中小型企业营销总监微信营销网络课程设计方案.ppt

中小型企业营销总监微信营销网络课程设计,王连跃,培训任务,结合签约企业的年度培训计划或月度计划，依据对营销总监班的微信营销培训需求调查和分析，针对中小型企业的行业发展趋势分析，做一个为期2个月的网络课程设计方案。,设计大纲,一、网络课程设计的内涵和意义二、网络课程设计的程序和要求三、网络课程设计的依据四、网络课程设计的评估,销售总监微信营销网络课程,一、目标与成效旨在使销售总监具备微信营销所需要的意识、知识、技能及态度，刷新旧有营销理念，带领企业走向微营销时代。学员可透过培训课程，认识到企业的强项和有待改进之处，确立改善目标，使之在微营销领域大有所为。,修毕培训课程的学员应能够：,评估自我的领导潜质，是否需要接受行动成功量身定制的高阶培训和发展规划；了解销售总监在领导和提升企业高效能营销中的关键角色；提高规划和推行策略的执行力；了解包含微信在内的新兴社交媒体发展趋势及其对传统行业和营销的影响；就本身的领导工作和持续的专业发展确立个人愿景。,二、设计与安排,课程包括自我评估、微信营销现状与发展趋势，核心、必修及选修单元、案例专题研究及结业评估五部分。学员可在2-3月内修毕课程。行动成功将整合集团内外资源，上传海量985院校及科研机构、自有培训课程和视频资料给每一位学员。课程以在线形式进行，可每天24小时随时随地进行，彻底整合您的碎片时间，让您培训无忧，效率倍增。,三、课程大纲第一部分培训需求评估,营销总监就微信营销模式与企业的现有营销模式的契合程度（包含软硬件水平、营销团队能力标准。营销团队能力细分为学习能力，危机处理能力，组织领导能力，愿景实现意志力四方面）对上述所列项目进行自我评估和同事评估。,第二部分意识拓展课程,意识拓展课程的成效，取决于学员的思维模式和态度是否能与时俱进。课程主要探讨销售总监领导者的角色；探讨其如何成为企业微信营销的引领者、布道者、组织者；了解总监在企业微信营销策划、执行、反馈及维护方面作为领导者的角色；关键在于拓展其微营销时代的前瞻意识、危机意识。此课程以在线交流、视频指导、专家讲解等模式进行，重在改变学员的心智模式。,第三部分核心、必修和选修课程,核心课程核心单元介绍微信的野蛮成长、微信营销的优势、微信营销与传统营销的并行不悖等。单元一微信的野蛮成长从微信1.05.2从0到3.55亿活跃用户单元二微信使精准营销成为现实一对一的个性化沟通使得精准营销成为随时随地的服务兑现。,单元三微信营销的优势成本王道、野蛮传播、精准个性、沟通无障碍单元四与传统营销的双赢与传统营销并行不悖，线上营销可以高比例转化为线下购买力营造轻松沟通沟通平台，将公关危机化为转机,选修单元单元五微信常见功能介绍单元六微信与微博的区别单元七微信常见营销方式单元八无所不能的微信公众平台单元九微信营销策划案例,课程套餐任我选,实践单元学员可将企业微信营销现状进行案例上传，与班级同学进行在线讨论。课程剪裁/调适，课程实行套餐制，学员可以对课程内容进行在线自助式搭配，选取自己所在企业最需要的课程套餐。,第四部分为期1个月的经验专题研究设计和实行一项1个月的研究，学员自主设计一个适合自己企业的微信营销一揽子年度（或月度）规划。学员可挑选一名协作者做支援（由行动成功为您臻选的资深研究学者、大学教授、高级营销师），协作者需要接受一定时限的岗前培训。第五部分结业评估学员要通过以下评估才算修毕整个培训课程：修毕核心和选修课程并通过行动成功的评估；提交经验研究专题报告并通过协作者的评估；完成课程后，通过该课程总培训师评估以及所在班级学员对学员表现的一致认可。,您是行动成功的优秀毕业生！,一、颁授资格通过结业评估的学员有资格出任或者继续出任该课程兼职导师。二、课程对象中小型企业在职营销总监、新任营销总监、营销副总监、即将升任的营销总监、营销副总、总监级营销经理等商界骄子均可以申请报读此课程网络培训班，也可报名参加线下实境培训。但必须获得两名兼职培训导师的推荐。到2014/2015学年第二学期，所有学员必须取得毕业证书，否则重修。,三、学费未估计。四、课程评核课程受行动成功课程督导委员会的监管。并由独立评核人员评核。八、持续专业发展通过设立培训师联系网络、按地域组成班级群组、成立行动成功提供持续的专业教育等，促进该课程内容的持续发展。,设计程序：,培训需求与资源分析课程设计者的因素课程的设计及课程教学、学习、学习者的经验和态度形成的素质与评估运用的过程实际的效果。,（一）需求分析：营销总监需要学什么,授人以鱼不若授人以渔微信营销模式告诉我们，客户体验是营销业绩的兴奋点、沟通是营销规划和营销执行的指南针。,（二）培训的分类和分层分析分类主要是根据学员所在企业的类型（综合的、单一产业的、传统行业的、服务业的等）。分层主要是根据学员的专业水平和成就划分。四个阶段：预备期、适应期（学习和熟悉工作的时期）、称职期（熟练掌握常规管理、取得工作主动地位的时期）、成熟期（获得成就、工作有谋略的时期）。培训的层次：知识培训、技能培训、态度培训、观念培训、心理培训。,（三）培训需求的调查,填写需要问卷的方法。知识与管理技能测试的方法。总监工作诊断的方法。总监工作日分析（时间分析）。座谈的方法。提供菜单让学员筛选的方法。根据学员基本情况推测法。,（二）资源分析,1、课程资源有哪些？相关课程以及相关专家、视频企业管理的经验知识，人才资源。2、资源库的建设文本资源库（电子图书、报刊以及纸质文本的电子版等）案例资源库（经验、问题）人才资源库,（三）课程设计者的中介因素,设计者的因素有：1、对微信营销模式的知识储存2、对微信营销的前瞻预判3、课程架构的建构力（设计的理念思路，设计的方法能力）。,（四）课程的设计过程与结果,1、设计课程的目标素质要求：知识、能力、态度人才规格要求：达成的效果和预期,2、考虑课程的结构学科课程与活动课程长课程（长课时）与微型课程必修的与选修的网络课程的特性与学员的接受度教授的课程与考察的课程,学习的课程与研究性的课程知识性课程与案例式课程诊断性课程与知识性课程入门课程、中级课程与高级课程他助课程、自助课程、互助课程显性课程与隐性课程统一的课程与地方和行动成功特色课程,3、设计课程的内容框架要出课程计划、课程大纲或者课程说明、电子及实体教材或者参考教材。4、设计和选择教材与学习套餐包5、培训师的个性讲述内容,（五）教学与学习，学员的背景与态度一方面，从课程的内容去考虑实施模式，如何完成内容？另一方面，也可以从培训的形式上考虑课程内容的设计。比如，教学诊断中的培训，总监学员班在线交流的方式，例如qq群、微信朋友圈的论坛方式，做营销规划课题的方式，虚拟经营的方式等。,三、培训课程设计的依据,（一）岗位职责、任职条件、角色定位详见行动成功关于此次培训课程中针对销售总监岗位的说明书,四、培训课程设计的案例分析与评估,从哪些方面评估一个课程设计如何1、内容方面（1）课程的内容上，对学员是否有效；对企业是否有针对性？（2）是否有紧迫性新颖性？（3）设计的依据是什么？根据什么经营哲学？考虑了哪些因素的作用？,2、结构方面（1）是否具有课程设计的相关因素。比如，有没有课程目标？有没有行动成功独特的设计理