17 小壁虎借尾巴（a、b案）

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/617小壁虎借尾巴（A、B案）17小壁虎借尾巴（A、B案）教学目标1会认“壁、虎”等9个生字，会写“河、姐”等6个生字。2有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。3初步了解一些动物尾巴的作用。教学重点识字和写字。教具准备图片、生字卡。课时安排2课时。教学过程教学案例一新邱区中部小学陈然第一课时一、谈话导入，揭示课题出示小壁虎图片，通过谈话揭示课题，板书课题。二、初读课文，认识生字1借助图画独立读课文。遇到不认识的字画下来，想办法认记。2小组合作。小组互助读书，把课文读通顺，全班精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/6交流各小组认识了哪些字，是用什么方法认识的，学生没有说到的，教师帮助。3指名读课文。分自然段读课文，检查反馈自学成果。边读边想，说说知道了什么三、再读课文，读中感悟1读课文。说一说小壁虎为什么要借尾巴。2小壁虎的尾巴是怎么弄断的读一读，让学生利用图片表演。3没有尾巴的小壁虎心情怎样读一读，注意语气。4小壁虎向谁借尾巴了重点指导读第三自然段，注意读出小壁虎很有礼貌的样子，分角色朗读小壁虎和小鱼之间的对话。小组合作学习，按照上面的方法学习第4、5自然段。学生边读，老师边出示小鱼、老牛、燕子的图片。5小壁虎借尾巴的结果怎样为什么会这样引导学生说出小鱼、老牛和燕子，它们的尾巴各有各的用处，板书。体会没有借到尾巴的小壁虎的心情，指导读第6自然段，注意读出“难过”的语气。6齐读第7自然段，思考1说说知道了什么。2了解小壁虎的尾巴的特点。指导朗读第7自然段。注意壁虎妈妈说话的语气和小壁虎高兴的心情。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/6四、课后延伸你还知道其他动物尾巴的用途吗回去后收集资料，同学之间互相交流。五、作业设计第二课时一、复习检查1交流学生收集的资料。2出示生字卡片，读准字音。二、分析记忆字形1利用识字方法记忆字形。1熟字带生字。准难祖姐桃逃2熟字加偏旁。几虎文蚊它蛇2指名读字扩词。三、指导书写1教师在田字格里示范写字。2学生仿写。3展示交流。四、课堂作业设计1写出下列汉字的笔顺。在_变_条_有_精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/62比一比，口头组词。蚊难桃蛇推逃板书设计17小壁虎借尾巴图有虎蚊蛇壁条在变什借逃难姐新么教学案例二新邱区站前小学张艳芬第一课时一、导入新课，示题质疑1借助课件，了解壁虎。2揭示课题，板书课题。3读了课题，你想知道什么学生自由提问二、自读课文，认识生字1借助图画独立读课文。2同桌合作，找出新认识的字，纠正读音。3出示卡片，检查读音。A指名读B打乱顺序分组读C去掉拼音读D齐读4全班交流识记方法。三、朗读课文，整体感知精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/61学生自读课文，思考小壁虎向谁借尾巴了借到了吗2指名分段读，要求读正确、流利。3指名读，检查读书情况。4喜欢读哪段就读哪段，一起合作连起来读一读。四、指导书写“河”“姐”等6个生字1学生先观察，说说如何记住这六个字。2学生口头组词，理解字义。3教师范写、学生练写。4学生说出结构及笔顺。5展示学生写字本，师生共同点评。五、小结收获第二课时一、再读课文，感悟理解1出示课件小壁虎与小鱼、老牛、燕子对话情景2学生用“”画出小壁虎的话，用“”画出其它小动物的对话。3学习小壁虎与小鱼的对话情景。A指名读，并评议。B学生自由读C分角色读D表演读。4学生读小壁虎与老牛、燕子的对话。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/6A师范读生评议B学生自由读C指名读，再评议D分角色读5学生读老牛、燕子与小壁虎对话，想想为什么他们都不借给小壁虎尾巴呢6出示挂图，学生讨论尾巴的用途，体会小壁虎当时的心情。7学生齐读“借尾巴”的结果。二、有感情地朗读全文1边