2020年浅谈对音乐科新课程改革的理解教育论文

对音乐新课程改革的认识新课程倡导以音乐美学为核心，贯穿于音乐教学之中，丰富学生的审美情感体验，使他们具备一定的审美能力，让生活丰富多彩，让人类充满柔情蜜意，这也是我们音乐教育的理想目标。我们应该尽一切可能为学生提供各种类型和风格的音乐体验，努力拓宽学生的音乐视野，培养音乐欣赏者的音乐审美能力，并把他们置于音乐审美活动中去体验其中所蕴含的真善美的理想境界。音乐是最具情感性的艺术，音乐的输入、想象、联想和思维等问题是广泛而非造型的艺术，它能在瞬间或长时间内给人不同层次的情感。当欣赏一部音乐作品时，它给学生带来的将是与个人生活经历的直接碰撞。通过对作品的理解和分析，学生将沉浸在音乐中，与作品中的人物和内容一起呼吸和分享同样的命运。音乐艺术是一门综合性的艺术，它包含了无数的内容，是任何其他学科都无法替代的。因此，音乐是最感性的。它以其独特的魅力净化着学生的心灵，陶冶着学生的情操，启迪着学生的智慧，让生活中的每一个人都能在音乐的殿堂里感受艺术和生活。教学活动是教师和学生的共同活动。师生之间积极的教与学是取得良好教学效果的前提。在新课程中，通过师生互动，传统的“我想学”转变为学生主动参与的“我想学”，真正体现了学生的主体地位。建立“一切为了学生，一切为了学生”的新型师生关系。教与学的关系将不再由教师主导。我会告诉你去听，我会控制你去服从。这将是一种民主、平等和互动的关系。教师乐于教书，善于教学，而学生喜欢学习，努力学习。因此，在教学过程中，教师应该运用灵活多样的教学方法，营造一个充满音乐美的、有利于学生学习的课堂氛围，最大限度地激发学生强烈的学习兴趣，让学生迅速进入角色，投入到良好的教学情境中。在教学过程中，教师应该从学生的角度满足学生对知识的渴求，给学生足够的时间和空间去发现和探索音乐的奥秘，积极获取知识，真正成为课堂的主人，为学生自主学习提供最好的学习平台。在教学过程中，应注重学习方法知识与心理启迪的结合，注重学习方法理论教学与实践训练的结合。让“教为不教，学为用”的教学理念应用到我们的音乐教学实践中来。为此，在课堂教学中进行一些音乐游戏和角色扮演，利用学生自己的想象力创造自己的音响效果，从中可以体会到创造想象和歌唱的乐趣。在教学中，教师也应该给学生创造的机会，激发他们的创造热情。如果你在课前有目的地演奏一段音乐，讲一个故事，吟诵一段歌词，要求学生为歌曲或音乐创作动作，或者启发学生寻找生活中的音乐节奏，或者根据节奏创作几个小节的旋律，或者通过演奏乐器，你可以体验和感受形式和内容的美，然后在声音流动的同时在你创作的声音中创造美。在游戏中探索音乐、感受音乐、学习音乐、创作音乐，培养学生在音乐实践中创作音乐。合作精神是现代人应该具备的心理素质之一。合作学习是一种共同的、开放的、包容的学习，需要共同的兴趣来激发合作意识。在音乐教学中，充分利用课外活动这一教学的第二阵地，开展丰富多彩的集体活动，如合唱、乐队、集体舞等，并在实践中培养学生的合作意识和群体意识。特别是在一些大型团体比赛中，学生的音乐基础参差不齐，呈现出多样性和多层次性。为了取得好的效果，在训练过程中，教师既不能扼杀音乐能力弱的学生在实践中的信心，也不能抑制音乐能力强的学生的个性发展。在不同层次的学生中开展复杂的合作训练。不同水平的学生分别演奏不同的困难部分，尽可能减轻技术负担，这样每个学生都能对自己演奏的部分感到舒服。这不仅加强了不同层次学生之间的合作，也创造了一个和谐和共振的学习氛围。它使学生学会与他人合作，培养自信心，体验成功的喜悦，并完善自己的良好人格。新课程改革必将推动教育教学