小学科学五年级下册课题5.3感觉教案设计_第1页
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文档简介

课堂提问5.3感觉教育目的和要求知道感觉的过程是神经系统在其中的作用。2、知道视觉、听觉的形成机制。3、知道人体也会出现错觉，了解错觉形成的原因。我知道触觉，嗅觉，味觉形成机制。5、我知道气味和味觉是密切相关的。要点：理解人体的各种感官是对外部刺激的反应难点：认知错觉教学方法教学法新课程课程体系(课程程序和内容)首先，导入新课程对话：学生都很熟悉自己的眼睛、耳朵、鼻子、舌头等感觉器官，也知道它们起什么作用。但是，你想知道这些感官是如何产生各种感官(例如视觉、听觉、嗅觉和味觉)的吗？二、了解视觉生成给我看P60色盲的地图，告诉我学生们看到了什么？提出2，P61圆柱照片，问学生们其高度和直径是否相同？3，摘要：我们看物体的大小、形状、颜色等，只是眼睛的“功劳”吗？为什么有时你看到的情况是事实的真理，有时眼睛又“欺骗”我们？4、分析：眼睛只是受光的感觉器官，本身不能分析和加工“可见”现象。如果视神经及时向大脑传递掉在视网膜上的信号，只有分析大脑才能找出图像的真正意义。这时才有了视觉。大脑在处理信号时也会犯一些错误，做出错误的判断。因此，当我们“明确”物体的真相时，必须做一件事。例如，手有助于测量量，一对一，大脑正确判断和形成对事物的正确理解。第三，了解听觉、触觉、嗅觉、味觉的形成机制1、了解听觉形成机制。(1)提出耳的施工模型2)讨论：我们怎样通过听觉器官的耳朵听到声音？(？(3)学生讨论交流。(4)摘要：耳朵是接受声音的感觉器官。(。听觉神经向大脑传递信号，一旦大脑意识到声音的意义，就会有听觉。第三，了解听觉、触觉、嗅觉、味觉的形成机制复习题：听觉是怎样形成的？2、了解触觉形成机制。(1)学生实验：一个学生遮住眼睛，伸出手掌，对另一个学生进行实验，可以用尖铅笔捅或用冰碰，也可以用铅球放在上面。让蒙住眼睛的同学们报告刚才是什么碰到了他的手掌。(同桌同学互相交换实验)(2)问题：为什么蒙住眼睛的同学什么都没看到，但能知道手掌各摸什么东西吗？(3)摘要：触觉告诉我们，皮肤也是一种感觉器官。大脑受到皮肤的刺激，就会有冷热的疼痛和压力的感觉。3、了解气味和味觉的形成机制及其相关性。(1)老师背着学生，向教室洒香水或洒酒，看看学生在地上的时候有什么反应。(？(2)学生讨论报告。(3)游戏活动：两个同席的学生中，有一个掩着眼睛，用舌头品尝液体(可食用)的味道，捏着鼻子，再次品尝液体的味道。比较两个实验的差异。(4)学生交换活动，结果报告。(5)学生和学生一起总结：味觉和嗅觉的关系很密切，平时我们看到颜色、香味、味道都很好的食物时，食欲大增，这是因为视觉、味觉和嗅觉的协同作用。鼻子堵了，吃了好东西也没有胃口，是因为嗅觉不起作用，降低了味
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