《过故人庄》教案_第1页
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文档简介

渡过故人的庄园孟浩然【教育目的】1、体验古人的思想感情，提高文化修养，陶冶情操。2 .理解作者和背景，理解全诗的大意，理解全诗的境界，体会诗中表达的思想感情。3、阅读本课，初步掌握读古诗的一般方法，培养欣赏古诗的能力。【教育上的难点】1. 过故人庄的读音。2 .指导古诗的一般读法。【教育过程】一、引进古诗词是我国古代文化的精华，学习古诗词是继承和发展我国古代文化的宝物，提高文化素质，陶冶情操。 年代久远，继承古代灿烂文化，重要的是朗读、背诵、积累。 难点是读古诗鉴赏的方法。 今天，我们一起寻找打开这个古代文化宝库门的钥匙，欣赏明亮的珍珠风貌。二、预习调查鸡黍、郭外斜、开轩。场园(p卓)重(chng )阳三、指导节奏1 .古诗的五言文一般由音节分开：2/2/1。 例如，绿树/村边/合。2 .有破读现象时，必须按意思区分。 例如，故人/工具/鸡的读取。训练：用音节兼顾意义的方法将过诗按节奏分开，说明理由。明确：过/故人庄故人/工具/读鸡，邀请我/到田家。绿树/村边/合，青山/郭外/斜。开轩/面/场园、酒/话/桑麻。到现在为止/重阳/日，又/就/菊。强调：古诗节奏划分的标准是音节兼具意义。 因此，理解语言，译文是正确区分古诗节奏的关键。四、整体感觉1. 过故人庄作者是谁，哪个早上的人，从哪本书中挑选？明确：孟浩然，唐代人，孟浩然集。从一首诗的诗题看的大意是什么？表明了诗人被村里的朋友邀请回家时的田园情绪。 过：访问故人：朋友庄：村五、熟读须知1 .作者的想法如何？用四句话概括所有句子的大意。明确：“我”的客人邀请山村风景还酒闲谈3354重阳2 .语言的美丽组合记述和描写，从判断哪个句子是叙述句，哪个句子是描写句的情趣的观点来看，哪里好呢？明确：说故人拿着鸡，邀请我到田家。老朋友为我准备了好吃的菜，请村里的农家招待客人。 情味：“有鸡的领导”“邀请我”真挚的感情、喜悦的情趣直到重阳日，菊花才会来。附近，绿树环绕着村子，外面的青山连绵不绝。情趣：“绿树”“青山”安静的气氛描写：打开屋檐下，把酒话变成桑麻。轩窗一开，脸上露出的是谷场和菜园，远处是绿树、青山、好友们喝酒，农作物，风送来了土和作物的气息。情味：“面”“话”令人陶醉的风味重阳节我再去你家喝菊花花酒。情味：“停留”“回来”的融洽感情，喜欢的情味。描写：绿树村边合，青山郭外斜3 .诗人对田园爱好的心情是什么？明确：闲适恬淡(景美情美，乐在其中，令人陶醉)。【放学后作业】以诗的内容为素材，包含合理丰富的想象，以过故人庄为主题描绘风景画。【板书设计】渡过故人的庄园孟浩然邀请“我”给客人读，读两次正字音，理解单词
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