诗四首（《归园田居》《使至塞上》《渡荆门送别》《游山西村》）_0

四首诗(归园田居 使至塞上 渡荆门送别 游山西村)教学目标动情地读这四首诗，并熟练地背诵它们。品味语言，欣赏诗歌的内涵。培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高他们的文化品位和审美情趣。教学重点品味语言，欣赏诗歌的内涵。课程表两个小时。课前准备。学生利用他们的专业知识寻找相关信息材料，以诗配画。老师准备录音机、课件、微型计算机或投影仪。影子乐器。第一节课教学内容学习归园田居(三)与游山西村教学设计陶渊明导入新的课程陶渊明的性格刚正不阿，与奸诈的官场格格不入。他并没有为了“五斗米”而俯首称臣，让自己离开官场，退休下乡。在归园田居，我们已经感受到陶渊明对和平、宁静和美好生活的向往。今天我们将学习陶渊明的桃花源记诗，进一步了解作者的思想感情。整体认知清晰地定义了学习目标。老师大声朗读课文，学生们发音正确，节奏感强，能自由朗读课文。思考以下问题。这首诗有多少层含义？b,“但不违背愿望”的“愿望”具体指什么？这首诗如何表达作者的感情？学生独立探究，老师指导并明确：a。整首诗有三层含义：种豆子的地点和劳动的结果；努力工作和坚持不懈；他的田园快乐。从事牧师工作的快乐，按照自己的意愿生活，不要迷失在肮脏的现实世界中。对田园生活的热爱，以及享受田园欢乐的愉快而悠闲的心情。自由背诵。检查背诵阅读和欣赏老师给学生看几幅学生画的图片进行比较欣赏，同时提出思考问题：a .用生动的语言描绘这首诗的画面。(需要结合角色的身份、态度和情绪)。找出他最喜欢的诗，并解释他喜欢它的原因。我的学生思考和讨论交流。老师说得很清楚：诗人松了一口气，告别了沉闷的官场，终于来到了久违的农村。来南山吧在我的脚下，我种了一些豆子，但是由于我的体力弱和农业技术差，草长得满满的，豆子幼苗稀疏。诗人不得不早起当我来的时候，我拿着锄头去除草，和星星一起工作了一整夜.在回家的路上，我用露水打湿了衣服。能够从身体和精神的束缚中解放出来的诗人不会感到痛苦，而是深深地体会到快乐。“衣服不足以让人珍惜，但却能实现自己的愿望”写下了作者对农村生活的热爱和满足。“南方山下种豆，草盛豆苗稀。早晨给荒凉肮脏的地方带来解脱，把月亮莲花带回锄头。”诗人皮星戴岳工作努力，写下了那份努力和执着。这种语言是“自然和流行的”。背诵课文归田园居新课程引入陆地旅游南宋著名诗人陆游因尽力帮助北伐而被免职。诗人沮丧地回到了家乡。与官场的虚伪相比，他感受到了农村生活的简单和自然。然而，他并没有失去信心，他相信有一天他会重返祖国。这种心态与旅游环境不谋而合，所以双方谈判的结果是游山西村，这是世代相传的。教师的整体感知：文本的模式阅读听和读，注意发音和节奏。学生自由阅读课文，并思考以下问题。整首诗围绕着哪个词？用你自己的话说出这首诗的主要内容。诗歌如何表达诗人的心情？全班同学围绕着“你”这个词进行了清晰的讨论和交流。在丰收的一年，诗人被邀请到农舍。步行去山西在村子的山路上，山被水包围着，柳树后面盛开的花朵终于来到了山西村。在山西村，随着社交日的临近，农民们穿着简朴，吹笛子，打鼓，成群结队地来来往往，非常兴奋。诗人展望未来。有一个游山西村中哪两首诗最受欢迎？你如何理解这两首诗？小组讨论和交流：很明显，“山上的水太多了，没有办法恢复，还有一个村庄，那里的柳树很隐蔽，花儿也很鲜艳。”山西的村庄四面环水，景色充满了鲜花，表明在困境中仍有希望。分机游山西村(三)和归园田居都反映了农村生活。表达的感情有什么不同？清晰：游山西村 (3)揭示了归乡后的隐逸思想。归田园居主要关注对农民家庭简单习俗的怀旧。我们还学了哪些反映农村生活的古诗？孟浩然游山西村，辛弃疾过故人庄.作业分配背诵这两首诗。第二节课时教学内容学习西江月 使至塞上教学设计渡荆门送别王伟导入新课自唐朝建立以来，各种野蛮部落不断入侵。唐朝政府不得不加强边防以应付战争。有时，他们也利用他们的胜利向北推进，意图扩大他们的领导人。在开元和天宝年间，许多诗人参加了守卫边境的高级将领的幕府，充当他们的军队和录音室。这些诗人写下了他们在边疆所见所闻的诗歌，因此，边疆风光和军事生活成为盛唐诗人的新主题。这种诗歌在文学史上被称为“边塞诗”。今天我们将学习一首边塞诗王维的使至塞上。整体知觉的教师模型阅读学生听和读，注意发音，节奏，自由阅读课文。考虑以下问题：特使是谁？外交使团将在什么情况下进行？任务的目的是什么？结果如何？清除：作者曾赴西北边疆，拜见命令打败吐鲁番的河西副使崔。王维卿车简从，到遥远的西北边塞居延。经过长途跋涉，我在小关遇到了骑兵，但我没有遇到现在在杨希嫣前线的将官。自由阅读，限时背诵，检查和背诵背得整整齐齐地阅读和欣赏课文，并思考以下问题：a .什么是“征华盖离开赛罕，回到炎黄子孙的胡田”这句话，它包含着什么样的感情？b欣赏句子沙漠寂寞，烟直，长河落日圆。学生们很欣赏他们画的画，四人小组讨论清楚地表明了这一点：a .经过居延后，他们像“郑鹏”一样飞出了汉界，像从北方回来的鹅一样飞上了天空。天空。它包含了作者被排除在法庭之外的忧郁，并秘密地写下了他的愤怒和沮丧。广阔的沙漠无边无际。在这纯净荒凉的背景上，一缕白烟从烽火台上直冒。天空非常壮观。“孤烟”这个词可以表达它的神韵，“孤烟”后面跟一个“直”字，使风景看起来很单一。简单明了。“长河落日圆”写的是一片广阔的沙漠，没有山，没有树，只有黄河贯穿其间。视野就我所见，沙漠是无尽的，黄河是无尽的。笔劲有力，意境浑厚，视野开阔。将拥有孤独情感在对广阔自然风景的描绘中被微妙地融化了。一起阅读和背诵李白导入新课在初中的第一天，我们学习了首表达乡愁的诗歌，王万的使至塞上。你还记得吗？关于乡愁，你还知道哪些诗？(学生回答，教师可以添加更多)。今天，让我们学习另一首反映祖国思想的诗，李白的渡荆门送别。整体知觉的教师模型阅读学生听和读，注意发音，节奏，自由阅读课文。思考以下问题：a .谈论次北固山下的主要内容。哪一句表达了作者的思乡之情？作者李白从蜀中来到荆门，看到了这里的风景和他的感受。水给你带来了家的感觉，把你的船拖了三百英里从风景方面看，它表现了作者强烈的思乡之情。自由、随意地背诵课文，阅读、欣赏和背诵A.描述场景的句子是什么？它是以什么顺序描绘的？找出你最喜欢的诗并解释原因。展示学生设计的图片或课件，引导学生进行比较和欣赏，四人一组进行讨论和交流。月亮像镜子一样升起，海云像宫殿一样闪烁。”这是从远到近写的。范例：“山的尽头，平原的起点，河流蜿蜒穿过荒野。”前一句中的意象描绘的是船只驶出三峡，穿越荆门山后，长江两岸的独特风景：山渐渐消失，无尽的低洼的袁野展现在眼前。静态的山脉被巧妙地描绘成充满运动和空间的动态图像。后一句描述的是汹涌澎湃的江水的气势和荆门周围广阔而崇高的平原和荒野的景色。这两句话生动地描述了蜀国人民第一次走出峡谷，看到广阔的平原时的新鲜感受。这一幕包含了诗人欢快的心情和年轻的活力。月亮像镜子一样升起，海云像宫殿一样闪烁。首先，水中的明月就像一面圆镜，与平静的河水形成对比。然后，天空中的云形成一个海市蜃楼，映衬出浩瀚的河岸和高耸的天空。诗人用循序渐进的方法改变风景，从不同角度描绘长江的近景和远景。它精彩纷呈，艺术效果非常强烈。水给你带来了家的感觉，把