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文档简介

5.2.2平行线的确定(2级)。本课是在前一课的基础上，通过实例和练习的分析和讲解，进一步巩固三种判定方法，培养学生的推理能力。课件描述，学习目标：(1)平行线测定方法的应用；(2)通过实例的分析过程，我们可以理解转换后的思路和分析问题的方法，进一步发展我们的推理能力。平行线判断法的应用。课件描述。根据定义。根据平行公理的推论。1.整理旧知识和归纳方法。问题1(1)判断两条直线平行度的方法有哪些？判断方法1，位置角度相等，两条直线平行。判断方法2的内错角相等，两条直线平行。判断方法3与内侧角互补，两条直线平行。(2)结合图回答问题。根据相等的内部交错角，两条直线是平行的。1.整理旧知识，归纳方法，如果1=2，哪两条直线可以判断为平行？为什么？(2)结合图回答问题：答案：德FB。根据位置角的相等性，两条直线是平行的。1.整理旧知识，总结方法。2.如果1=3，哪两条直线可以确定为平行的？为什么？(2)结合图回答问题：答：ADCB。根据同一侧内角的互补，两条直线是平行的。1.整理旧知识和归纳方法。3.如果AABC=180，哪两条直线可以确定为平行的？为什么？如图所示，学习如何分析和应用问题2。当1=2时，AB平行于CD吗？为什么？答：ab CD。原因如下： 1= 2，和 2=3， 1= 3。1和 3是均衡角， ab CD(均衡角相等，两条直线平行)。2.学习分析和应用方法。已知条件：直线b和直线c都垂直于直线a。要解释的结论：直线b平行于直线c吗？问题3在同一平面上。如果两条直线都垂直于同一条直线，这两条直线平行吗？为什么？学习分析和应用方法，已知直线b和直线c都垂直于直线a，a:直线b平行于直线c。原因如下：b a，1=90.同样2=90。 1= 2。1和 2是等静角， b c(等静角相等，两条直线平行)。1，2，你能以其他方式解释原因吗？3。应用迁移来加深理解。答：ABCD。原因如下：AC平分BAD， 1=3。1=2， 2= 3。2和 3是内部错误的角度，8756；ABCD(内部错误角度相等，两条直线平行)。问题4如下：如图所示，交流电平分直流电为什么？(1)平行线的判断方法有哪些？(2)用例子，你能
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