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文档简介

护理人员培训计划进一步加强护理质量，提高护理人员的整体素质，根据临床护理工作的实际需要和护理人员的职业发展要求，特别制定2018年护理人员培训计划：一、根据护理人员三种基本教育的分层以“岗位能力”为核心，履行岗位等级管理要求，开展各级护理人员的基本理论、基本知识、基本技能培训工作。(a)理论训练：根据医院水平和部门水平1、医院水平的教育：集中训练安全药品、输血安全、沟通技术、护理机构、SBAR搅拌模型等。以护理人员分层次培训方案，临床护理实践指南，内科护理学为护士的年度理论考试内容；因威出版社第5版外科护理学作为训练期间护士季度考试内容。2、部门级别的教育：部门等级前5名疾病的疾病管理实践、5大救援程序、应急计划、护理核心系统是部门年度理论基础教育的基本要求，将在每个月的教育和每月的理论考试中进行；根据学科的实际需要，将新工作和新技术结合起来，突出与专业医疗技术相匹配的专业知识。部门业务讲座、业务会诊、询问问题、疑难案例讨论、案例护理、品管权等形式组织，护理水平和学科并行发送(b)技术培训：1、护理部水平：教室定期开放，对各级护士制定的操作技术进行培训。结合实际工作要求，按季度确定运营审查内容，护理部进行抽检，推进临床护理操作的标准化。2、部门水平：根据护理专业制定每季运营评价内容，按时进行部门整体培训和审查；此外，各部门为满足临床专业的实际需要，应每季度进行1-2个专业操作技术操作培训、评估。二、加强主要人口培训1、培训主要专家各护理专业队将进一步规范专科护士培训内容，有计划地对专业护士进行系统、标准化的专业护理培训。护理部通过补外进修、补外短期训练等，加快重症专科大学、糖尿病专科大学、PICC专科大学等护理骨干的培养，提高手术室、供应室、急诊室、血液透析室等重点科护士护理质量和临床专业护理领域的专业技术水平。2、护理管理人员培训通过理论讲座、学术交流、外勤训练等，提高护士长的综合经营质量和管理效率，提高护理管理队伍的整体经营质量。保障医院护理管理的可持续发展。3、教师培训进一步提高教职员的理论教学能力或操作传授能力，通过护理查房、短期训练、学术交流等培养综合护理骨干团体，帮助部门护士长做好学科间护理训练。4、流动护士培训组织护理人力资源紧急配置练习，将理论与实践结合起来，提高机动护士应对公共卫生紧急事件的能力，保障护理安全，提高护理质量。三、课程安排(a)培训新雇用的护士具体培训请参阅新的上岗护士培训计划(d) 2018年机动护士理论培训方案五、教育要求(一)各部门人员要根据培训计划积极参加规章培训，遵守纪律，认真做笔记，熟悉培训内容。(b)训练期间，签名、迟到、早退、代理签名或早退人员不按不参加处理。(c)所有讲师根据需要提前备课。课件内容与医院实际及护理的新发展相结合，不复制教材内容，努力
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