在哈金森工厂PPT教学课件.ppt

传记类的课本是读，1，传记是记述人物事迹的文体。 从传记中，我们了解人的生活经验，理解人的感情世界，寻找人的思想变迁的线索，分析人成功与否的原因，回收当年的云烟，能感受到沉重的历史沧桑。 由此得到有益人生的启示，形成了一定深度的思考和判断。 2、从叙述人称看，自传和他的传记是篇幅的长度：大传和小传从创作方法看，史学传记和文学传记的记述和评论一半：评论从表现方式看，一般传记以叙述为主。 传记的基本特征，3，传记三个特征，人物的时代性和代表。 传记中的人物都是某个时代某个领域的突出人物。 选择材料的真实性和典型性。 传记资料比较详细，作者从传统经验中挑选了典型事例，表现了传统人格的特征，具有很强的说服力。 选文兼具史实性和文学性。 4、传记的解读要求(1)传记调查的切入角度1，写了什么？(1)理解作者应该用文中重要语句表达的意思。 (2)整理作品陈述的基本事实，把握传人的人生经验(3)把握传人的形象，总结传人的精神品质。5、2、怎么写，为什么那么写？ 分析传记的语言特色，理解作者在文章中使用的表现手法及其效果。 3、探讨课本所反映的人生价值和时代精神，可以对作者所具有的观点和艺术处理提出自己的意见。 6、7、哈金森工厂起毛，8、蒸馏法勤俭学时的邓小平，9、邓小平和他一起去了法国勤俭学远房叔叔邓绍圣照片，10、解放战争中和刘伯承一起出席了联合特别会议，11、1984年是建国35周年庆典，1992年南巡邓小平(19041997 )伟大的马克思主义者、无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家、中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要领导者之一，中国社会主义改革开放和现代化建设的总设计师、邓小平理论的创立者、14、教育目标、1、传记文学常识。 2、了解邓小平的历史事迹，把握人物的性格。 3 .学习不怕人物困难的精神。 15、一.阅读课文，邓小平先生做好1921年至1923年的年谱，来巴黎，1921年10月22日，进了哈金森工厂，1922年10月17日，再次回到哈金森工厂，1922年6月，16，17，邓小平先生哈基18、二.从邓小平留法期间经历了什么样的困难，你知道邓小平是什么样的人吗？你觉得人应该面对团队生活中的苦难吗？不屈不挠的意志，坚持不懈，勤奋的学习质量，开朗的性格，心灵的灵巧，19，3 .人物传记查阅文件文献是获得资料的重要方法。 找到本文中使用的资料，并说明使用该资料的优点。 作用：文件资料的使用确保了传记内容的真实性，给予了可靠性，文章中使用的文件资料： P2，第三段P3，倒数第四段P4，2，3段P5，倒数第四段，20，传记中引用的资料有：相关的历史资料，相关人物的回忆，子孙总结21、主题，叙述了邓小平1921年来巴黎到1923年离开哈金森工厂打工的经验，表现了邓小平不屈不挠的意志、顽强、勤奋的向学心和开朗乐观的性格，具有很高的文献价值和艺术价值。 22、常见问题模式1 :把握传主的形象，总结传主的精神质量。 1 .整理主要事件，从事件中人物的表现掌握。 2 .注意细节的描绘，抓住具有典型意义的事件。 3 .注意传主与时代、他人的关系，关注时代背景、社会背景、家庭生活背景、传主的人际关系。23、2 :总结主要的人生经验，主要的一生事件，命运转换显示重要的思想精神活动的时间，重要的标志，迅速整理上下文，把握主要的生活历史。 抓住地方和相应的事件。24、3、分析文章的手法1、有文章的词语(某段)使用了什么样的修辞手法(表现手法)？ 有什么作用？2、有文章的段落，主要用什么手法，有什么目的。用诗歌鉴赏和小说阅读中的修辞手法(表现手法)，分析作用。 25、24、研究主题是否同意文章的主要观点，请结合课文谈谈你的理由。 如何评价传主某一方面的成果？ 你从那里受到了什么样的启发？成为像传主一样的人，需要什么样的条件？请结合教材进行分析。 明确主要立场、传记作者立场、读者立场。 2 .认识传承者对人类物质文明和精神文明发展的正面作用或负面影响，评价功罪得失。 3、首先表明观点，说明的理由一定要根据文本，从文本中得到答案。 26、引用：引用传主在信、日记中的告白，可以证实他人的评价和意见1、作者的意见。 2、文章的真实性、可读性、3、利用传主的相关