语文人教版八年级下册五柳先生传课件.ppt

,五柳先生传,学习目标,（1）借助课文注解和工具书读懂课文大意。（2）积累“亲旧、吝情、去留、穿结、晏如、不求甚解、忘怀得失”等文言词汇和“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”等句子。（3）理解陶渊明借五柳先生表达的思想内涵。,一、初中阶段我们已经学过陶渊明写的文章或者有关陶渊明的文章，想想看，有哪些是我们学过的？,桃花源记归园田居爱莲说（周敦颐）,二、说说你对陶渊明的初步了解。,隐者；安贫乐道；洁身自好；不慕名利；不为五斗米折腰。,考考你,归园田居(其三)种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。,水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。,予谓菊，花之隐逸者也。,第一环节：读顺文章，读懂大意,学习任务：（1）积累“何许、会意、亲旧、造、吝情、去留、穿结、晏如、忘怀得失、戚戚、汲汲、俦、衔觞赋诗”等文言词汇。（2）口头通译全文。学法指导：借助课文注解和工具书解决阅读障碍，结合上下文语境判断确定它们在文中意义。使用自己习惯的符号标出阅读中遇到的问题，在归纳整理的基础上，在书的空白处写出你在阅读中不可解决的问题。,ShzhlnhdnjchushngPiolluy,嗜辄吝褐箪汲俦觞瓢屡娄欤,正音正字,1.何许人也2.亲旧知其如此3.造饮辄尽4.曾不吝情去留5.环堵萧然6.短褐穿结7.晏如也8.忘怀得失，以此自终。9.不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。10.其言兹若人之俦乎11.衔觞赋诗,处所,亲戚好友,像这样,到、往,就,离开,四堵墙,空寂的样子,衣服上有洞或打补丁,安然自若的样子,心里,用,忧愁的样子,心情急切的样子,同类,酒杯,重点字词检测,第二环节：分析形象，理解内涵,研学问题1：五柳先生是一个怎样的人？结合原文加以分析。学法指导：（第一步：粗线条读）抓住文章词眼、句眼，把握文章结构；（第二步：细线条读）边读边圈画五柳先生人物性格、爱好等相关信息。,先生不知何许人也，亦不详其姓字。宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之。造饮辄尽，期在必醉；既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志，无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？,好读书,性嗜酒,著文章,先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。,闲静少言，不慕荣利；曾不吝情去留；忘怀得失。,好读书，不求甚解；性嗜酒；常著文章自娱。,环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空。,籍贯姓字,思想性格,乐趣爱好,生活状况,五柳先生人物形象分析,请以“的五柳先生”来概括。,一本书，一壶酒，也许这就是五柳先生吧！“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”！洒脱、闲适、淡泊！这就是五柳先生啊！你心里呈现的五柳先生是这样吗？,第二环节：分析形象，理解内涵,研学问题2：作者为五柳先生作传，刻画这样一位隐士，到底是想表达怎样的思想内涵呢？学法指导：结合作者的生平简介，结合写作背景理解作者的思想感情。,陶渊明，又名潜，字元亮，东晋著名诗人、散文家。东晋末年，社会黑暗，风气污浊，很多人不择手段追名逐利，社会上充满着虚伪与欺诈。陶渊明做过几任小官，因对官场不满，就辞官归隐田园，从此过着躬耕隐逸、赋诗饮酒的生活，六十三岁逝世。他是我国文学史上第一位以田园生活为题材写诗的著名诗人。其诗多歌颂优美的自然景色和淳朴的农村生活。,“穷则独善其身，达则兼善天下。”出自孟子尽心上意思：不得志时就洁身自好修养个人品德，得志时就使天下都能这样。,写作目的探究：,本文从性格、生活、志趣等方面来刻画了一位不慕名利，率真自然，安贫乐道五柳先生的隐士形象，表达了作者对他的高度肯定和赞扬。其实，我们似乎看到了五柳先生就是作者本人的真实写照。由此，我们不难看到作者在本文表达的就是一种淡泊名利，安贫乐道的高尚情操。,布置作业,1.归纳本文的古今异义和一词多义现象，积累文言词语。2.归纳整理我们学过的有关渊明的诗文，初步了解陶渊明。如：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。_选自桃花源记晨兴理荒秽，带月荷锄归。衣沾不足惜，但使愿无违。选自归