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文档简介

,提及秋天，我们会自然联想到硕果挂枝、粮仓满溢、农人慰心的笑容。的确，秋天是一个成熟和收获的季节，因为土地是真诚、公允的，“一份耕耘一分收获”是秋天用收成证明着播种者的品质；秋天又是宽容博大的，是秋天用慈母般的心肠去孕育勃勃生机的满园春色。现代诗人何其芳以他敏锐的诗心捕捉，绘写出了秋天的风彩，今天，就让我们一同走进秋天，体味动人的秋魄。（出示课题）,引秋,给学生们展示秋天的风景图片，请学生说说看了图片，想到了什么？有什么感受？,创设情境感受美,秋天,何其芳,品味秋天,1、教师表情范读，生划出文中的生字、词。2、学生听朗读录音，划出朗读节奏、分辨朗读语气、语调。3、学生小组合作自读与赛读，体会诗歌的语言美，意境美，并在学生中互评，教师给予适当的鼓励。4、找出你认为最优美的诗句。说一说它美在何处，并按你的理解读一读。,描绘秋天,1、找出每节诗的点睛之句。2、诗中刻画了几幅图景，请分别给它们命上整齐、漂亮的名字。3、学生研读全诗，结合图片说说你最喜欢哪幅图景？并谈出理由，逐节品析诗歌的意境美4、这首诗创造出了一种什么样的氛围？,农家丰收图,霜晨归渔图,少女思恋图,歌颂秋天,1、古人说：“诗中有画，画中有诗。”在体悟何其芳秋天的基础上，结合生活体验展开丰富的想像，请学生根据自己的认识，也以“秋天”为题写一首小诗或画一幅画。并给大家展示出来。2、请同学们一起歌唱秋天（诵读、试背）,课堂小结,秋天诗中各幅画面，以及画面里的各个意象和谐统一，这种氛围所赖以形成的清静、清远、清甜、清柔等多方面特点也无一不达到极致。技盖至此，非高手不能为。可是何其芳写这首诗时只是20岁左右的大学生。“少年心事当拿云”同学们请用你稚真的手笔，绘写出人生的七彩画卷，我想，那是更精彩、更灿烂、更富有诗意的境界。,布置作业,1、课外收集描绘秋天的诗文。2、喜欢写作的同学将诗歌改写成散文。3、喜欢音乐的同学为这首诗歌配置背景音乐并有感情地朗颂。,拓展延伸,秋景（美国）狄金森晨曦比往日更柔，毛栗变得褐色可；浆果的面颊多么丰满，,玫瑰在郊外盛开。枫树扎着华丽的丝巾，田野披上艳红的轻纱。我不愿显得古板，也
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