人教版四年级语文【《秦兵马俑》教案】

秦兵马俑课程计划设计意图：本文以其严谨鲜明的结构、生动形象的语言、缜密的描写，生动地展示了陈炳玛龙灿烂的形象，表现了中华民族悠久的文化艺术。全文引发了对深刻的真实中华民族无穷智慧的赞叹。那不仅仅是一篇散文，也可以说是扣人心弦的中国历史文化赞歌。教这篇课文是在学生阅读课文，理解课文内容的基础上，切断“爱”字的基础上，在情况下，文字生动、简洁、细腻的语言材料，老师和学生之间的情感交流和冲突中，通过受到心灵的影响，形成自己的情感脉搏和历史文化脉搏，文字语言的脉搏和强烈的共鸣，提高学生的思想领域和语言素养。课程体系：第一，回顾介绍，我感觉秦俑和兵马俑的规模宏大。1、上节课我们已经初步品尝了世界第八位的奇迹珍兵马俑。请用一个词说一下那个印象。健康：规模宏大，气势磅礴，举世无双.2、秦兵马俑被认为是世界第八大奇迹的原因是杰西：兵马俑规模庞大，类型多，形象明显。指导朗读。3、同学们，难以置信，在发掘出的近8000个生动的兵马俑中，实际上找不到两个完全相同的，这门课跟着我们作者的脚步，和兵马俑一起走近吧。二、文本语言中的动词分析句子第1课，学习49节。(1)请学生快速默读433549节。想法：本文向我们介绍什么样的兵马俑？将军，战士用，骑兵用，车兵用，弩，马用。老师：的确，大厅里有很多兵马俑，每一个都是很好的艺术珍品。板书：种类很多(2)提出第4节杰西：兵马俑体格魁梧，头戴金冠，身体穿着盔甲，手握宝剑，昂首阔步，站在队伍的前列，好像指挥后面的军官和士兵在行进。从容不迫的样子，一看就知道是经过沙滩，肩负重任的老兵。老师：每种类型的兵马俑都有不同的穿着打扮和不同的动作态度，它们反映了他们不同个性的特点。一起看一下描写将军战士的这篇文章。学生们一边自由地阅读，一边想象将军的样子，一边思考用什么话来形容将军。即可从workspace页面中移除物件。学生交换：威风凛凛，泰然自若，沉着，凛凛凛，气宇凛.老师：你能通过朗读来表达你心中将军的形象吗？指导朗读(3)自学59节刚才我们通过对将军战士龙和动作的研究，了解了将军龙威风凛凛的性格特征。那么，战士用、骑兵用和其他什么特征呢？请好好读533549节中的一节。学生自由阅读。交流，老师：谁有好的战士用和玩偶的性格特征？第5节提示：武士帮手身高1.8米左右，体格健壮，披着盔甲，头上的靴子穿在脚上，头都垂在左倾的头发上。他们是铜的，拿着刀和盾牌。个个目光炯炯，嘴唇紧闭的表情，好像战争就在眼前。健康：威武，训练，体格，准备，准备.老师：可以捕捉战士玩偶的态度，动作描述。老师：从战士用和战士用的态度上，我感觉到了紧张的气氛。他们都准备好了。这种军队一定无处不在。(4)战士用的战士用的娃娃笨重、高大、威武、勇敢作战。请同学们各自说出自己的意见。学生交流老师：听了你们的交流，老师对陈炳马勇有了更深的理解。选择你最喜欢的相关段落，读给同桌听，朗读你的理解，让对方感受。学生互相读(5)第10节。老师：听你们的朗读，在老师的眼前，秦代大军从号手到号手，我们不仅是历史，而且是历史。a，请给我看一套不同表情的军人娃娃照片。b，杰西：有的低着头，思考，有的眼睛是青铜钟，严肃的态度，有的攥着双拳，勇敢的，有的盯着远方。引文c，本文如何用生动的笔墨详