人教版语文七年级上册《行道树》学案

人教版语文七年级上册行道树学案 行道树学案学习目标（1）理解行道树无私奉献者的形象。（2）朗读课文，体会形象化的语言。（3）学习对比的写作手法。能力目标理解以小见大和夹叙夹议的写法，提高写作的构思能力。联系生活经验，提高学生感悟文章内涵的能力。德育目标理解和学习行道树的无私奉献精神。学习重点揣摩形象化的语言。了解以小见大和夹叙夹议的写法。学习难点揣摩形象化的语言。了解以小见大和夹叙夹议的写法。学习方法整体感知、研讨探究、研读赏析、体验反思、朗读背诵。学时两课时。情景导入奉献是一种牺牲，也是一种快乐。我们应该选择什么样的人生道路？怎样才能获取更多更宝贵的生命体验？学习这篇短文将给你深刻的启示。课前预习1.给加点的字注音。du cng zhu j rn ln xin o yn堕落 烟囱 点缀 给予 冉冉 贪婪 繁弦急管 苦熬 牙龈2. 给加点的字注音，并区别和读准字词。堕落（du ） 点缀（zhu ）坠落（zhu ） 辍学（chu）头晕目眩（xun） 拾掇（chu）繁弦急管（xin） 啜泣（chu）3.解释词语。(1) 堕落：(2) 烟囱：(3) 点缀：(4) 给予：（5）冉冉：（6）贪婪：（7）苦熬：（8）牙龈：（9）红灯酒绿：（10）繁弦急管：4.选用“ 堕落、烟囱、点缀、给予、冉冉、贪婪、苦熬、牙龈、红灯酒绿、繁弦急管”中的六个词语写一段话，要求：字体工整，表达清楚。走近作者作品张晓风，台湾著名女作家，曾被评为“中国当代十大散文家之一”，评论界认为她的文章“篇篇有寒梅之香，字字若璎珞敲冰”。主要作品有地毯的那一端，愁乡石等。课前复习1. 给给加点的字注音。蜕变tu 倔强ju 洗濯zhu 玷污din 扒窃p诅咒z 寂寥lio 夸耀yo 缀zhu连可望不可即j 碌碌l l终生2. 请你仿照理想中的顶真句，自己也写两句表达真情的顶真句。， ；， 。， ；， 。3. 梳理诗歌脉络( )说理想的意义( )意义理想 ( )说理想的意义 ( )意义( )意义鼓励( )远大的理想整体感知1.听读课文，默读课文，朗读课文。2. 请找出本文的文眼。重点研讨1. 作者从哪些方面刻画了行道树的形象和精神?答：作者从牺牲自我、奉献人类、心系社会等方面刻画了行道树的形象和精神。2. 为突出行道树的形象，作者都采用了什么表现手法?答：采用了对比手法：a与同类的优越处境对比；b与人类的盲目和无知行为对比。3.为什么说“我们是一列忧愁而又快乐的树”？答：因为行道树“离开原始森林，站马路边，是一种堕落。一身抖不落的烟尘。只是一种悲凉的点缀。生活在寂静里，在黑暗里，在不被了解的孤独里。”所以，行道树忧愁。因为行道树“春天勤生绿叶，夏日献出浓阴。迎接太阳，制造清新。” 所以，行道树快乐。4.既然忧愁大于快乐，行道树（我们）为什么不干脆放弃呢？答：这种命运事实上是我们自己选择的。神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。5.听了行道树的心声，你想对它说点什么？以山中的树的身份，对行道树说句心里话。答：行道树，我要对你说：“你的 让我感动”。以人类一员的身份，对行道树说句心里话。答：行道树，我要对你说：“你的 让我感动”。课堂小结 愿我们每个同学像行道树一样勤生绿叶，献出浓阴，制造清新，迎接太阳！拓展练习1在现实生活中你知道有哪些像行道树一样具有奉献精神的人呢？答： 。 。 。2.仿照本文的写作手法，写一篇小作文小溪。行道树学案学习目标（1）理解行道树无私奉献者的形象。（2）朗读课文，体会形象化的语言。（3）学习对比的写作手法。能力目标理解以小见大和夹叙夹议的写法，提高写作的构思能力。联系生活经验，提高学生感悟文章内涵的能力。德育目标理解和学习行道树的无私奉献精神。情景导入奉献是一种牺牲，也是一种快乐。我们应该选择什么样的人生道路？怎样才能获取更多更宝贵的生命体验？学习这篇短文将给你深刻的启示。课前预习1.给加点的字注音。（ ）（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）堕落 烟囱 点缀 给予 冉冉 贪婪 繁弦急管 苦熬 牙龈2. 给加点的字注音，并区别和读准字词。堕落（ ） 点缀（ ）坠落（ ） 辍学（ ）头晕目眩（ ） 拾掇（ ）繁弦急管（ ） 啜泣（ ）3.解释词语。 (1) 堕落：(2) 烟囱：(3) 点缀：(4) 给予：（5）冉冉：（6）贪婪：（7）苦熬：（8）牙龈：（9）红灯酒绿：（10）繁弦急管：4.选用“ 堕落、烟囱、点缀、给予、冉冉、贪婪、苦熬、牙龈、红灯酒绿、繁弦急管”中的六个词语写一段话，要求：字体工整，表达清楚。走近作者作品张晓风，台湾著名女作家，曾被评为“中国当代十大散文家之一”，评论界认为她的文章“篇篇有寒梅之香，字字若璎珞敲冰”。主要作品有地毯的那一端，愁乡石等。课前复习1. 给给加点的字注音。蜕变（ ） 倔强（ ） 洗濯（ ） 玷污（ ） 扒窃（ ）诅咒（ ） 寂寥（ ） 夸耀（ ） 缀（ ）连可望不可即（ ） 碌碌（ ）（ ）终生2. 请你仿照理想中的顶真句，自己也写两句表达真情的顶真句。， ；， 。， ；， 。3. 梳理诗歌脉络( )说理想的意义( )意义理想 ( )说理想的意义 ( )意义( )意义鼓励( )远大的理想整体感知1.听读课文，默读课文，朗读课文。2. 请找出本文的文眼。重点研讨1. 作者从哪些方面刻画了行道树的形象和精神?答：作者从牺牲 、奉献 、心系 等方面刻画了行道树的形象和精神。2. 为突出行道树的形象，作者都采用了什么表现手法?答：采用了 手法：a与同类的 处境对比；b与人类的 和 行为对比。3.为什么说“我们是一列忧愁而又快乐的树”？答：因为行道树“离开 ，站在 ，是一种 。一身抖不落的 。只是一种 的点缀。生活在 里，在 里，在不被了解的 里。”所以，行道树忧愁。因为行道树“春天 ，夏日 。迎接 ，制造 。” 所以，行道树快乐。4.既然忧愁大于快乐，行道树（我们）为什么不干脆放弃呢？答：这种 事实上是我们 选择的。 的事业总是 的，但是，也惟有这种痛苦能把 给予我们。5.听了行道树的心声，你想对它说点什么？以山中的树的身份，对行道树说句心里话。答：行道树，我要对你说：“你的 让我感动”。以人类一员的身份，