语文人教版八年级下册马说课件.ppt

,23.马说韩愈,你能讲出几个含有“马”字的成语吗？,马不停蹄、马到成功、马首是瞻、马放南山、马前泼水、马瘦毛长、一马平川、驷马难追、走马观花、快马加鞭、马革裹尸、龙马精神、指鹿为马、千军万马、万马奔腾、老马识途、天马行空,一、温故知新。,你能讲出几个含有“马”字的诗词名句、俗语谚语吗？,春风得意马蹄急踏花归来马蹄香浅草才能没马蹄草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。塞翁失马，焉知非福路遥知马力，日久见人心,二、复习目标。,1、了解有关韩愈的文学常识；2、巩固文言实词、虚词；3、回顾短文所阐述的深刻道理；4、体会文章托物寓意的写法。,马说解题：,“说”：是古代的一种托物寓意的议论体裁。用以陈述作者对某些问题的看法.“说”就是“谈谈”的意思，“马说”这个标题，从字面上可以解作“说说千里马”或“说说千里马的问题。”这篇文章以马为喻，谈的却是人才问题。,三、复习导航。,韩愈简介,韩愈（768824）字退之，河阳（现在河南孟州）人，唐代散文家、诗人，散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美誉，与柳宗元同为“古文运动”倡导者，是“唐宋八大家”之首。自谓郡望（郡里的显贵家族）昌黎，世称韩昌黎，谥(sh)号“文”，又称韩文公，官至吏部侍郎，故又称韩吏部。作品都收在昌黎先生集里。,世有/伯乐，然后/有千里马。千里马/常有，而/伯乐/不常有。故/虽有名马，祗辱于/奴隶人之手，骈死于/槽枥之间，不以/千里称也。马之千里者，一食/或/尽粟一石，食马者/不知其能千里/而食也。是马也，虽/有千里之能，食不饱，力不足，才美/不外见，且/欲与常马等/不可得，安求/其能/千里也？策之/不以其道，食之/不能尽其材，鸣之/而不能通其意，执策/而临之，曰：“天下/无马！”呜呼！其真/无马邪？其/真不知马也。,zh,pin,sh,s,s,sh,xin,dn,co,s,c,s,y,第一段：世有/伯乐，然后/有千里马。千里马/常有，而/伯乐/不常有。故/虽有名马，祗辱于/奴隶人之手，骈死于/槽枥之间，不以/千里称也。,而故虽祗辱于骈以称,提出“世有/伯乐，然后/有千里马”的观点。强调伯乐对千里马的重要性。,这一段里叙述千里马的终身遭遇的句子是：,祗辱于/奴隶人之手，骈死于/槽枥之间，,表转折，但是,因此，所以,即使,只是,辱没,在,两马并驾,因为,著称,1、本段表达作者观点的一句是？,世有伯乐，然后有千里马。,3、本段文字说明了什么？,伯乐对千里马的重要性。,2、如果没有伯乐，千里马命运如何呢？,祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。,第二段：马之千里者，一食/或/尽粟一石，食马者/不知其能千里/而食也。是马也，虽/有千里之能，食不饱，力不足，才美/不外见，且/欲与常马等/不可得，安求/其能/千里也？,食或食是才美见且等安,吃,有时,通“饲”，喂,这种，这样,能，美好的素质,通“现”，表现,犹，尚且,等同,怎么,1、千里马被埋没的根本原因和直接原因是什么？,根本原因：食马者不知其能千里而食也。直接原因：食不饱，力不足，才美不外见，,2、用几个词概括本段表现的食马者的形象？,无能、,3、“且欲与常马等不可得，安求其能千里也？”表达了作者什么感情？,对千里马命运的惋惜，对食马者的讽刺、谴责。,无知、,愚妄浅薄、目光短浅。,第三段：策之/不以其道，食之/不能尽其材，鸣之/而不能通其意，执策/而临之，曰：“天下/无马！”呜呼！其真/无马邪？其/真不知马也。,策以道材执临其真/无马邪？邪其真不知马也,用鞭子打,按照,正确的方法,通“才”，才能,拿着,面对,难道,通“耶”，表疑问，吗,恐怕,2、哪句话能体现作者的写作目的（本文中心句）？,“其真无马邪？其真不知马也。”,3、本段表达出了作者怎样的感情？,1、哪些句子能体现食马者的无知和浅薄？,策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”,怀才不遇，壮志难酬的愤懑心情,1、本文用“伯乐”“千里马”“食马者”分别比喻什么？,理解分析：,千里马,伯乐,食马者,人才,发现赏识任用人才的人,愚妄浅薄的统治者,2、作者借千里马不遇伯乐的遭遇,反映了当时怎样的社会现实?寄托了作者怎样的思想感情?,理解分析：,反映了当时的社会不重视人才,不善于发现人才的社会现实.,作者借千里马被埋没的遭遇,寄托自己怀才不遇,有志难酬的愤懑心情,龚自珍的“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”和本文阐述的观点是否矛盾？请谈谈你的看法,龚自珍的“不拘一格降人才”是呼唤拯救天下的人才；而马说强调是要善于发现人才，重用人才,古今异义的词,且/欲与常马等/不可得等古义：今义：安求/其能/千里也？安古义：今义：,等同，一样,等侯,怎么,安全，安定，安装,食马者；而食；食之才美不外见食之不能尽其材其真无马邪,通假字：,复习整理,通“饲”，喂,通“现”，表现,通“才”，才能,通“耶”，表疑问，吗,不以千里称也策之不以其道食不饱，力不足食之不能尽其材其真无马邪其真不知马也食之不能尽其材,因为按照吃，动词通“饲”喂养，动词表反问，难道表揣测，恐怕它的,指千里马（代词）,虽有千里之能安求其能千里也策之不以其道执策而临之,才能，能力能够用鞭子打（动词）马鞭（名词）,一词多义,1.解释下列句子中加线的词。（4分）A.才美不外见B.食不饱，力不足C.策之不以其道D.执策而临之2.指出句中加粗词相当于现代汉语中什么词。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手3.用现代汉语翻译文中划线的句子：马之千里者，一食或尽粟一石。4.“千里马”在文中寓指怎样的人？,用鞭子打,通“现”，表露,面对,即使,日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。,吃,人才，有才能的人。,四、复习拓展。,马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，-，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。1.在上文横线上填上确切的文字。2.从上文中找出能概括文章主旨的句子：-,鸣之而不能通其意,其真无马邪？其真不知马也。,考一考,1.解释下列加线的词语。A.食马者不知其能千里而食也B.策之不以其道C.安求其能千里也D.一食或尽粟一石2.用现代汉语翻译文中划线的句子：其真无马邪？其真不知马也。3.本文表达了作者怎样的思想感情？,难道真的没有千里马吗？恐怕是他不识千里马啊！,作者借千里马被埋