人教版部编版五年级 语文下册《第1课 古诗三首》精品课件（完美版）

语文五年级的下册，一首古诗三首，第一课，第二课，图中的孩子们各自在做什么？古代儿童的童年生活是什么样的？让我们进入古诗中吧！ 范成大：字起作用，被称为石湖居士。 南宋诗人。 诗的题材广泛，在反映农村社会生活内容的作品中成绩最高。 他和杨万里、陆游、尤州合称为南宋“中兴四大诗人”。 第一课，杨万里：字廷秀，号诚斋。 南宋诗人。 他的诗多描绘自然风景，它很长。 他有很多反映民间痛苦，表达爱国感情的作品。 有诚斋集等。 他和范成大、陆游、尤衔合称为南宋“中兴四大诗人”。 雷震：宋代诗人。 或者是眉州(现在四川眉山)的人，宋宁宗嘉定年间的进士。 南昌(现在是江西省)人，据说是宋度宗咸淳元年(1265 )的进士。 那首诗见宋诗纪事卷七十四卷。 晚上，朱朱、尹、gng、zh、朗读文本消除了障碍，白天、耕作、除草、供应、品、幼儿、y涟、包含、幼儿、多声字、儿孙没有释放为耕作。 提供，gng，gng，ZUN，yn，s允ng，Xi AAAAAAAAAAAAAK AAK AK AAK AK AK AAUR AUR AK UK UUK UUK UUUUK 桑葚桑叶、白天、朱、巧记：一“日”一“尺”。 重要的难点是写字指导，下半部分是“旦”，晓，西凯奥，巧记：用火“烧”，用水“浇”，东日出是“晓”。 注意和“戈”的不同，1 .除草：在田地里锄草。 2 .成绩麻：以麻为线。 3 .解：理解、理解。 4 .供给：从事。 5 .近： 6 .阴：树阴。 四时田园杂兴 (之31 )，1 .幼儿：幼儿。 2 .金盆脱晓冰：早上从金属盆中取出冰。 3 .钬：金属打乐器，形状像钟表，有长柄。 4 .确：金属打击乐器，形状像曲尺。 稚子弄冰，1，1.po :池。 2 .包括：水中的波纹。 3 .腔：首歌。 4 .口头语：口头语。 村晚、四点田园杂兴(之31 )、四点田园杂兴(之31)宋范成大昼出/草田/夜业绩麻、村/孩子/各自的家。 学习孩子的孙子/未解/耕作、旁/桑阴/种瓜。 用自己喜欢的方法自由地读诗，正确、流利地读古诗。 整体的感觉，如何理解主题“四点田园杂兴”？四点田园杂兴、春夏秋冬四个季节、田家乡下、与兴同时写的诗、解题：与兴同时写的关于乡下四季的诗、xng、感情上朗读前两首古诗，结合注释，讲述了这两首诗写了什么。 互动教室，日出/草田/夜成绩麻，村/孩子/各自的家。 白天在地里除草，用麻做线，人人都做一定的工作，诗意地：白天在地里锄草，晚上在家搓麻线，村里的男人和女人分别做家务。 爱劳动，表达爱，围绕着“除草田”、“业绩麻”的想象：农民们除了“除草田”、“业绩麻”之外还在做什么？ 村子里的男人和女人在工作，真的是很忙的乡下工作图，谁都在工作吗？ 把古诗后两个句子一起读，一起看吧！ 孩子的孙子/未解/给耕织、旁/桑阴/种瓜。 理解、理解、树荫、诗情：孩子不知道耕地织布，却在那桑树荫下种瓜。 您能想象孩子学习甜瓜的场景、孩子天真、喜欢、孩子种甜瓜的样子吗？ 看孩子的天真。 孩子的孙子/未解/给耕织、旁/桑阴/种瓜。 那些孩子，他们既没有被耕也没有被织。 因为从小被人喜欢，所以说“桑阴也种了瓜”，在茂盛的桑树下()这种认真的样子真有趣，读了这两首诗，说了你眼前浮现出什么样的画面，体验了那个乐趣。(放学后第二题)，闲居，弄湿耳朵，劳动，种瓜，学习爱，古诗乡下的童年不是很有趣吗？快带着音乐，怀着对孩子的爱朗读吧！ 朗读指导，四点田园杂兴(之31)宋范成大昼出/草田/夜业绩麻、村/孩子/各自的家。 学习孩子的孙子/未解/耕织、旁/桑阴/种瓜。 一起读音乐，四点田园杂兴(之31)宋范成大() /草田/夜业绩麻，村/()/。 孩子的孙子/()/孩子也在附近/()/学种子瓜。 午出，桑阴，未解，各家，背诵指导，边看图边填，相信一定能很快背诵这首诗！ 写孩子、耕织、默写的时候，要注意正确写字和写标点。 背诵结束后，可以默读这首诗吗(放学后第一题)，四点田园杂兴(之31 )【宋】范成大白天草田夜的成绩很麻，村里的孩子们都在家里。 儿孙没有为了耕作而解放，桑阴学也种了瓜。 孩子：爱勤奋工作，儿孙：构造整理，四点田园杂兴(之31 )，昼草田，夜业麻，旁桑阴，学种瓜，爱工作，真可爱，主题摘要，四时田园杂兴赞美乡下工人和孩子。 乡下农民男耕女织，以童学大人的姿态工作，勤奋，天真可爱，一，以下各项加字读对。 a、坦率地告白(gng )杂兴(xng)B .供给是(gng )耕作(yn)C .理解(ji)中午()，c、教室演习：2，首先说明加入词语的意思，并说明诗句的意思。 儿孙没有为了耕作而解放，桑阴学也种了瓜。 解：()供：()旁：()阴：()我是诗性的：理解、理解、单词听写、接近、树阴、孩子们不知道田地里的织布，但是在那桑树荫下种瓜。 谢谢你的工作，在上节课，我们学习了四时田园杂兴 (之31 )，感受到了农村孩子的天真爱好。 这个课连续学两首描写儿童真童爱好的古诗吧！ 第二课，幼子取冰，幼子取冰【宋】杨万里幼子/金盆/离晓冰，彩丝/穿取/当银铐。 敲打/玉矶/穿过苹果的声音，忽作/玻璃/碎地声。 用自己喜欢的方法自由地读诗，正确、流利地读古诗。 整体感受，如何理解主题“稚子结冰”？ 幼儿结冰，年幼的孩子拿冰玩，解决问题：幼稚天真的孩子用冰做玩具玩。 感情上朗读前两首旧诗，结合注释，谈谈这两首诗写了什么。 交流教室，幼儿/金盆/离晓冰，彩丝/穿取/当银铐。 年幼的孩子，早上从金属盆里取出冰，做成金属打击乐器一样的形状，拿着长柄，诗意：早上，看着年幼的孩子的脸，晚上，把盆里结冰的冰脱下来，用色线穿上，拿在手上作为钵敲。 制作冰的乐趣、被爱、孩子们沉醉在敲冰的声音中、敲着跳着。 突然，这个声音突然停止，听到别的声音，到底发生了什么呢？一起读古诗后的两个句子，一起看吧！ 敲击/玉磬/穿过树的声音，忽作/玻璃/碎地的声音。 敲乐器，形状像曲尺，是天然的玉，又叫水珠，很有诗意，他轻轻地敲着，发出冰像玉石一样穿过森林的声音。 欣赏者喝醉在通过森林的声音中，突然听到另一个声音冰落下，玻璃碎裂的声音。声音、喜悦、可惜，孩子喜欢，喜欢上了，孩子们看到冰裂开后会怎么样？ 读孩子的失望。 敲击/玉磬/穿过树的声音，忽作/玻璃/碎地的声音。 孩子们沉醉在那美妙的声音中，突然发出像()一样的声音。 啊，太棒了，读了这两首诗，说了你眼前浮现的是什么样的画面，体验那种乐趣。 (放学后第二题)失望地穿过森林，冰掉了，玻璃碎了，诗中的孩子不怕冷，早上脱了冰，发现他天真幼稚，他把冰作为银钬敲着玩，他很可爱。稚子弄冰中的孩子有什么印象？来吧，和音乐一起来，带着古诗中孩子的爱情朗读吧！ 朗读指导，稚子结冰的【宋】杨万里稚子/金盆/离晓冰、彩丝/穿/银链。 敲打/玉矶/穿过苹果的声音，忽作/玻璃/碎地声。 我相信读音乐，背诵指导，在理解了诗意的基础上填空，一定能马上背诵这首诗！ 稚子结冰【宋】杨万里() /金盆/()、彩丝/()/。 点击/，突然创建/()/。 幼儿、玻璃、玉磴、脱晓冰、穿取、林响、银铐、碎地声、色彩：有声有色有喜有喜有喜有冰作为铐，充满了愉快活泼的童趣，声音：构造整理、幼儿摆弄冰、金彩银、林响、碎地声、形态：盆、动作：脱穿打、器物： 脱冰演戏，玩得开心，乡下孩子们生活的每一个画面都让我们醉了，诗人也醉了，我们继续学习第三首陶醉的古诗 稚子弄冰。 村晚、村晚【宋】雷震草满/池/水满陂、山名/落日/浸寒。 牧童/回去/横牛背、长笛/没有嘴/不能说话。 用自己喜欢的方法自由地读诗，正确、流利地读古诗。 整体感受，如何理解主题“村晚”？ 村夜，乡下傍晚的风景画，解题：这是一首描写农村晚景的诗。 诗人即兴创作，构成了富有生活情趣的农村晚景图。 感情上朗读前两首旧诗，结合注释，谈谈这两首诗写了什么。 交互式教室，草满/池/水满罐，山标题/落日/浸寒。 池岸，水的波纹，诗意：绿草满池，池子里的水满池岸。 远处的青山，叼着红红的落日，一起把影子映在水里，闪耀着清亮的波浪。 嘴里含着、b殏I、安静美丽、被爱、“山的标题日落，沉浸在寒冷中”中的“标题”和“浸”不能很好地使用吗？ 为什么标题：日薄西山，想落落，浸：青山，落日映在水中，与涟漪融为一体，荡漾美丽的景象。 满是青草的池塘，快要落山的红日，真是一幅生活趣味盎然的农村夕景图，牧童在做什么呢？让我们一起读一下古诗后的两句话，一起看看吧！ 牧童/回去/横牛背、长笛/没有嘴/无法说话。 横坐在牛背上，曲调、诗情：那牧童横坐在牛背上，拿着慢慢归还家的长笛，随意吹着，也没有固定的声音。 嘴里说出来，牧童天真无邪，喜欢，能想象牧童吹笛时的样子吗？ 看孩子的天真。 牧童/回去/横牛背、长笛/没有嘴/无法说话。 那个牧童()在牛背上，()走着的他手里还拿着长笛，吹着自己做的()，那个老牛好像能听到小主人吹奏的曲子，哼着一声。 读了这两首诗，说说你眼前浮现着怎样的画面，体验它的乐趣。 (放学后第二题)，小曲，慢慢地，横着，帅气，快点伴随着音乐，怀着对牧童的爱朗读吧！ 朗读指导，村晚【宋】雷震草满/池/水满陂，山标题/落日/浸寒。 牧童/回去/横牛背、长笛/没有嘴/不能说话。 我相信，读音乐，背诵指导，边看图边填空栏，一定能马上背诵这首诗！ 村晚【宋】雷震() /池/()，山名/()/。 牧童/()/横()长笛/()/)。草满、无腔、归路、装满水、落日、牛背、浸寒、口吹、景美：优美温和天真、构造整理、村晚、草池塘、横牛背、口吹、山落日寒、人乐：村晚这是表达诗人正确心情的诗。 乡村晚景，乡村晚景，喜欢，主题摘要，赞美，孩子舒适的生活状态，这三首诗有什么共同点？ 同时，天真活泼的孩子形象，充满了儿童真儿童爱好，村晚 (之31 )，不同之处，忙碌的工作场面引出儿童学种瓜的可爱场面。四时田园杂兴、从幼儿的心理重点描绘“脱冰剧”。 稚子弄冰、写乡下夕景、写牧童，构成乡下夕景图。 小小的练习笔，根据古诗的内容，展开想象，把一篇改写成短文。 (放学后选择问题)，重写古诗要注意古诗的内容几乎不变，根据原诗发挥想象，用恰当、通顺的语言描写诗的内容。 初夏季节，水田苗到了应该除草的时期。 白天，村里的男人们在水田里除草。 女性白天忙了家里的别的家务后，晚上也不忙，忙着搓麻线，做了织布。 全村年轻人各忙各的，忙得不得了。 改写村晚 (之31 )，那些孩子既不能耕地，也不能织织布。 因为从小父母多忙于农活，也很喜欢劳动。 你可以看到，在茂盛的桑树下，他们正在和父母学习如何种植甜瓜呢，钉钉的长笛，古诗乐器给人留下了深刻的印象，仔细观察、认识照片，连续。 打开屋檐的广场，把酒话变成桑麻。 唐孟浩然儿童从学校回来很早，就利用东风放纸鸢。 清高鼎过故人庄，扩张，描绘农村生活的诗句，一、读诗句，完成练习。 天真的金盆脱了冰，彩丝穿得银铮。 1 .“脱”是指() a .脱落b.c .脱离，脱离2 .诗句使用的修辞手法是() a .拟人化b .比喻c .夸张d .排列比，b、b、教室演习，二、读比较古诗，选择适当的诗句填空。 本课的三首诗描写了古代儿童丰富多彩的生活，但表现的感情不同。 孩子