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文档简介

人教版6年级上卷语文教案只有一个地球教育设计之三教育目标：1 .能准确、流利、情感地朗读文本。2 .利用多媒体，理解文本内容，理解“一个地球”的道理，提高保护环境的自觉性。3 .产生了保护地球的意识，从我开始，从用身边的力量能做的事情开始，成为一个小宣传员。教育的重要难点：指导学生在自主阅读的过程中理解“地球只有一个”的道理，理解了“我们的地球很可爱，很易碎”。教具的准备：多媒体课件1，地球资源枯竭多媒体课件2，伤痕累累的地球，人们不安全多媒体课件3，地球的自述。教育过程：一、对话引入新课老师：同学们，我们住在地球上，地球和我们早晚在一起，你知道地球吗？谈你对地球的理解。直接答复。老师总结：是啊。 人类时代在地球上繁殖，把地球称为人类的母亲，生命的摇篮。 今天来学习只要一个地球 (提示课题)二、解决问题，明确初步道理阅读课题后思考的课题你明白了什么？三、试着读读课本，然后自觉1、阅读课文，思考一下。 教科书从哪个方面说明“只有一个地球”呢？一边读一边用笔做记号。2、学生仔细阅读教科书，进一步明确“教科书从什么方面说明地球只有一个”。 以小组为单位，交流讨论这个问题。四、师生共悟，深刻理解小组选定代表说：“文本从什么方面说明地球只有一个？ ”. 老师根据学生的报告，摄像机指导朗读，利用多媒体课件，理解重点句子，明确了知识点1、地球很小但是，地球是半径约6300公里的星星，在群星闪耀的宇宙中，就像扁舟一样。地球表面面积为5.1亿平方公里，人类生活的陆地仅占其五分之一。2、自然资源有限(1)教师简要说明可再生资源和不可再生资源。(2)展示课件1 :图与解说语配合，学生视听后，无限制地开采资源，会导致资源的枯竭，知道地球上的资源是有限的。要求学生联系生活的现实，从生活用煤炭价格的上涨中了解资源的有限性。(3)展示教材2的图与解说语配合，学生观看后，人们擅自破坏自然资源，无视结果滥用化学物质，会引起生态灾害，对人类的生存造成严重威胁。请学生列举生活中的“生态灾害”。(4)回到课文，感情朗读3、4自然节。 老师说：“从这两个自然阶段你明白了什么？(5)展示课件3 :“地球讲述的经验”，在画面解说中，让学生感受到痛苦和伤痕累累的地球，永远不会给人类带来幸福。 “虽然我伤痕累累，但人类会治愈我”。结束。3、不能移居老师说“40兆公里”的航天飞机以每小时2000公里的速度，设想了20万年的飞行。在朗读中产生的是“没有适合人类居住的第二颗星”。阅读全文，谈谈你对“我们的地球既可爱又易碎”的理解。五、情感形成、读写结合老师说：“面队这个可爱易碎的地球，该怎么办？1、学生各自陈述自己的意见，适当地展示自己收集的关于新能源开发的知识。保护地球，开发新能源，做身边的事，塑造小宣传员的思想。2 .指导学生多样化地阅读课文最后的自然节。3、学生写保护地球的提倡语，要求简洁明确。六、总结全文，写法指导老师
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