跟着妈妈飞走。 他在文章里对我说什么？3 .带着祝福读最后一段吧！ (让我看最后一段，一起读)三、总结全文，深化主题。给小鸟吃，给他们喝水，照顾他们，是因为我爱你。 看到小鸟呆在笼子里，很着急。 因为小鸟觉得很可怜，觉得很可怜。 我爱它，但决心放小鸟，是因为我很疼爱小鸟。 我离开笼子把小鸟放回蓝天，是因为我衷心爱小鸟。 是因为我爱小鸟才放小鸟的。 因为我爱小鸟。 其实生活中很多鸟和其他动物都是人