客体关系理论的奠基者.ppt

对象关系理论的创始人克莱因，武汉中德心理医院曾启枫、”.sensingsoffloveandgratitudearesidentlyandspontaneaouslyinthebabyiresponsettheloveandclaurofhimsother .theweroflove-whichsthemanifestationoftheforceswhethtendtopreservelife-is thereinthebyaswellasthedestructivepulses，and indsitsfirstfundamentalexpressionthebabysattachmenttohisothersbreast，whichdeveloptoloveforherasaperson .my psychology-analyticworkwasconvincredthatwheninthebabysmindtheconflictsbeweenloveaandaterise，andthefarsoflosingthelovedonepeactive，averyimportantstepismadenidevelopment .这种情感现在已经成为一种情感的开始。它们成为爱的内在部分，在母亲的爱和关怀下，婴儿直接而自然地产生了爱和感激。爱的能量它代表着保护生命的力量存在于婴儿的心中，破坏性的冲动也是如此。在对母亲乳房的依恋中，爱的能量发现了它的第一个重要表达，并发展成对母亲的爱。我的心理分析向我证明，当爱与恨的冲突在婴儿心中升起时，对失去亲人的恐惧就会被激活，成长中非常重要的一步也就完成了。这些内疚和痛苦的感觉现在作为一种新的元素加入到爱的感觉中。它们成为爱情的一个固有部分，并深深地影响着爱情的数量和质量。一、生活(1882-1960)，生于维也纳，已婚并生有三个孩子，开始进行儿童精神分析，与安娜弗洛伊德一起，于1910年移居布达佩斯，1912年从费伦齐接受精神分析训练，1921年移居柏林，1924年至1925年从事精神分析，亚伯拉罕成为他的分析员，1926年移居伦敦，1960年去世。对象关系理论的出现完全受克莱因工作的影响。克莱因致力于通过对儿童的观察和临床工作来解释和扩展弗洛伊德的原始理论。事实上，克莱因的作品作为一个整体是弗洛伊德作品的延伸，但通过她独特的解释，它已经成为弗洛伊德原始观点的革命性产品。克莱恩也深受她的分析师福伦兹的影响。事实上，克莱因的观点相对于弗洛伊德的著作已经发生了如此大的变化，以至于许多正统的弗洛伊德主义者都拒绝接受她的理论这种冲突最能体现在克莱因的“伦敦学派”和维也纳学派之间的分歧上，这种分歧与安娜弗洛伊德的形象有着极其密切的联系。克莱因和安娜弗洛伊德最初的派系分裂导致了这种深刻而持久的“分裂”，包括对儿童待遇的意见分歧。克莱恩使用游戏疗法，并使用与成人非常接近的解释技巧。另一方面，安娜弗洛伊德坚持认为儿童的自我发展不足以进行经典(精神分析)分析。相反，她主张为儿童工作的分析师应该扮演更多的教育者角色。第二次世界大战期间，激烈的争论发生在英国在英国精神分析协会内部这导致了精神分析界仍然明显而深远的分裂。事实上，到目前为止，大多数美国精神分析学家都更接近弗洛伊德的自我心理学，并鄙视克莱因及其后来的对象关系理论。相比之下，克莱因学派的传统通常妖魔化自我心理学运动。幸运的是，这种分裂现在已经开始得到修复。2、客体关系理论的要点，客体关系理论的学者们主张，人类行为的驱动力来自“客体寻求”，即人际关系的发展，而不是弗洛伊德的“追求幸福”。像其他重要的精神分析术语一样，“对象”这个词来自弗洛伊德。他可以被称为对象关系理论之父。弗洛伊德从本能的角度阐述了客体的定义和特征：客体是个体力比多下注的客体，包括任何人或事物。本能/驱动力的四个要素：冲动能量、来源、目标和对象。婴儿和他们早期喜欢的对象之间建立的关系导致了一个不现实和幻想的内心世界的发展，并影响了他后来的人际关系。该理论的焦点将精神分析理论的基于器官的发展阶段转移到强调个人早期幻想角色在人际关系发展中的重要性。客体关系理论认为，人类精神的发展是在很早很短的时间内完成的，人格的发展和形成是客体关系特别是婴儿与母亲关系内化的结果。主要的决定因素是婴儿和物体之间的关系，而不是性欲。客体关系理论较少强调生物本能的驱动力，更多强调人际关系模式的一致性。什么是对象？客体是与主体相对应的概念。弗洛伊德在讨论本能驱动和早期母子关系时首次引用了这个概念。他认为对象是本能需要满足的对象。物体可以是人也可以是物质。在客体关系的理论框架中，客体是个人愿望或行为指向的人，而不是非人化的东西。什么是对象关系？客体关系：客体关系是指人际关系和以前人际关系的残余，它们塑造了当前个人在内心世界的人际交往特征。客体关系理论是“一种从精神分析的角度研究人际关系以及内在精神结构如何从过去的人际关系中成长起来的理论(科恩伯格)”。资料来源：对正常或患病儿童发展过程的观察。防御机制：投射、内部投射、分离、投射识别等。治疗焦点：俄狄浦斯之前婴儿和母亲之间的“二元关系”。治疗策略：治疗师的宽容、耐心和克制使患者能够在倒退中重建早期的客体关系，并使内化的不良客体得以外化和矫正。玛格丽特马勒医生和儿童精神分析师。由于她对幼儿发展的深入研究，她被誉为发展心理学家。奥托肯伯格是美国最有影响力的客体关系理论家，目前是国际精神分析联合会的主席。他最重要的贡献在于对边缘人格的治疗和研究。唐纳文尼科特儿科医生和儿童精神分析学家关注儿童的心理发展过程，提出了“足够好的母亲”和“支持性环境”的概念作为对象关系理论的“经典”概念。心理学家和精神分析学家。她的重要贡献在于将自我、本我、超我、本能和客体关系等概念有机整合，形成了所谓的“整合模式”。内心世界的形成。客体关系理论认为，一个人最初的精神发展是在很早很短的时间内完成的。在这个过程中，婴儿从与母亲完全共生的状态，通过自我形象和客体形象的融合到分化，最终完成了精神个体化和分离的过程，从而形成一个稳定的内心精神世界。内心世界的形成2，自闭症状态：从出生到出生一个月。婴儿大部分时间都在睡觉，处于原始、虚幻和迷失方向的状态。这是一种原始的自恋状态，基本上没有对象取向。如果个人在下一阶段的发展受阻，不能与其母亲或其他人形成共生圈，从而导致病理性自闭症，这就是临床上看到的自闭症患者。内心世界的形成。共生：从出生后大约两个月，自我封闭的外壳破裂并逐渐形成一个积极的新保护层，这就是婴儿和母亲之间的共生圈。共生阶段的基本特征是婴儿和母亲(客体)表象的幻想融合。在这个阶段，婴儿认为他和他的母亲是一个完整的整体。这种在精神和情感上对母亲关怀的高度依赖使婴儿意识不到这种关怀的存在此时，婴儿通过母亲(乳房)的养育来理解外部世界，从而形成婴儿最初的自我形象和客体形象(费尔贝恩称之为内在精神状态内心理状态)。在婴儿看来，舒适地喂养他的乳房(母亲)是好的，代表着一切美好的事物。这时，他觉得自己也不错。这样，婴儿就形成了一个“好”的自我形象和客体形象。相反，如果婴儿经常饥饿或没有得到适当的照顾，婴儿会觉得乳房不好，他也不好，从而形成一个“不好的”物体表象和自我表象。内心世界的形成。稳定而良好的客体关系不仅能根据婴儿不断变化的需求提供及时而充分的照顾，还能让婴儿在与客体互动的过程中不断修正自己的自我形象和客体形象。内心世界的形成7、个性化和分离：出生后的四五个月，孩子开始慢慢地爬行和直立行走，这让他对自己的存在有了最早的感觉。这种自我存在的觉醒被称为个体化，这是一个内在精神自主的过程。此时，如果母亲能及时满足婴儿的这种需求，并与孩子保持适当的距离，孩子就能更好地走出与母亲的共生圈，顺利地开始他的个性化和分离过程。内心世界的形成8、在完成个体化的同时，儿童还必须经历精神分化、分离和与母亲保持适度距离的心理发展过程，这就是所谓的分离。一个稳定而积极的客体(母亲)表征是成功完成分离过程的基本保证。随着个体化和分离化的进展，儿童逐渐用言语交流取代其他交流方式，超我和自我的各种功能开始发展，现实原则逐渐取代快乐原则，现实测试能力逐渐建立。婴儿的防御机制1。投射：婴儿将某些感觉“强加”或“转移”给物体。例如，一个喂养良好的婴儿把他的喜爱转移到他的乳房上，所以他认为乳房是好的。相反，饥饿的婴儿会认为这个乳房也不好，因为他们不舒服。内部射击：婴儿把他们从外部世界感受到的东西带回到自己身上。在注射机制的作用下，受挫的乳房被内化为内部迫害者。费尔贝恩将坏的事物内化并抑制它。婴儿的防御机制2，投射认同：为了缓解内心的焦虑和危险，婴儿将自己的感觉外化，并在被外界纠正后重新内化。这被称为投射识别。例如，一个饥饿的婴儿将其不适外化到乳房(物体)，然后这个沮丧的乳房被重新注入婴儿的内心世界。分离：指的是婴儿将自己和物体的复杂经历分成几个可控部分，以选择性地保留某些部分来避免焦虑的过程。克莱因强调生命的前4到6个月的重要性。她认为婴儿生命的开始不是空白的，而是有一种减轻焦虑的遗传倾向，这种倾向来自于经验与生存本能和死亡本能之间的冲突。克莱因的基本假设是，即使婴儿刚刚出生，他们也有丰富的幻想生活。这些幻想是潜意识本能的精神象征，与意识层面的幻想不同。克莱恩认为新生儿的潜意识有“好”和“坏”的形象。例如，饱腹是好的，空腹是坏的。婴儿吮吸着手指睡着了，这意味着她幻想有一个母亲的好乳房。饥饿的婴儿又哭又踢。她幻想抗议和破坏坏乳房。随着婴儿的成长，与乳房相关的潜意识幻想会继续影响婴儿的精神生活，但新的潜意识幻想也会出现。后来的潜意识幻想是由现实和遗传倾向共同塑造的。克莱因认为，从婴儿的早期生活开始，个人就在幻想和现实的层面上与外部事物联系在一起。克莱因的超我和弗洛伊德的超我有三大区别：1 .超我很早就出现了；2.超我不是俄狄浦斯情结的衍生物；3.幼儿的超我比大龄儿童更严重。克莱恩认为俄狄浦斯情结比弗洛伊德说的发生得早。她认为俄狄浦斯情结始于出生后的几个月，在三四岁时达到顶峰。治疗的目的主要是减少由内化对象引起的抑郁和焦虑，鼓励患者重新体验早期的情绪和幻想，并指出治疗过程中幻想与现实、意识与潜意识的区别。病人也可以表达他们积极和消极的同理心。让患者了解潜意识如何影响他们的现实生活。一旦这种洞察力产生，它将减少内部物体对病人的干扰，减少焦虑，或者将内部物体的干扰投射到外部世界。分析的一个必要部分应该与爱与恨、幸福、满足和对迫害和抑郁的恐惧之间的摇摆同步。(精神分析操作技术：其历史与意义)，不要使用教育和道德影响，这将永远是我的技术的一部分，我只遵循精神分析的过程，用一句话来说，包括理解病人的心脏和告诉病人发生了什么。(精神分析操作技术：其历史与意义)对于儿童心理分析的初学者来说，最有趣和最令人惊奇的经历之一是，即使在很小的孩子身上，也能发现理解的能力，这种能力通常比成人强得多。(精神分析操作技术：其历史与意义)。与弗洛伊德的“解除幻想”和“逆向形成”的观点相比，补偿是一个含义更广的概念，它包括各种形式的过程，通过这些过程，自我解除幻想中的伤害，并恢复、保存和再激活物体。这种倾向的重要性在于它与负罪感联系在一起，并能在很大程度上导致整体的升华。(精神分析操作技术：其历史与意义)，悲伤.包括婴儿在抑郁场景中经历的情感重复。在害怕失去心爱的母亲的压力下，婴儿努力寻找识别和整合自己内心世界的目标，并在自己内心安全地建立一个好的目标。(一些关于婴儿情感生活的理论性总结)，我相信如果自我中没有相应的分裂，自我就没有能力分裂对象内部的和外部的。(对一些分裂症性防御机制的注释)，进入理想化并产