语文人教版九年级下册《乡愁》教学课件.ppt

学习目标,1.熟读并背诵两首诗歌，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。2.理解诗歌的意象，领会其象征意义。3.体味作者的思乡愁绪，培养热爱祖国的思想情感。,乡愁,余光中,乡愁,余光中,预习与交流,朗读指导,预习与交流,根据你的积累，完成下面的思乡思亲名句。（1）海上生明月，。张九龄望月怀远（2）乡书何处达？。王湾次北固山下（3），何人不起故园情。李白春夜洛城闻笛（4）但愿人长久，。苏轼水调歌头,至今驰骋文坛已逾半个世纪，以诗和散文驰名，文学评论和翻译亦卓有成就。著名文集有舟子的悲歌、白玉苦瓜、灵河、石室之死等。,余光中，祖籍福建永春。1928年出生于南京，1950年去台湾。由于台湾和大陆长期阻隔，诗人流浪于海外，游子归乡之情是他作品中的重要内容。,返回,合作与探究,整体感知朗诵全诗，探究问题：诗人所抒写的“乡愁”是怎样随着时间的推移而加深、升华的？,合作与探究,整体感知朗诵全诗，探究问题：诗人所抒写的“乡愁”是怎样随着时间的推移而加深、升华的？“邮票”“船票”坟墓”和“海峡”四个对象，分别是人生“小时候长大后后来现在”四个阶段“乡愁”的对应物。小时候，诗人离家，与母亲书信往来，乡愁寄托在小小的邮票上。长大后，为生活而奔波，与爱人聚聚离离，船票成了寄托乡愁的媒介。到后来，一方矮矮的坟墓，将“我”与母亲永远分开了!而现在，一湾浅浅的海峡将“我”与祖国大陆隔开。个人的故乡之思上升到了代表一群人的家国之思。,朗读诗歌，思考：,文本探究,2、这些意象分别寄托了作者什么时间，什么样的感情？,1、诗人借用了哪些具体的形象来表达乡愁？这样写有什么好处？,“邮票、船票、坟墓、海峡；运用了独特的比喻，化抽象的、难以捕捉的离愁别绪为具体可感的东西，看似平常，却蕴涵饱满的诗情。,邮票少年母子深情船票青年夫妻恩爱坟墓中年生死悲痛海峡老年思乡哀愁,文本探究,3.诗歌的第四节对诗意的拓展有怎样的重要作用?如果去掉第四节，充其量只是一首普普通通的思念故乡的诗；有了第四节，前三节就成了铺垫，这一节画龙点睛，乡愁的诗意升华为国愁和民愁了。,语言品析,“小小的邮票”、“窄窄的船票”、“矮矮的坟墓”、“浅浅的海峡”，再加上“一枚、一张、一方、一湾”等数量词，是不是说余光中的乡愁比较淡？“一枚”“一张”“一方”“一湾”四个数量词和“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”四个形容词把乡愁浓缩于四个面积小程度轻的对象之上，这是正语反说。邮票虽小，牵系绵长母子情；船票虽窄，负载重重夫妻情；矮矮的坟墓载不下巨大的悲痛，浅浅的海峡阻碍了无尽的乡思。,语言品析,找出这首诗中相同位置的字、词、句，进行归类、品析，用“_美，美在_”这一句式把品析的结果说出来。“枚、张、方、湾”这些量词美，美在它们富于变化，准确形象地表示出邮票、船票、坟墓、海峡的形状。“小小”“窄窄”“矮矮”“浅浅”这些叠词美，美在它们增加了句子的诗意，巧妙地表达了作者的情感。“乡愁是”这一句式美，美在它营造出一种回环往复、一唱三叹的旋律。对应的诗句字数相同，呈现出一种结构相似的节奏美，美在整齐，美在对应，美在情感的层进。,结构思路,少年邮票母子情深青年船票夫妻恩爱中年坟墓生离死别老年海峡思乡之愁一生比喻乡愁,拓展延伸,1：这首诗画面感非常强，展开想象，描绘四幅画面中任意一幅。,作业,1、这首诗用“邮票、船票、坟墓、海峡”等意象来表现乡愁。将抽象的情绪化物化了，在许多古典诗歌中，许多诗也运用了这种写法，你能说出一两个吗？,2、请学生仿照诗作中的“乡愁是”这一句式也来写一写乡愁，可以是一句话，也可以是多句。,3、请学生仿照诗作中的“乡愁是”这一句式也来写一写乡愁，可以是一句话，也可以是多句。,乡愁是一杯浓浓的酒；乡愁是一轮圆圆的月；乡愁是故乡那湾永远