部编版（2016）初中语文八年级下册第一单元口语交际 应对课件(2).pptx

小说,社戏,1,部编版八年级语文下册第一单元课件全套,童年是一条七彩的彩虹，时常引导我们走向梦的故乡；童年是像一首动听的歌曲，伴我们在人生的舞台上徜徉；童年像一瓶醇香的美酒，将我们纯真的往事珍藏，并且愈醇愈香；童年是一条弯弯的小船，载我们遨游在知识的海洋里；童年又是一枚小小的铃铛，不管春与夏、秋与冬，永在我记忆深处放声歌唱是啊，童年生活犹如一幅五彩斑斓的图画，犹如一个欢快跳跃的音符，说不尽道不完。童年的依依往事总是充满一种浪漫的理想色彩。今天，我们来学习鲁迅先生的社戏，走进鲁迅先生的童年。,理解主题与材料、写景与抒情的关系。领会课文用词造句准确、鲜明、主动的特点。认识农民及农民孩子的高尚淳朴的优秀品质和聪明的才干，了解课文所表达的对劳动人民的深厚真挚的思想感情。,（重点）,（难点）,鲁迅（1881-1936），浙江绍兴人，字豫才，原名周树人。以笔名鲁迅闻名于世。中国现代文学的奠基人。1918年5月首次使用“鲁迅”这一笔名，发表了中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记。代表作有小说集呐喊彷徨，散文集朝花夕拾，散文诗集野草，杂文集华盖集等，对“五四运动”以后的中国文学产生了深刻而广泛的影响。毛泽东评价他是伟大的文学家、思想家、革命家，是中国文化革命的主将。,社戏写于1922年，由于辛亥革命不够彻底，鲁迅生活在军阀混战、封建割据下的黑暗、落后、冷酷、污浊的社会里。他日夜忧国忧民，为探索救国的道路而始终不渝地战斗着。因其外祖母家在农村，所以他从小就与农民有着密切的联系，对他们被压迫的遭遇寄予了无限的同情。他看到了农民身上的闪光点，受到启发和教育，并从中汲取力量，对农民进行热情的歌颂。,小说中的人物形象,小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写展示人物的思想感情和性格特征，从而广泛地反映社会生活的一种文学体裁。塑造人物形象是小说反映社会生活的重要手段。小说中的人物大多是作者虚构的，但这种虚构又往往借助一个或多个现实生活中的人物原型，是作者把现实生活中不同原型的某些特征加以糅合熔铸而成的。因此，小说所刻画的人物被称为“典型形象”。,社,指旧时祭祀土地神的地方；在绍兴一带，社是一种区域名称。社戏，指旧时某些地区的农村中春秋两季迎神赛会所演的戏，用以酬神祈福，一般在庙台或在野外设台演出。,社戏,归省行辈惮絮叨凫水潺潺桕树蕴藻家眷皎洁纠葛踱喝水喝令,xng,hng,dn,xdo,f,chn,ji,wn,jio,jun,g,du,h,h,cu（）di（）慢j（）pio（）mio（）,撮,怠,楫,漂,渺,1大抵：2消夏：3归省：4絮叨：5宽慰：,大概，大都。过夏天。回家探望父母。形容说话啰唆；来回地说。宽解安慰。,6怠慢：7撺掇：,客套话，表示招待不周。从旁鼓动人（做某事），怂恿。,撺掇、怂恿辨析两词都有“鼓动人做某事”的意思。“撺掇”常用于口语，为中性词，有时含褒义，如：他一再撺掇我学围棋。“怂恿”一般用于书面语，主要含贬义，如：张强受不良少年的怂恿，走上了犯罪的道路。,8.凫水：9.潺潺：10.悠扬：11.自失：12.弥散：,游水。拟声词，形容溪水、泉水等流动的声音。形容声音时高时低而和谐。文中的意思是，完全为笛声所陶醉，仿佛自身都不存在了。扩散，布满。,13.屹立：14.踊跃：15.纠葛：16.棹：,像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定不可动摇。形容情绪热烈，争先恐后。葛蔓纠结，难于分解，比喻纠缠不清的事情。划船。,导思1.看社戏的前后，哪件事让“我”最难忘？,导思2:你喜欢小说中的哪个人物？说说你的理由。,事美,人美,导思4.文章表达了作者怎样的情感？,情美,关键词:向往自由,导思3.文中描写了哪些美景？找出其中一处来品析一下。,景美,请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。社戏课文朗读。,1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。2.认为用得好的词语用方框。3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。4.有疑问的地方，用问号标注。,第一部分（13）：,第二部分（430）：,写“我”随母归省后，在平桥村的生活。,详写赵庄看社戏的全过程。,第三部分（3140）：,写看社戏后的余波和“我”对社戏的怀念。,1.为什么说平桥村“在我是乐土”？,【答案】“乐土”既写出了平桥村在“我”心目中的地位，又写出了“我”对平桥村的情感。“乐”表现在以下三个方面：“我”在这里是客，可以得到优待；可以免念“秩秩斯干幽幽南山”；可以钓虾、放牛，体验自由快乐的乡间生活。,2.然而我们是朋友，即使偶而吵闹起来，打了太公，一村的老老小小，也决没有一个会想出“犯上”这两个字来，而他们也百分之九十九不识字。这段文字表现了平桥村什么样的特点？,【答案】表现了平桥村淳朴、善良和好客的民情风俗。特别是小朋友之间没有等级制度，是平等的，更是民风淳朴的表现。说明此地是一片净土。,3.第段中写“我”看社戏前，遇到了哪些波折？,【答案】叫不到船；母亲不准“我”和别人一同去，怕外祖母要担心。,4.看戏之前遇到的波折后来是如何解决的？为什么这样写？,【答案】首先解决了船的问题，接着又摆三条理由：一是船大；二是“我”不乱跑；三是大家又懂水性。并且还用写包票的话作了保证，让外祖母放心，实现了“我”去看社戏的愿望。这样叙写既突出了双喜等小伙伴的友爱、聪慧的品德，同时也显得文笔曲折，文意跌宕。,5.找出第段中描写少年们开船动作的词语，并体会其作用。,【答案】此处运用动作描写作用分析法分析。“拔”“点”“磕”“架”等词语，通过动作描写，表现了小伙伴们驾船的技术娴熟、利落，写出了他们的麻利能干，照应了上文的“弄潮的好手”。,6.在课文第11节中，从哪些感官写景，写出景物的什么特征？这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用？,【答案】嗅觉（清香）；触觉(扑面吹来）；视觉（朦胧的月色、起伏的连山、依稀的赵庄，几点火）；听觉（歌吹）；想象（戏台、渔火）。作用：（1）这些景物描写，为我们展示了一幅江南水乡所特有的清新优美的图景。（2）写出了小朋友行船之快。（3）烘托了“我”急于看到社戏的愉快和迫切的心情。（4）抒发了作者热爱农村的感情。,7.“我”在航船去看戏途中产生过什么误认？写这些具有什么样的表现力量？,【答案】“我”在航船去看戏途中曾产生过两点误认：一是把途中的“松柏林”误认为赵庄，一是误把“渔火”误认为戏台上的灯火。心急才产生了误认，写这两点误认，既构成了情节的曲折，又进一步表现出“我”迫切去到赵庄，看到演戏的心情。,8.“我”在望到戏台时的心情怎样？,【答案】“我”望到“庄外临河空地上的一座戏台，模糊在远处的月夜中，和空间几乎分不出界限”，那缥缈月夜空间的戏台，使“我”疑心是“画上见过的仙境”，深被吸引，无限欢喜，更全神贯注地一直望到“台上显出人物来，红红绿绿的动”。无限欢喜、兴奋之情。,9.在作者笔下，“我”所急切要看到的戏好看吗？为什么？,【答案】不好看。想看铁头老生翻跟头，但那老生却没翻。想看到“蛇精”和“跳老虎”，但等了许久都不见出来。最怕看“老旦”，然而“老旦终于出了台”，并不停地唱着。从正面写戏不好看。,10.还可以从哪些地方看出戏不好看？,【答案】文中孩子们“喃喃的骂”，“不住的吁气”，“打起呵欠”等，这些孩子的神态描写，也从侧面表现了戏不好看。,11.“月还没有落满被红霞罩着了。”这里的景物描写与前文去看社戏途中的景物描写有何异同？,【答案】都是写夜航，而且是同一条航线。都是从色彩等方面进行描写，但由于时间不同，光线的明暗也就不同，所见的景物也就不同。此时是看戏回来，天黑了，人困了，所以使用概括叙述，避免了与前文重复。,重难点小结,鲁迅把社戏描写的重点放在了去赵庄沿途的经历和偷“罗汉豆”的场景上，鲁迅用散文化的笔调把河两岸的景色描绘的宁静优美，把戏台比作是“仙山楼阁”这使文章形成了强烈的反差和对比。或许那夜的戏并不好看，那夜的豆也并不是多美味，但总归有东西让人难忘。所谓“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”是过去那段天真烂漫自由有趣生活的标志，代表了作者对天真烂漫童年的美好回忆，充满了浪漫的理想色彩，相对于成人的无限烦恼，重重束缚的现实生活，表现了对人生理想境界的渴望和追求。,12.课文怎样写出老农民六一公公纯朴、爽朗的性格？,【答案】课文写六一公公的笔墨简洁而洗炼，主要通过他的对话来表现他纯朴、爽朗的性格。他的第一句话并不责问孩子们“偷”豆之事，只是可惜于“踏坏了不少”，说明他珍视劳动果实。第二句话：“请客？这是应该的。”更充分地表现了他的性格。至于以后送豆给“我”吃，也说明了这一点。（要求学生在以上有关语句下划线）,13.社戏按题目所示似乎应该写戏，但文中大量的篇幅写了戏外的天地，是不是离题了呢？,【答案】社戏的题目放在戏上，按理说该写戏，但文章真正写看戏的内容并不多。用大量篇幅写了我对平桥村的热爱（以为是“乐土”）和因看不成戏的焦急心情，写了赴赵庄看戏途中的所见所闻所感以及归途中“偷”豆、剥豆、烧豆、吃豆和事后谈豆等事。这样花笔墨写，非但没有离题，而是紧扣主题的。因为社戏并不是专门为了写看戏的，而是通过写看戏反映“我”与农民孩子的美好友情，歌颂农民孩子高尚淳朴的优秀品质和聪明的才干。,14.小说描写的主要人物是谁？其他人物有谁？你最喜欢哪个人物？他具有怎样的品质？表达了作者怎样的思想感情？,【答案】小说主要描写了双喜，其他描写的人物有：桂生、阿发、六一公公。双喜：看戏前，当“我”因为看不到戏感到沮丧，人们都叹息地表示同情时，双喜大悟似的提议了：“大船？八叔的航船不是回来了么？”提得恰到好处，很容易得到大家的支持。当外祖母和母亲还有些不放心时，双喜马上表示“写包票”，同时,提出了几条有力的根据，至使“我”能去看社戏。航船出发了，双喜“拔前篙”，第一个出动，像小伙伴中的领头人。这都表现了他的聪明、热情、机灵、能干。看戏时，双喜告诉“我”铁头老生能连翻八十四个筋斗，这说明他已经来看过戏了，这一次是专意陪“我”的。这表现了双喜对“我”的友爱、热情。那铁头老生没有表演翻筋斗，双喜马上来安慰“我”，“晚上看客少，铁头老生也懈了，谁肯显本领给白地看呢？”这表现双喜善解人意，对“我”非常体贴。当大家都不想继续看戏时，双喜说“还是我们走的好罢”，他了解大家的情绪，俨然像一个兄长一样。看戏后，双喜认为多偷阿发家的罗汉豆，阿发的娘若知道了会哭骂的；用了八公公的盐和柴，老头子会骂的。这又表明了双喜考虑周全。,桂生：因没有给“我”买到豆浆，要给“我”舀一瓢水来喝；这补偿对“我”的歉意，他还想出了偷罗汉豆的主意。阿发：建议小伙伴们偷摘自家的豆。他多么纯真无邪，憨厚无私。六一公公：只对小伙伴们摘豆“踏坏了不少”表示惋惜，这是劳动人民珍爱劳动成果的本色；他又亲自给“我”送罗汉豆，又表明他的淳朴，好客。,【答案】作者浓墨重彩地铺写行船、看戏、归航，是因为要表达农村这块自由天地生活的丰富多彩、充满情趣；之所以要略写钓虾放牛，是为下文写看社戏作铺垫。在详写看戏这件事上，作者经过了精心选材，详写看戏前的波折、夏夜行船、船头看戏、月下归航。作者饱含感情的笔墨详细地描写了那豆麦的清香，那起伏的连山，那几点渔火，那仙境般的戏台，那“精彩”的表演，以及归航的无限童趣，抒写了自己对江南水乡生活的向往，抒写了自己对劳动人民的热爱。而对看戏后的余波则一笔带过，因为它只是为故事的完整服务的。,【手法探究】详略得当、重点突出是写文章的重要手法，请以社戏为例，加以说明。,景好戏美豆香人好,社戏,得到优待免念古书钓虾放牛可看社戏,想看社戏（波折）去看社戏（景美）看到社戏（满足）看罢社戏（偷豆）,六一公公送豆,平桥村是“乐土”（略）赵庄看社戏（详）戏后余波（略）,作者以饱含深情的笔触，写了“我”十一二岁时在平桥村的一段生活经历。通过写“我”和少年伙伴们夏夜行船、船头看戏、月下归航等情节的描写，刻画了一群农家少年的形象，表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品德，展现了一幅农村自由天地中充满诗情画意的美好生活画卷，表达了作者对劳动人民的深厚感情和对美好生活的向往。,1景物描写极具特色。作者采用写意笔法，从色彩、气味、声响等方面，描绘了月夜行船、船头看戏、月下归航等几个画面，情景交融，充满水乡特色。作者还运用比喻、拟人等修辞手法，增强了景物的描写效果。2人物描写非常成功。作者写了一群淳朴可爱的农村少年，最突出的是双喜。他聪明、能干、善解人意，富有同情心，而且反应灵敏，考虑周到，办事果断，充满自信，又有组织才能和号召力，是孩子们的领袖。作者还描写了一个淳朴厚道的乡民六一公公。,3围绕中心选择材料，详略得当。“看戏”这一部分写得最详细，如看社戏之前遇到的波折和转机，看社戏后深夜归航的情景等，详写这些内容，是为了着重表现农村劳动人民的诚恳、无私、善良等特点。,鲁迅的名言：1.时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。2.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。3.其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。4.小的时候，不把他当人，大了以后也做不了人。5.中国一向就少有失败的英雄，少有韧性的反抗，少有敢单身鏖战的武人，少有敢抚哭叛徒的吊客；见胜兆则纷纷聚集，见败兆则纷纷逃亡。,6.人类总不会寂寞，以为生命是进步的，是天生的。7.游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。8.幼稚对于老成，有如孩子对于老人，决没有什么耻辱的，作品也一样，起初幼稚，不算耻辱的。9.时间就是性命。无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命。,游山西村陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。,【赏析】诗人被弹劾罢归故里，心中愤愤不平，家乡纯朴的生活给诗人无限的安慰。此外，诗人虽貌似闲适，却未能忘情国事。这种心境和所游之境恰相吻合，于是两相交涉，产生了传诵千古的“山重”“柳暗”一联。这首七律结构严谨，主线突出，全诗八句无一“游”字，而处处切“游”字，游兴十足，游意不尽，又层次分明。尤其中间两联，对仗工整，善写难状之景，如珠落玉盘，圆润流转，达到了很高的艺术水平。,一、,随母归省钓虾放牛戏前波折船头看戏月夜归航归航偷豆六一送豆,文中运用了大量的描写，如月下航船中对江南夜晚美丽景色的描写，充满了水乡特色。“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了”增强了语言的表现力。抒情表达方式的使用，增强了文章的感染力。如“那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里”，“沉静”说明笛声使“我”急切的心情平静了下来，“自失”“弥散”写出了“我”的陶醉。文中议论表达方式的使用，增强了情感和主旨的表现力。如“但我吃了豆，却并没有昨夜的豆那么好。”并不是豆不好，而是因为不是和小伙伴们一起偷来在船上煮了吃的，没有了趣味，也就没有了那种心情。表现出了“我”对小伙伴的怀念，对自由自在生活的向往。,二、,“我”真正怀念的并非是豆的味道及社戏的内容，而是与小伙伴们一起嬉戏玩乐，甚至偷豆的过程，所以那豆也是无比的好吃，戏也是无比的好看。更令“我”怀念的是平桥村的孩子、老人那种朴实、真挚的感情，他们劳动的本领、他们的淳朴善良，还有那农村特有的田园风光、自由的空气和人与人之间的和谐亲密。流露出“我”对美好生活的向往之情。,三、,1.这里是虚写，通过对唱戏的锣鼓声、朋友们在戏台下买豆浆喝等内容的幻想，突出了“我”不能去看戏时，既焦虑又失望、沮丧的心情，进一步表现“我”对看戏的渴望。2.“轻松”和“舒展”与前文因看不成戏而沮丧形成鲜明的对比，表现“我”欢喜愉快的心情。3.句子化静为动，细致生动地写出了航船的速度之快，“但我却还以为船慢”表现了“我”急于看到社戏的心情。,四、,4.“支撑”写出“我”看戏的勉强，“五官渐不明显”“似乎融成一片”写出了“我”因戏不好看而心生困意。这句话描写非常细腻，形象地刻画出“我”睡眼蒙眬时看到的景象，突出了“我”既觉得戏无趣，又不甘心就此回去的心理。5.运用比喻的修辞手法，以富有神话色彩的“大白鱼”比喻航船，生动形象地表现出了船行之快，孩子们的驾船本领的高超，从侧面烘托出了孩子们欢快的心情。点拨：本题要注意联系上下文，考虑句子的语言特点。很多句子只有理解透彻才能体会人物的思想感情，从而抓住人物的心理活动。,作者写“我”在剧场看戏的失望、无聊反衬了看社戏的美好；在剧场里看戏，“我”更多的感受到的是一种冷漠、隔阂的关系，而看社戏时所感受到的是互助、融洽、友爱的关系，这两方面的内容互相映衬，互相加强，紧密统一，十分鲜明地表达了作者的爱憎之情。点拨：这是一道拓展题，从课文内容拓展开来，要求我们更多地了解作者的思想情感，并对其写作内容进行思考。,五、,1.社戏,八年级语文下(R版),第,1,单,元,1.阅读下面的文字，完成（1）（4）题。,我们鲁镇的习惯，本来是凡有出嫁的女儿，倘自己还未当家，夏间便大抵回到母家去消夏。那时我的祖母虽然还康建，但母亲也已分担了些家务，所以夏期便不能多日的归省了，只得在扫墓完毕之后，抽空去住几天，这时我便每年跟了我的母亲住在外祖母的家里。那地方叫平桥村，是一个离海边不远，极偏p的，临河的小村庄；住户不满三十家，都种田，打鱼，只有一家很小的杂货店。但在,我是乐土：因为我在这里不但得到优待，又可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了。,(1)根据拼音写出相应的汉字，给加点字注音。归省()偏p()秩秩斯干()(2)文段中有错别字的一个词是“_”这个词的正确写法是“_”。,xng,僻,gn,康建,康健,(3)“临”在新华字典中有下面三个义项，文中“临河”的“临”意思应为()A到，来B挨着，靠近C照着字、画模仿(4)将下面的句子改为反问句，不得改变原意。但在我是乐土。,B,但在我难道不是乐土吗？,2.下列词语书写完全正确的一组是()A绝壁膝盖脑怒欺侮B困惑挑剔胆却委曲C叛徒诚肯鉴别宛转D惊异鞠躬奖励家眷,D,3.依次填入下面横线处最恰当的一组词语是()我们年纪都相仿，_论起行辈来，_至少是叔子，有几个还是太公，_他们合村都同姓，是本家。_我们是朋友，_偶而吵闹起来，打了太公，一村的老老小小，也决没有一个会想出“犯上”这两个字来，_他们也百分之九十九不识字。,B,A可却由于因为如果而B但却因为然而即使而C但却由于然而即使可D可但因为由于因此而,4.指出下列各句运用的描写方法。,(1)大家立刻都赞成，和开船时候一样踊跃，三四人径奔船尾，拔了篙，点退几丈，回转船头，驾起橹，骂着老旦，又向那松柏林前进了。_(2)我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。_(3)“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！”双喜在船头上忽而大声的说。_,动作描写,心理描写,语言描写,5.下列句子没有语病的一项是(),A过了一会儿，渔船突然渐渐地放慢了速度。B夏天的鲁镇是游玩的好季节。C虾是水世界里的呆子，决不惮用了自己的两个钳捧着钩尖送到嘴里去的，所以不半天便可以钓到一大碗。D在那条河上，当地渔民至今仍保留着单脚划船。,C,D,月色便朦胧在这水气里仿佛是踊跃的铁的兽脊似的夹杂在水气中扑面的吹来都远远地向船尾跑去了,ABCD,一、精段品读阅读【甲】【乙】两部分文字，回答问题。【甲】我的很重的心忽而轻松了过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。【乙】月还没有落也停了艇子看着喝采起来。7【甲】【乙】两部分分别写了什么内容？请分别用四字短语概括。,【甲】_【乙】_,夏夜行船,月夜归航,8根据文意，将动词【磕；点；上；退】填在下面句子的横线上。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经_开船，在桥石上一_，_后几尺，即又_前出了桥。,点,磕,上,退,9【甲】部分的景物描写从哪些角度展现了江南水乡的清新秀美？这些景物描写有何作用？,从视觉、听觉、嗅觉的角度展现了江南水乡的清新秀美，衬托了“我”迫切希望看到社戏的心情。,10“回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了”一句中“回望”表现了“我”怎样的心情？“罩”字用在此处有何作用？,“回望”表现了“我”依依不舍的心情，“罩”字表现了戏台如梦如幻的情景，与来时的描写呼应。,11【乙】部分中渔父喝彩这一情节可以去掉吗？为什么？,不可以。这一情节从侧面表明了归航速度之快，孩子们的驾船技术之高。,二、拓展阅读皮影戏里的童年“一盏灯，布围框，三五人吹拉弹唱；皮刻人，半面脸，一席地操演雄兵。”这是人们对皮影戏最简洁生动的描述。皮影戏，又叫“灯影戏”，这门比京剧还要古老1000多年的表演艺术，囊括了绘画、刻纸、说唱、戏曲等，被誉为中国传统文化的“活化石”，被国家列为非物质文化遗产的重要组成部分。皮影戏，陪伴了一代又一代人，也陪伴我度过了幸福快乐的童年。在20世纪80年代的农村，谁家遇上红白喜事，着手放几场电,影是一件非常奢侈的事，但凡遇到日子相撞，电影被人预约，另外人家只能选其次，放几场皮影戏来热闹一下了。所以，在我儿时的记忆里，关于皮影戏的记忆要比电影多得多。时至今日，我的脑海依旧还时常晃动着那些锣鼓喧天、皮影人蹦跳的画面。_。但凡听到有人家会放皮影戏，不管和那家有没有亲戚关系，也不管穿山越岭要走多远，必定要结队成群不计一切困难地赶过去。那时候，手电筒还是稀缺之物，一路照明的，是用麦草扎成的火把。而火把总是不经烧，路途远时，需要准备好几个。碰到冬天有风的日子，点燃火把也是极困难的，手抖，风猛，大家只能围成一圈，把火把保护在中央，即使这样，也需要浪费好,几根火柴才能把火把点燃。有时怕它灭，举火把的人就赶忙跑开，扬着火把使劲摇呀摇，风呼呼地吹着，红红的火星子便逐渐散开，直到串起一小团火苗，大家紧锁的眉头便陡然间舒展开来，每个人都咧嘴笑着，即使下着鹅毛大雪，心里却一点也不冷，因为红红的火光温暖了每一个人的心，因为马上就能美美观赏的皮影戏给了每一个人前进的动力。放皮影的舞台一般都设在主人家屋檐下，拉一块皮影布，摆上各类皮影，锣呀，鼓的，这样就把工作人员和观众隔开，形成一个演出台。吃过晚饭，院子里就陆陆续续来人了，主人家会提供一些凳子，运气好的，便能占到位，运气不好的，便只能找个地方站,着，但无论占到位和站着的，都兴高采烈，和熟的、不熟的人吹着牛，聊着天，热闹极了。待锣鼓一响，整个场子顿时安静下来，大家目不转睛地盯着皮影，嘴角翘着，笑意渐渐浮在脸上，此时，只待皮影开场，和皮影中的角色一起感叹喜、怒、哀、乐，度过一个愉快又幸福的夜晚。儿时，看得最多的皮影戏，是会摇尾巴的狼西游记等，该谁谁谁出场退场，哪里该配什么乐器伴奏，都滚瓜烂熟，但却百看不厌，而且每次看得津津有味，回来后乐滋滋地讲给父母听，然后照着那些角色在脑海中的形象，画在家里的门上，柜子上，甚至是作业本的背面。_。,_。如今，看电影倒是家常便饭，却很难再看上一场皮影戏了，那些看皮影戏的日子，是我记忆里最鲜活的部分，是我生命里最难得的好时光。我想念皮影戏，就像想念和我一起长大的小伙伴，那种想念，只会随时光越来越深，越来越浓。,12根据上下文，将下面两个句子分别填入文章两段的横线处，第段应填()，第段应填()。A那真是一段无忧无虑、幸福而快乐的时光。B虽说皮影戏是次选，但在当时，看一场皮影戏也是难能可贵的。,B,A,13.阅读第段，概括皮影戏在造型和表演艺术上有什么特点？,“一盏灯，布围框，三五人吹拉弹唱；皮刻人，半面脸，一席地操演雄兵。”皮影戏，又叫“灯影戏”，这门比京剧还要古老1000多年的表演艺术，囊括了绘画、刻纸、说唱、戏曲等，被誉为中国传统文化的“活化石”。皮影戏的表演手法是演员在影布幕后操纵皮影给观众讲演故事。,14.联系上下文，简要分析第段画线句子蕴含了怎样的情感？,为了看皮影戏，即使下着鹅毛大雪，人们心里却一点也不冷，渲染了大家急切地想看到皮影戏的心情，蕴含了人们在那个年代对皮影戏的喜爱的情感。,15.“皮影戏里的童年”作为文章标题有什么作用？请简要分析。,作为行文的线索。明线：皮影戏；暗线：对童年的快乐时光的怀念。交代文章的主要内容，吸引读者的注意力。,近三年研学旅行活动呈现出的特点是：参观类人数呈下降的趋势，体验类和研究类人数上升速度快。,(1)下面是学校校委会发出的一则通知，请你按要求进行修改。,通知经校委会研究决定，本次研学旅行活动定于2018年9月26日，为期一天。【A】活动主题为科普航空，爱家爱国，活动地点为合肥科技馆和徽园。本次研学旅行所需门票、来回车费及保险费共计295元。【B】请参加活动的同学遵守研学旅行纪律，遵守交通规则，防止本次活动不出现意外情况。2018年9月15日校委会,画线句子【A】中有一处标点使用不当，应将_修改为_。画线句子【B】否定不当，应将“_”删去。该通知在格式上存在一处错误，请修改。,“”,不,将日期与“校委会”对调。,示例：研学旅行活动不仅仅是一次旅游，更是一次实践活动。古人云：读万卷书，行万里路。研学旅行可以开阔视野，增加我们的学识，增进同学们之间的感情，又可以放松一下心情，何乐而不为呢？,(3)有部分同学认为学校组织的研学旅行活动仅仅是一次旅游，怕耽误学习不愿参加。你将如何劝说他们？,17【写法借鉴】文中的景物描写细腻传神，极具特色，特别是月夜行船，从视觉、触觉、嗅觉、听觉等多个角度、多种感官描绘了一幅优美的江南月夜水乡图。【片段仿写】请你也从多个角度，运用多种感官写一个景物描写的片段。(100字左右),示例：每到夏天，花池里便开满了五颜六色的花，红的像火，粉的像霞，白的像雪，争奇斗艳，竞相开放，引得蝴蝶为它们欢快地跳舞，蜜蜂嗡嗡地为它们唱歌。微风拂面，淡淡的香气扑鼻而来，给人一种心旷神怡的感觉。花池旁边的地面上，有些不起眼的小草，像是铺了一层绿绒线的毛毯。,诗歌,回延安,2,延安在中华民族历史上曾经写下辉煌的一页。从1935年到1948年，延安是中共中央的所在地，是中国人民解放斗争的总后方，延安精神，更是中华民族精神宝库中的珍贵财富。诗人贺敬之也曾经在延安生活和学习过五年，时隔10年后诗人重回到延安采用信天游的格式写下了这首诗回延安。今天，我们一起来学习贺敬之写的回延安，体会诗人对延安的思想感情。,(重点),(难点),贺敬之：现当代诗人、剧作家。山东峄县(今枣庄市)人。1940年到延安，进入鲁迅艺术文学院学习。1945年，与丁毅合作创作了歌剧白毛女，主要诗歌集有朝阳花开、乡村的夜、放歌集、雷锋之歌、贺敬之诗选等。,回延安是贺敬之1956年从北京重回阔别十年之久的延安，参加西北五省(区)青年造林大会后写的。在大会期间，诗人受到延安人民亲人般的热情款待，他看到了延安面貌发生了神话般的变化，感奋的情怀化为澎湃的诗情，便以回延安为题，尽情书写这次回延安的感受和对延安的由衷礼赞。,信天游回延安是用陕北民歌“信天游”的形式写的。信天游，也叫“顺天游”，是流行于陕北的一种民歌，这种民歌的特点是：章法上两句一节，节数不定；韵律上一般是一节一韵，也可以几节押同一个韵；语言上七言为基本句式，可长可短，灵活自由；艺术上多用“比兴”；感情上一般奔放热烈，感情浓郁，充满了高原的苍凉质朴。,一盏()气喘()眼眶(),搂定()白羊肚()糜()子,lu,d,mi,zhn,chun,kung,馍,油m(),1.几回回：2.鸡毛信：,一回又一回。陕北方言里，量词的构成方式往往用叠字，表示数量多。课文中另有“一口口”“几辈辈”等，都有“一又一”的意思。一种粘附有鸡毛以表示需要迅速传递的紧急信件。,导思1.诗歌五部分内容都写了哪些动人的场景？,导思2:诗歌运用了多种修辞手法，试举一两例并分析表达效果。,动人场景,精彩修辞,导思3.诗歌有着浓厚的地方特色，结合诗句加以理解。,浓厚特色,导思4.诗歌抒发了诗人怎样的思想感情？,真挚情感,回延安,关键词:赞扬歌颂,请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。回延安朗读。,1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。2.认为用得好的词语用方框。3.关键语句(或写得好的语句)用波浪线。4.有疑问的地方，用问号标注。,“手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上。”“抓”和“贴”字属于什么描写方法？表达出了诗人怎样的情感？【答案】动作描写。一“抓”一“贴”逼真的动作，表现了诗人见到延安时的激动情景。一个“搂”字，则写尽了诗人对延安的怀念之情。,1.,杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。这两句诗运用了什么修辞手法，表现出了诗人怎样的感情？【答案】拟人。这两句诗中“唱”“笑”“把手招”，分别描写了“杜甫川”“柳林铺”和“红旗”，表现出河流、村庄、旗帜也都热情欢迎诗人等人的到来，表现了诗人故地重回无限喜悦的感情。,2.,“二十里铺送过柳林铺迎，分别十年又回家中。”这两句诗在文中有什么作用？【答案】这两句诗是过渡句。在内容上：连举两个地名，表现出延安人民当年欢送、今日远迎，情意殷殷；诗人深感延安人民的至情，觉得回到了久别的家中。在结构上：起着承上启下的作用。这两句诗追溯当年相送，写出今日相迎，自然地引到忆写当年的延安生活。,3.,试分析“羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大”的含义。【答案】这两节诗句运用了比兴的手法，以“树梢”“树枝”“树根根”的一体关系，写出自己和延安山水、延安人民密不可分的关系。以“羊羔羔”吃“妈”的奶长大，写出延安人民对自己的养育之恩。,4.,老爷爷进门气喘得紧：我梦见鸡毛信来可真见亲人”这两句诗运用了什么描写方法？有什么作用？【答案】运用了动作描写、神态描写和语言描写。“气喘得紧”，表现出老人急于和诗人见面，匆匆赶来，心情激动；“梦见鸡毛信”“可真见亲人”，表现出老人为见到当年共同战斗过的诗人而满心欢喜。,5.,“保卫延安你们费了心，白头发添了几根根。”这两小节诗分别运用了什么描写方法？表现出了怎样的情景？【答案】前一小节运用了神态描写，表现出双方感情交融的热烈情景。后一小节运用了语言描写，写诗人慰问老人的情景。“白头发”的称道，表现出延安父老乡亲在保卫延安中经历过艰苦的斗争，赞颂他们为革命立下了功劳。,6.,一盏盏电灯亮又明，一排排绿树迎春风这两小节诗在用词上有何特点？描绘出了一幅怎样的景象？【答案】四个量词重叠使用，构成排比，颇有气势地描绘出延安城十年来的巨变，延安城呈现出一派整齐优美、兴旺发达的景象。抒发了诗人对延安城强烈的热爱之情。,7.,本文结尾一节有什么作用？【答案】本文结尾一节运用了夸张和比喻的修辞手法直接抒情。“再回”紧扣题目和开头中的“回”字，从“回”开头，又回到“回”字，结构上照应题目、首尾呼应，使文章更完整。这样的结尾内容上升华了主旨，抒发了诗人对延安母亲的眷恋之情。,8.,结尾句(段)作用分析法。(中考占23)结尾句(段)在结构方面的作用有：总结全文；首尾呼应，使文章结构完整；照应题目或回应前文。在内容方面的作用有：画龙点睛、点明事件的意义，卒章显志，点明中心；深化、升华主旨，抒发作者某种感悟或者情感。本题是诗歌，从照应题目、首尾呼应和升华主旨，抒发诗人情感方面来分析。,阅读方法解密,【难点探究】诗歌采用了“信天游”的民歌形式，具有地方特色，请结合内容谈谈你的理解。【答案】诗人运用了“信天游”民歌的形式歌颂延安。这种诗歌形式两行一节，一节一韵，诗行错落有致，读起来悠扬高亢。文中大量运用了比兴手法，揭示事理。如“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人”，以“树”起兴，比喻诗人和延安以及延安的父老乡亲的血肉关系。“羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大”，以“羊羔吃奶”起兴，,比喻延安对诗人的养育之恩再有拟人、排比、对偶等修辞手法，也是民歌中经常采用的，它们会为诗歌增添了亲切、活泼的感情色彩。这首诗里还有不少陕北方言，如多次出现的叠音词“几回回”“树根根”“羊羔羔”“白生生”“一口口”等，一些儿化音“紧紧儿”“手把手儿”等。总之，用“信天游”的形式歌颂延安，抒发诗人心中对延安母亲的眷恋之情，这首诗的形式和内容达到了完美的统一。,回延安,回延安抒写久别之后，重回延安的感触忆延安追忆当年在延安的生活话延安描绘见到亲人的热闹场景看延安描画延安城的崭新面貌祝延安歌颂延安的光辉历史，展望、其美好未来,热爱之情,这首诗通过诗人回延安的所见、所闻、所感和对延安巨变的描写，歌颂了延安人民在中国革命和社会主义建设中做出的巨大贡献和辉煌成就，抒发了诗人重游革命圣地的无限喜悦之情和对延安、延安人民及革命事业的无比热爱之情。,1.神态描写、动作描写、语言描写和夸张、比喻、拟人等多种手法的综合运用。如“千声万声呼唤你”极言呼唤声之多；“一口口的米酒千万句话”极言亲人重逢说话之多；“双手搂定宝塔山”“满窑里围得不透风”等，高耸入云的宝塔山怎么搂得过来呢？满窑里真的被人围得一点儿风也透不进吗？这两句诗运用了夸张的修辞手法，这样写淋漓尽致地表达出诗人热爱延安、热爱延安亲人的思想感情以及延安人民热烈欢迎诗人的情景。又如“老爷爷进门气喘得紧”“欢喜的眼泪眼眶里转”运用了动作描写、神态描写，前一句表现了老爷爷急于和诗人见面，匆匆赶来，心情激动的情景，后一句表现了亲人和亲人见面感情激动、欢喜的情景。,2.比兴手法。如“羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大”这一节中，第一句是以“比”开头的，用羊羔吃奶比喻第二句“我”的成长，目的是要说明延安母亲对“我”的养育之恩，同时也写出了“我”对延安母亲的眷恋之情。3.生动贴切的动词。诗歌第一部分中选用了一连串的动词“抓”“贴”“搂”“扑”，生动、形象、传神地写出了诗人踏上延安土地时的激动以及与亲人重逢时的喜悦。,4.鲜明的地方色彩。诗中的枣园、窑洞、宝塔山、糜子等带有陕北鲜明的地方色彩，诗中所采用的信天游形式，是陕北民歌；诗中“莫要”“登时”“几根根”等，取自陕北方言。诗歌表达的是对延安的深厚感情，所以诗中景物的描写、形式的采用以及全诗的遣词造句，都带有鲜明的地方色彩，使诗的内容与形式达到了和谐统一。,人日思归薛道衡入春才七日，离家已二年。人归落雁后，思发在花前。【注释】人日：古代相传农历正月初一为鸡日，初二为狗日，初三为猪日，初四为羊日，初五为牛日，初六为马日，初七为人日。人归落雁后：诗人回家的日子落在雁群北归之后。思发在花前：想回家的念头发生在春花开放以前。,【赏析】诗句一开始就告诉我们，诗人是在异地他乡辞旧岁迎新年的。“离家已二年”并不是真的离家已整整两年。后两句的意思是他在春花开放前就有了归家的念头，但是因为种种原因，真正能动身回乡，可能要落在南雁北飞的日子之后。诗歌写出了远在他乡的人时刻都在想着回家的普遍心理。,一、,第一部分：抒写久别之后，重回延安的感触。第二部分：追忆当年在延安时的生活。第三部分：描绘会见亲人的场景。第四部分：描画延安城的崭新面貌。第五部分：歌颂延安的光辉历史，展望其美好未来。这五部分内容是按照“回延安”“忆延安”“话延安”“看延安”“祝延安”的线索来抒发自己的情感的。,1.动作描写：“手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上。”“几回回梦里回延安，双手搂定宝塔山。”“一头扑在亲人怀”其中“抓”“贴”“搂”“扑”，生动、形象、传神地写出了诗人踏上延安土地时的激动以及与亲人重逢时的喜悦。这些外在的动作，揭示了作者的内心情感，表达出了诗人见到延安亲人时的极度兴奋、喜悦，诗人与延安关系的亲密无间和诗人珍爱延安土地的强烈感情。,二、,2.场景描写：“米酒油馍木炭火，团团围定炕上坐。”“满窑里围得不透风，脑畔上还响着脚步声。”描写出老人前来团聚时亲切、热烈的场面。3.语言描写：“老爷爷进门气喘得紧：我梦见鸡毛信来可真见亲人”前一句写老爷爷进门喘气的动作、神态描写，后一句写出老爷爷讲的话。“气喘得紧”，表现出老人急于和诗人见面，匆匆赶来，心情激动；“梦见鸡毛信”“可真见亲人”，表现出老人为见到当年共同战斗过的诗人而满心欢喜和亲切喜悦的感情。,1.“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。”“羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。”，这两小节中“根”与“亲”、“妈”与“大”押韵，读起来朗朗上口，极具节奏感，形式也非常活泼。另外还运用了比兴手法写出了当年延安生活，表现出诗人和延安、延安人民的亲密关系。2.如：诗中的枣园、窑洞、宝塔山、糜子等带有陕北的地方色彩，都属于陕北的地方特色的生活场景标签式事物。诗中“登时”“莫要”“几根根”等，取自陕北方言，诗歌表达的是对延安的深厚感情。所以诗中景物的描写、形式的采用以及全诗的遣词造句，都带有鲜明的地方色彩，使诗的内容与形式达到了和谐统一。,三、,1.“千声万声呼唤你，母亲延安就在这里！”运用了夸张和比喻的修辞手法。“千声万声”是夸张，把“延安”比作“母亲”，抒发了回到延安时无限欢喜、激动的感情。2.“杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。”“唱”“笑”“把手招”运用拟人的修辞手法，分别描写了“杜甫川”“柳林铺”和“红旗”，表现出河流、村庄、旗帜也都热情欢迎诗人等人的到来，表现了诗人故地重回的无限喜悦之情。,四、,3.“千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看！”运用了夸张和反复的修辞手法，表现出诗人急欲看延安和看不够延安的感情，表现出延安变化之大。4.“对照过去我认不出了你，母亲延安换新衣。”运用了比喻和拟人的修辞手法，把“延安”比作“母亲”，无限亲切，抒发出诗人由衷歌颂延安旧貌换新颜的喜悦之情。用“换新衣”写延安的变化，是拟人的修辞手法，这样写，既有鲜明的形象，又包含着丰富的感情。,四、,2.回延安,八年级语文下(R版),第,1,单,元,1.阅读下列文字，完成（1）（4）题。,米酒油馍木炭火，团团围定炕上坐。满窖里围得不透风，脑畔上还响着脚步声。老爷爷进门气喘得紧：“我梦见鸡毛信来可真见亲人”亲人见了亲人面，欢喜的眼泪眼kung里转。“保卫延安你们费了心，白头发添了几根根。”团支书又领进社主任，当年的放羊娃如今长成人。白生生的窗纸红窗花，娃娃们争抢来把手拉。一口口的米酒千万句话，长江大河起浪花。十年来革命大发展，说不尽这三千六百天,(1)根据拼音写出相应的汉字，给加点字注音。油馍()脑畔()眼kung()(2)文段中有错别字的一个词是“_”，这个词的正确写法是“_”。(3)“白生生的窗纸红窗花”中的“白生生”在文中的意思是_。(4)画线句子运用了_、_的修辞手法。,眶,pn,满窖里,满窑里,形容非常白,m,比喻,夸张,2.给下列句子选词填空，正确的一项是()(1)手抓黄土我不放，紧紧儿_在心窝上。(2)几回回梦里回安延，双手_定宝塔山。(3)满心话登时说不出来，一头_在亲人怀A贴搂扑B贴搂靠C靠绕扎D靠抱扑,A,3.对下列句子使用修辞手法判断有误的一项是(),B,A枣园的灯光照人心，延河滚滚喊“前进”！(拟人)B千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看！(比喻)C白羊肚手巾红腰带，亲人们迎过延河来。(借代)D杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。(拟人),A肩膀上的/红旗/手中的书B革命的/道路千万里，天南海北/想着你C心口呀/莫要/这么/厉害地跳D革命万里/起高潮,5.下列对比兴手法的作用分析不恰当的一项是(),A树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。(借树梢、树枝、树根的密不可分，来比喻这里的革命战士团结。)B羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。(诗人如同羊羔一样吮吸着乳汁，眼望着妈妈，是母亲养育了诗人，是延安的小米饭使诗人成长，写出了延安对自己的养育之恩。)C东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书。(糜子和谷借指当时的延安大生产运动，红旗指正确的政治方向，书指学习的毛泽东著作。)D杨家岭的红旗啊高高地飘，革命万里起高潮！(歌颂了党的领导。),A,6.下列关于课文的说法不正确的一项是(),B,A本文赞颂了延安在中国革命史上的伟大贡献和中华人民共和国成立后的巨大变化。B诗歌采用陕北“信天游”的形式，语言华丽，感情热烈。C诗人对陕北风土人情的意象组合描写，更增添了这首诗的生活气息和乡土美感。D全诗以“回延安”的过程为线索，表达了作者重回延安的喜悦之情。,一、课文研读阅读全诗，回答问题。7回延安以回延安的过程为线索，全诗共五个部分，试着给每个部分拟一个小标题。,第一部分：回延安；第二部分：忆延安；第三部分：会亲人；第四部分：逛新城；第五部分：赞延安。,8怎样理解“社会主义路上大踏步走，光荣的延河还要在前头！”这句话的含义？,这句话是诗人对未来的展望，展示了延安人民大踏步前进，似“滚滚延河水”奔腾向前的豪迈气势。,9结合上下文想一想，“枣园的灯光照人心”指的是什么。,毛主席在枣园手书巨著，他的光辉思想似明灯照亮人们前进的方向。,10结合作者贺敬之的经历，谈谈作者为什么把延安比作“母亲”。,贺敬之15岁参加抗日救国运动，16岁到延安，可以说是吃延安的小米饭、喝延河水长大的，对延安有着特殊的感情。因此，在他的心目中，延安就是养育自己的“母亲”。,二、拓展阅读(中考北京改编)信天游刘成章信天游这个名字，如明月流水，如仙界的风，即使把它放到全世界数千年来所有的艺术品类之中，也数得上奇美浪漫。透过渺远和苍凉，是一眼望不尽的峁梁连绵，沟壑纵横。这边山头犁铧翻着土浪，羊肚子手巾扎在头上，扶犁者汗湿衣褂；而他们觉得需要排遣寂寞无聊的时候，便以高亢、悠扬的嗓音唱歌这就是与中原文化迥异的信天游了。祖祖辈辈，年年岁岁，,信天游唱在放羊的山坡上，唱在赶脚的大路上，唱在锄地的五谷间处处都是宏阔的舞台，声声都如云霞之辞。小时候的我被母亲牵着稚嫩的手，走在延河畔上。突然，好像从那云缝中，猛乍乍淌出一股飘逸的光，瑰丽迷人。那是我平生所听见的第一支信天游：你妈妈打你你给哥哥说，为什么你要把洋烟喝？我妈妈打我我不成材