部编版（2016）初中语文八年级下册第二单元综合性学习 倡导低碳生活课件(3).pptx

,8时间的脚印,同学们，你有没有注意到，当把一棵大树锯倒以后，我们可以看到一个有趣的现象，在树墩的横断面上有一圈一圈色泽不一、大大小小的同心环纹。有经验的人通过观察这些环纹就可以说出这棵树的年龄，凭借的是什么呢？,大树是用年轮记录自己生命的脚印。其实，大自然中的日出日落、月圆月缺、四季更替都潜藏着时间的踪影。那么，岩石又是怎样记录时间的呢？让我们走进时间的脚印来探寻答案吧。,检查预习,腐蚀（sh）浑浊（zhu）山麓（l）海枯石烂（k）粗糙（co）龟裂（jn）刨刮（bo）楔形文字（xi）,词语解释,山麓：龟裂：海枯石烂：,山脚。,裂开许多缝子;呈现出许多裂纹。,直到海水枯干,石头粉碎,形容经历极长的时间(多用于誓言,反衬意志坚定,永远不变),但本文是原意。,初读课文，整体感知,谁能用简洁的语言概括本文的内容？,本文主要写了岩石能够记录时间的原因，记录的内容和人类读懂大自然这种记录的重大意义，以丰富的实例和富有启发性的语言，引导人们去探索自然奥秘。,作者的写作思路是怎样的？,第一部分(1-4)引出话题：岩石是大自然记录时间的重要方式之一。第二部分(5-29)岩石是怎样记录时间的。第一层（5-21）岩石的厚度和顺序可以记录时间。第二层（22-29）岩石保存了历史痕迹。第三部分（30-31）读懂岩石记录的意义。,细读课文，深入理解,本文的标题有什么特色？,本文标题很新奇，把“岩石”比作是“时间的脚印”。时间在不断流逝、不断前进，但却看不见摸不着，把时间比作脚印，形象地说明了那些形形色色、大大小小的岩石中都潜藏着时间的踪影，以引起读者的探究欲望和阅读兴趣。,课文主要介绍分析岩石记录时间的奇异功能，为什么不直接进入正题，而要先引用高士其的诗?,课文引用高士其的诗开头，把时间拟人化，一方面与主题照应，另一方面，通过引用，由生活时间引入地质时间，更切合读者实际生活，吸引读者。文题时间的脚印实际上是“从岩石上，可以看到时间的长短”的意思。,文章介绍北京故宫“铜壶滴漏”的内容是否偏离主旨？,没有偏离主旨，因为这篇文章的主旨是说明时间是如何被记录下来的。山野里每一厘米厚的岩层便代表着几十年到上百年的时间，但它只是大自然中保存着的许多种记录时间的“重要的一种”，而“铜壶滴漏”则是这其中的另外一种，二者相互补充，体现了说明文语言的准确性。,第6段独句成段，有什么作用？,本段是过渡段，作者把时间的概念从人们的日常生活中引申到自然界中，总起下文，引出文章要说明的对象岩石是怎样被自然界的各种因素改变的，又是怎样记下时间的。,文章中还有哪些独句成段的段落？它们的作用是什么？,8、12、14、19、23、28段。它们的作用要么是提示重点内容，要么是标示层次结构，或者是承上启下。,第7段点明了物质时刻都在运动着这一普遍规律。岩石的运动规律是什么?,被破坏-被搬运、被堆积-重新生成岩石。,岩石从被破坏到生成新的岩石，经历了怎样的变化？,岩石小石子沙砾、泥土沉积重压胶结新岩石,从文中不难看出“时间的脚印”是在岩石生成过程中留下的，那么，作者为什么又用了大量的篇幅来说明岩石被破坏而逐渐成为泥沙的过程呢？,是为下文说明岩石生成做铺垫的，没有“老”的岩石不断地被破坏，就没有“新”的岩石不断地生成，这是物质运动规律的体现。这样会让人们对说明对象了解更具体、更全面。,岩石记录时间的第二种方式是它保存了许多的历史痕迹。请大家分组讨论并阅读23到30自然段，然后回答问题：岩石保存了哪些历史的痕迹？,岩石记录了地壳的活动;岩石记录了气候的变化;岩石记录了古代生物状况;岩石记录了地球历史的发展过程;岩石记录了自然界转瞬即逝的活动。,“所有这些都叫作化石”中“所有这些”在文中指什么？,指和泥沙埋在一起而让别的矿物质填充了的生物遗体，如北极冻土带中的长毛象、琥珀中的昆虫等。,根据课文内容，说说寒武纪、石炭纪、第四纪冰河时期的地球分别有怎样突出的特点？作者分别列举了哪些例子？这些例子是为了说明什么问题？,寒武纪：地球上海洋宽广；石炭纪：地球上温暖而潮湿；第四纪冰河时期：天气寒冷。分别列举了三叶虫化石（寒武纪）、高大树木的化石（石炭纪）、长着长长的毛的“象”和“犀牛”（第四纪冰河时期）的例子，是为了说明“化石是历史的证人，它帮助我们认识地球历史的发展过程”。,读懂“时间的脚印”有什么意义？,读懂“时间的脚印”，不仅使我们增加了知识，而且还有助于我们寻找地下的宝藏，造福人类。我们应发扬科学探索的精神，在人类前行的历史上，贡献出一份心力。,理解语言，探究写法,本文语言有什么特点?请同学们找出几个例子加以说明。,你还能从文中找出哪些拟人句？它们的作用分别是什么？,本文运用了哪些说明方法？请举例说明并分析其作用。,作者在文中采用了什么说明顺序？,说明顺序有时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。逻辑顺序,即按照事物或事理的内部联系及人们认识事物的过程来安排说明顺序,这种顺序常用于事理说明文。事物的内部联系包括因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系等;认识事物或事理的过程则指由浅入深、由具体到抽象等等。,逻辑顺序。文章从岩石可以记录时间写到岩石怎样记录时间，最后写了读懂岩石记录的重大意义，这种依据事物内在联系、逐层进行说明的顺序，就是逻辑顺序。,本文的主旨是什么？,本文是一篇科普作品，其主要任务是介绍岩石记录时间的奇异功能，目的是说明认识岩石这一奇异功能所具有的重要意义，激发青少年探索自然奥秘的热情。,大自然是非常神奇的，一块看似普通的岩石，就能记下时间的痕迹，保存历史的记录。可以说，岩石是一部无字的史书。岩石是大自然的语言。岩石还可以比作什么？请你用“岩石是”的句式仿写一个句子。,阅读下面短文，按要求答题。,昆明的气候昆明为什么会四季如春呢?这是由昆明的地理位置和地形特点决定的。昆明处在北纬30以南的地区,终年接受太阳光热较多,而且均匀。夏季受西南风和东南风的暖湿气流影响,阴雨天多,日照少,地面温度不易上升;加上地处海拔1000多米的云贵高原,气温随高度而降低,所以夏季温度不会很高。冬季昆明等地上空盛行西风。这股的气流把附近印度半岛的干暖空气引导过来。另外,昆明地处云南东部,云南北部和东部的高大山脉又能北方冷空气南下,因而晴天多,空气干燥,日照充足,气温较高。夏季不热,冬季不冷,四季的气温也就比较均匀了。,2能准确概括本文说明内容的是下列哪一项?（）A昆明四季如春。B昆明夏季不热，冬季不冷。C昆明的地理位置和地形特点。D昆明四季如春的原因。,D,1依次为文中空白处选择最恰当的词语，将它的字母写在括号内。（）A强劲阻塞B强健阻挡C强劲阻挡D强健阻塞,C,3文中昆明“地处海拔1000多米的云贵高原”这句话运用了_的说明方法，目的是为了说明昆明_。,列数字,夏季温度不会很高的一个原因,4昆明的什么地形特点使得这个地方冬季不冷?在文中用横线画出。,昆明地处云南东部，云南北部和东部的高大山脉又能阻挡北方冷空气南下,5文中画括号部分的说明顺序是下列哪一项?（）A从主要到次要B，从概括到具体C.从本质到现象D从部分到整体,B,6从内容看，本文属于哪一类说明文?（）A.事物说明文B事理说明文,B,通过本文的学习,我们了解到说明文的语言,不仅可以简洁平实,也可以生动有趣。知道了常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。同时我们还知道岩石原来也能记下时间,岩石就是一部无字的史书。其实岂止岩石,大自然中的一事一物,都是一部蕴含深刻内容的史书。作者不过是给我们拉开了帷幕的一角而已,我们要不断丰富自己的知识,用自己的智慧和才能去探求大自然的奥秘,来造福人类。,布置作业,1课外阅读陶世龙的有关科普读物。2在课后阅读、搜集、了解一些有关岩石、地球的知识。3.根据你对岩石的了解，以海枯石烂为题，写一篇短文。,时间的脚印,引出话题（1-4）：岩石是大自然记录时间的重要方式之一,读懂岩石记录的意义（30-31）,岩石怎样记录时间（5-29）。,（5-21）岩石的厚度和顺序,（22-29）岩石保存了历史的痕迹,编后语,常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？一、释疑难对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。二、补笔记上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。三、课后“静思2分