2020年物理学科教学个人工作总结

物理教学个人工作综述20xx年即将到来，可以说紧张忙碌，收获很多。总的来说，我认真执行学校教育事业计划，改变想法，积极探索，改革教育，继续推进我校“自主创新”课堂教学方式，提出新课程标准的新思想，新概念和物理课堂教学的新想法，整合新思想，积极探索，改革教育，改革教育。在教物理的方法、国家物理课程标准的物理教育内容、教学方法、教学评价教育价值等诸多方面提出了很多新的要求。我们每个物理教师都在为解决那个问题而奋斗，这是我们每个教师都要重新思考的问题。所以我的继续学习使我对新课程标准的基本概念、设计理念、课程目标、内容标准和课程实施建议有了更深的理解，这学期我在新课程标准的指导下，向教育和教育工作的新层次迈进了。本学期，我们深知，我们各物理教师是课堂教学的实践者，为了确保新课程标准的实施，我将课堂教学作为有利于学生积极探索的无学习环境，在掌握学生知识和技能的同时，将情感、态度价值等作为教育改革的基本指导思想充分发展，把物理教育看作是教师和学生之间的相互作用，共同发展的过程，在教授和研究组长、集体备课组长的指导下。在有限的时间内吃教材，制定教学计划，进行小组讨论，每个人根据这个班的学生情况上课，讲课，自我评价。积极利用各种教育资源，重复创造性使用教材的公开轮，反复评论，在研究、说、听、评价中完善和完成精彩的案例。这次我积极参加了第八届课堂教学大赛，练习了实验性地探究问题。在集体课程准备中，这种分工合作的课程准备方式，在照顾每个班的实际情况的同时，完善教师之间的优势，提高整体课程准备水平，彻底准备课程准备，制定教案，执行后记忆的同时，反思和反思自己辅导时的个人经验或错误，记录学生学习的亮点或混乱，吸取教师最宝贵的第一手资料教学经验的积累和教训，强有力的物理思维方法必须渗透。学生们在观察、操作、实验、讨论、交流、推测、分析和过程中对公式的形成、获取和应用一目了然。主张自主“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导和参与者。”这个概念的建立大大削弱了注入的市场。九年级电路、图形连接、各种物理电气公式的计算、实验都反映了学生的独立探索、研究。突出的过程性，注重学习结果，更注重学生在学习过程和学习过程中的感觉和经验。这种探索实验说明了学生成为学习的主人，学习成为他们的要求，学习有发现，学习有乐趣，学习有好处：设计学生自发探索的过程是探索性学习的新空间、载体和途径。考虑到知识教育和人文教育的和谐统一，教育活动并不是一朝一夕就结束的。这将是大家不断学习，不断修炼，提高文化水平，扩大作为人的领域的长期、非常有价值的努力过程。讨论反思将公共课的精华应用于日常教学实践。我在总结自己的教学过程中，不断对教育进行反思，通过科学研究促进课程改革，追求创新，不断将公共课的精华应用到日常教育实践中，仍然理解我许多困惑的问题。努力处理好物理教育与现实实践的联系，努力处理好应用意识和解决问题的重要性，培养学生对应用物理学的意识和能力。注重培养学生的探索意识和创新能力。经常思考，经常研究，经常总结，通过科学研究促进课程改革，通过创新追求发展，进一步改变教育观念，“以人为本，促进学生全面发展，打下基础，培养学生的创新能力，重点研究和应用“自主创新”课堂教学模式，高水平教育，高水平课堂如何提高学生的成绩，我将评价作为全面考察学生的学习状况，鼓励学生的学习热情，促进学生全面发展的一种手段，也是作为教师反思和改进教学的有力手段，集中于对学生的学习评价，对学生知识和技能的理解和掌握，更多地关注他们的感情和态度的形成和发展；不仅是学生的物理学习结果，在学习过程中更关注他们的变化和发展。掌握基础知识的掌握，掌握课堂作业的堂堂正正，把定性和定量相结合，定量采用等级制，多鼓励学生。加强学生管理，进一步规范教学行为，追求日常与创新的有机结合，促进教师严格、稳健、高效、科学的良好校风和学生认真、勤奋、求真、问善的学风形成。通过持续一年的我的工作，我的物理教育事业取得了很好的成果，C122 Wu的敏捷创新获得了浏阳市二等奖，C122罗许C122宋奖连续两次获得全国物理奥运会一等奖，我的物理教育成绩停留在全校前列，个人目标管理技术网在全校20