2020年物理教案－分子动理论

物理教案-分子运动理论1 .物理知识方面要求：(1)分子动能、分子平均动能、物体温度是分子平均动能大小的标志。(2)知道分子的势能和物体的体积有关，知道分子的势能随分子间距离的变化而变化的定性规律。(3)通过知道什么是物体的内能，物体的内能和哪个宏观量有关系，能够区分物体的内能和机能。(4)知道工作和热通过改变物体是等价的，知道两者的差异，了解热工作参数的意义。2 .在培养学生能力方面，该课使学生建立了分子动能、分子平均动能、分子势、物体内、热等五个以上的物理概念，并初步使学生改变温度与分子平均动能的关系、分子势与分子间距离的关系、工作与热传递改变物体内的关系因此，在教育中重视培养学生对物理概念和纪律的理解能力。3 .渗透物理学方法的教育：在分子平均动能与温度关系的讲义上，渗透统计方法。 分子间势能和分子间距离的关系，工作和热传递的关系，必须渗透到归纳推理方法中。二、重点、难点分析1 .教育的重点是让学生掌握三个概念(分子平均动能、分子势、物体内)，掌握三个物理规律(温度与分子平均动能的关系、分子势与分子间距离的关系、热传递与工作的关系)。2 .区分温度、内、热三个物理量是教育上的难点，分子势随分子间距离变化的势曲线是教育上的另一个难点。三、教具1 .压缩气体工作，在气体中可以增加的演示实验：圆形玻璃管、活塞、硝化棉。2 .幻灯片和幻灯片表示分子间电位随着分子间距离的变化而变化的曲线。四、主要教育过程(1)引进新课已知进行机械运动的物体具有机械能，但在热现象发生的过程中，有与此相应的能量变化。 另一方面，发现热现象是大量分子做不规则热运动而产生的。 那么，热运动的能量与大量不规则运动有什么关系呢？这是今天学习的问题。(2)教育过程的设计1 .分子的动能、温度物体内的许多分子不停地做不规则的热运动，对各个分子来说有不规则运动的动能。 由于物体内各分子的速度大小不同，各分子的动能大小不同。 热现象是许多分子不规则运动的结果，因此研究各个分子运动的动能是没有意义的。 为了研究大量的分子热运动的动能，需要求出所有分子热运动的动能平均值，该平均值被称为分子热运动的平均动能。学习运动和扩散现象时，发现布朗运动和扩散现象与温度有关，温度越高布朗运动越激烈，扩散也越快。 根据分子运动理论，温度上升表示分子的不规则运动在进行。 如上所述，从分子热运动的平均动能来说，温度上升，分子热运动的平均动能增大。 温度下降后，分子热运动的平均动能减少。 因此，从分子运动理论的角度来看，温度是物体分子热运动的平均动能的指标。 “标志”意味着物体的温度上升或下降，表示物体内部的大量分子的热运动的平均动能增大或减少。 温度不变，表示分子热运动的平均动能不变。 其他宏观物理量，如时间、质量、物质的种类并不是分子热运动的平均动能的指标。 但是，温度并不直接等于分子的平均动能。另一方面，温度仅与物体内的大量分子热运动的统计意义上的平均动能相对应，而个别分子及几十个、数百个分子热运动的动能的大小与温度无关。我们知道，温度这一物理量的宏观意义表示物体的冷热程度，它又是大量分子热运动的平均动能大小的标志，这是温度的微观意义。2 .分子势能因为分子间有相互作用，所以分子间有由它们的相对位置决定的电势，这就是分子电