语文人教版八年级上册21《桃花源记》PPT课件.ppt

,东晋末年，国家分裂，政权交替，战争频繁。统治集团内部互相倾轧，军阀连年混战，人民生活在水火之中。元代诗人张养浩在潼关怀古一诗中发出了这样的慨叹：兴，百姓苦；亡，百姓苦！可以说，和平，是每一个民族共同的向往。有一个成语就是这一社会理想的集中体现，它就是世外桃源！,这个成语出自东晋大诗人陶渊明的名作桃花源记。它描述的是一个与世隔绝、没有战祸，安乐而美好的地方。今天，就让我们就走进桃花源，去领略它的美妙。,桃花源记,陶渊明,1、通过朗读和背诵课文，理解并积累一些文言实词。2、认识作者通过描写“世外桃源”所表达的的思想感情。,学习目标,陶渊明（365427），名潜，字元亮，世称靖节先生。浔阳柴桑（今九江西南）人。我国古代杰出的文学家。他受家庭教养和儒家思想的影响，年少时就有“大济于苍生”的壮志。时值东晋和宋的易代之际，社会动荡不安，壮志难酬，二十九岁开始,先后做过几任小,作者简介,官，他在几次仕途中，深感官场污浊、仕途凶险，终于在41岁辞官回乡，并作归去来兮辞以明其志。从此过着“躬耕自资”的隐居生活。他所做的诗文多描写农村生活情趣，表现田园风光，抒发他热爱田园生活，愿与农民来往而不愿为五斗米折腰，不愿与统治者同流合污的高尚情操。,在听读中注意字词读音、语句的停顿、情感的把握三个方面。,听课文，朗读录音。,朗读时，应注意的几个细节：,1字音要读准。,2课文中有许多对偶句和四字句，要读出对衬感来。,3语调、节奏要读出轻重缓急，读出感情。,读准字音,俨然（）阡陌（）垂髫（）叹惋（）诣（）刘子骥（）,yn,qinm,tio,y,wn,j,（1）对照注释大致读懂课文，采用圈点勾画的方法，记下自己的心得或疑惑。（2）要求做到重点词句翻译准确，句子大意清晰，但不必逐字逐句硬译。,翻译课文,要求：,东晋太元年间，有个武陵人以捕鱼为职业。有一天他顺着溪水划船走，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，桃树夹着溪流两岸，长达几百走，中间没有别的树，地上香草鲜艳美丽，坠落的花瓣繁多交杂。渔人很惊异这种美景。再往前走，想走完那片桃林。,译文：,桃林在溪水发源的地方就没有了，紧接着就看见一座山，山上有个小洞口，里面好像有光亮。渔人就丢下小船，从洞口进去。开始洞口很窄，仅容一个人通过。又走了几十走，突然变得开阔敞亮了。这里土地平坦开阔，房屋整整齐齐，有肥沃的田地，美丽的池塘和桑树竹子之类。田间小路交错相通，村落间能听到鸡鸣狗叫的声音。那里面的人们来来往往耕田劳作，男女的穿戴完全像桃花源以外的世人。老人和小孩都悠闲愉快，自得其乐。,桃源中人看见渔人，于是很惊奇，问渔人从哪里来。（渔人）详尽地回答了他。他就邀请渔人到自己家里去，摆酒杀鸡做饭菜。村子里的人听说有这样一个人，都来打听消息。他们自己说前代祖先为了躲避秦朝时候的祸乱，带领妻子儿女和同乡人来到这写出人世隔绝的地方，没有再从这里出去过，于是和桃花源以外的世人隔绝了。他们问现在是什么朝代，竟不知道有过汉朝，更不必说魏晋。这渔人一件件,为他们详细说出自己知道的情况，那些人听罢都感叹惊讶。其他的人各自又邀请渔人到自己的家中，都拿出酒和饭菜来招待。渔人住了几天，告辞离去。这里的人告诉他说：“这里的情况不值得对桃花源以外的世人说啊。”,渔人出来后，找到了他的船，就沿着旧路回去，一路上处处作了标记。回到郡里，去拜见太守，报告了这些情况。,太守立即派人跟着他前去，寻找先前做的标记，竟迷失了方向，没有再找到原来的路。,南阳刘子骥，是个高尚的名士，听到这件事，高高兴兴地计划前往。没有实现，不久病死了。后来就没有探访的人了。,古义：今义：古义：今义：古义：今义：,古今异义,鲜美,鲜艳美丽。,交通,交错相通。,指运输业等。,(味道)新鲜、可口。,妻子,妻子儿女。,指妻子一人。,“芳草鲜美”,“阡陌交通”,“妻子邑人”,古义：今义：古义：今义：古义：今义：,绝境,与人世隔绝的地方。,没有出路的境地。,无论,不要说，更不必说,如此,“无论魏晋”,关联词，不管,像这样,这样,“说如此”,“来此绝境”,古义：今义：古义：今义：古义：今义：,扶,寻,不足,沿、顺着。,搀扶、扶助。,顷刻，不久。,不值得,不满不充分,找。,“寻病终”,“便扶向路”,“不足为外人道也”,古义：今义：古义：今义：古义：今义：,缘,延,津,顺、沿。,缘故，缘分。,请。,延长，延伸,渡口,这里问津指探访。,口液。,“缘溪行”,“余人各复延至其家”,“后遂无问津者”,一词多义,舍,寻,舍弃,“便舍船”,房子,“屋舍俨然”,寻找，动词,“寻向所志”,不久，副词,“寻病终”,做标记,志,“处处志之”,标记,“寻向所志”,向,“寻向所志”,以前,对着,“眈眈相向”,当作,为,“武陵人捕鱼为业”,给,“此人一一为具言所闻”,对，向,“不足为外人道也”,“见渔人，乃大惊”,就,“乃不知有汉”,竟,乃,词类活用,渔人甚异之。复前行，欲穷其林。处处志之未果,形容词活用作动词，译为，感到惊异。,形容词活用作动词，译为，走尽，走到尽头。,名词活用作动词，译为，做标记。,名词活用作动词，译为，实现。,通假字,便要还家,要，通“邀”，邀请。,1.世外桃源,是陶渊明描绘的与世隔绝、没有遭受战乱和没有压迫的社会。后来就用“世外桃源”比喻理想中的生活安乐幸福和环境幽美的世界；现在也用以比喻一种理想的脱离现实的境地。,出自本文的成语,2.鸡犬相闻,本义是鸡狗的叫声能互相听见，表示居住在附近。由“鸡犬相闻”，生成成语“鸡犬之声相闻，老死不相往来”，意思是彼此居住的地方连鸡狗的叫声都能听见但相互间却至死都不往来,没有交情。现在用来形容个人、单位或地区之间互不联系，互不通气。,落英缤纷、豁然开朗、俨然、怡然自乐、无人问津,为业：靠谋生。缘：沿。夹岸：夹着溪流两岸。杂：别的。鲜美：鲜艳美丽。异：诧异。穷：穷尽。舍：舍弃，放弃。豁然：开通、敞亮的样子。开朗：开阔明亮。平旷：平坦开阔。属：类。悉：全。所从来：从哪儿来。咸：都。问讯：打听消息。先世：祖先。妻子：妻子儿女。,补充注释如下：,邑人：同乡人。不复出焉：不再从这里出去。焉：于之，从这里。间隔：断绝了往来。皆：都。叹惋：感叹，惋惜。延：请。语云：告诉（他）说。不足：不值得。既：已经。志：做记号。诣：拜见。如此：像这样。遣：派。欣然：高兴地。,1、渔人是怎么发现桃花源的？2、作者怎样描写桃花林的自然景色的？3、渔人是如何进入桃花源的？4、渔人入山后，看到了怎样的图景？5、桃花源中的人是如何对待这位不速之客的？6、渔人一一为具言所闻，桃源人为什么“皆叹惋”？7、渔人是如何离开桃花源的？,感知文意，合作探究,1、渔人是怎么发现桃花源的？,缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林。,2、作者是如何描写桃花林中的自然景色的？,夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。,3、渔人是如何进入桃花源的？,复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。,（曲折、隐蔽、幽深）,（风景幽美）,4、渔人入山后，看到了怎样的图景？,土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。,5、桃花源中的人是如何对待这位不速之客的？,便要还家，设酒杀鸡作食，村中闻有此人，咸来问讯。余人各复延至其家，皆出酒食。,其中往来种作，男女衣着，悉如外人，黄发垂髫，并怡然自乐。,（环境优美宁静、生活安乐幸福）,（民风淳朴、热情好客）,6、渔人一一为具言所闻，桃源人为什么“皆叹惋”？,桃源外的世界如此动乱，黑暗；桃源外的人不能过上安定和平的生活。,7、渔人是如何离开桃花源的？,处处志之，寻向所志，遂迷，不复得路。,（1）找出渔人发现桃花源的语句。（2）找出描写桃花源景色的语句。（3）找出体现桃花源人生活的语句。（4）找出体会桃花源人浓厚人情味的语句。,合作交流,阅读课文：,（1）缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口人。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。（2）土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。环境美,（3）其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。生活美（4）便要还家，设酒杀鸡作食余人各复延至其家，皆出酒食。民风美,由以上分析我们可以知道，桃花源不仅景色优美，土地肥沃，资源丰富，人情更是美，民风淳朴，村人热情好客，一片祥和之景。课文给我们描绘的这一幅桃源胜景，我们找得到它吗？为什么？,找不到，因为它是虚构的，从以下的语句中可以看出来：,“此中人语云，不足为外人道也”,渔人出桃源时，“处处志之”，再往时，“寻向所志，遂迷，不复得路”,作者通过对“桃花源”理想社会的塑造，反衬黑暗现实。它寄托了作者对黑暗社会现实的不满，同时希望能有一个没有剥削，没有压迫，人人平等，自由快乐的理想社会。,合作探究,作者为什么要虚构一个世外桃源？这篇文章寄托了作者怎样的社会理想？,讨论：这个理想在当时的条件