七年级语文上册 第三单元 11 春课件 （新版）新人教版.ppt

,欢迎进入我们的课堂,欢迎你们进入我班的课堂,你知道古人笔下描写春天的诗句吗？,沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。,两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。,乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。,绿树村边合，青山郭外斜。,春风又绿江南岸，明月何时照我还。,几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。,天街小雨润如酥，草色遥看近却无。,好雨知时节，当春乃发生。,随风潜入夜，润物细无声。,春,作者：朱自清,朱自清(19891948年)，原名自华，字佩弦，号秋实，江苏扬州人。现代散文家、诗人、学者。散文代表作有荷塘月色、匆匆、背影、欧游杂记等，诗集有踪迹等。1948年，他贫病交加，但宁可饿死，不领美国的救济粮,坚决不向反动派屈服，该年12月病逝于北平。,1.积累文中部分字词。2.反复朗读，试有感情朗读展示。3.感知内容，理清思路。4.体会主题,学习目标,第一课时,蓑笠sul朗润lngrn嗡嗡wngwng酝酿ynning卖弄minng婉转wnzhun应和yngh嘹亮lioling黄晕hungyn烘托hngtu静默jngm风筝fngzhng舒活【shhu】抖擞dusu,欣欣然xnxnrn繁花嫩叶【fnhunny】呼朋引伴【hpngynbn】花枝招展huzhzhozhn,和,和平h,应和h,和药hu,和牌h,和面hu,晕,晕倒yn,黄晕yn,整体感知1.听录音，把握感情基调。2.朗读课文，思考问题：、你能按照盼春、绘春、赞春的提示把文章分为三个部分吗？、请你找出文中描写了春天的哪些景物？、假如你是一个画家，你能根据本文画出几幅图画，并且给每一幅加上小标题。如：_图。,朗读课文,把握感情基调,通过停顿的长短、读音的轻重、语速的快慢和语调的抑扬，表达出内心的感受。,感情基调：,热爱赞美,我要展示,整体感知、你能按照盼春、绘春、赞春的提示把文章分为三个部分吗？、请你找出文中描写了春天的哪些景物？、假如你是一个画家，你能根据本文画出几幅图画，并且给每一幅加上小标题。如：_图。,理清文章思路,（一）盼春,（1）总领全文,（二）绘春,（三）颂春,（2-7）具体描绘,（8-10）热情赞美,朗读课文最后三个自然段，概括春天的特点，体会作者的思想感情。比喻、拟人，春天“新”“美”“力”，赞美春天，积极向上。,朗读文章体会主题,新美力,主题归纳：,这是一篇优美的写景抒情散文，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象。通过春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图五幅主要图画，赞美春的活力带给人以希望和力量，表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的精神风貌。,寄语：,1、精读课文，看看作者是如何写景的？2、学习本文写景的方法。,学习目标,第二课时,课文精读,第一部分：盼春,“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”,1.作者的心情怎样？,表达了作者盼春急切、喜悦的心情,2.这里运用了哪些修辞手法？表达了人们对春天的什么情感？,反复、拟人，宣告春天到来，表达喜悦之情,第二部分：绘春,第2自然段与3-7自然段存在着什么关系？,采用“先总说，后分说”的结构来描绘春天。写“山、水、太阳”总写了春回大地、万物复苏的整体轮廓。,“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了”运用了什么修辞手法？三个“起来了”照应“刚睡醒”“张开了眼”，运用拟人和排比的手法。,春草图草报春,“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”这句话好在哪？运用拟人的修辞手法。“偷偷地”“钻”写出了小草破土而出的挤劲，写出不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者的惊喜之感。这样写是无意识、无感情的小草也似乎有了意识、有了感情。“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。”运用了什么写法？侧面描写，通过小孩在草上兴致勃勃地嬉戏，侧面烘托春草勃发给人的乐趣。,文章抓住了春草的什么特点？,坐、躺、滚、踢、跑、捉人（喜悦、高兴）,嫩、绿、满、软草（生机勃勃）,顺序写法修辞,由物到人,正面与侧面结合,拟人,“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”,拟人。写出了春花争春比美、竟相开放、互不相让的动态。,“红的像火，粉的像霞，白的像雪”,比喻、排比。写出了春花争艳，万紫千红的景象。,“花里带着甜味儿;闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”,想象，由实写到虚写，由眼前的春花想到秋实。,“甜”从味觉上写出了花的香味儿。,春花图花争春,“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。”,“闹”字不仅有嗡嗡的声响，而且呈现出一派喧腾的景象。侧面衬托出春花的竟相开放，万紫千红，香味浓郁。,“野花遍地是：还眨呀眨的。”,比喻、拟人。不但写出了野花之多，还描绘出野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽色彩。,作者如何全方位的描写春花？,树上繁花,树中昆虫,树下野花,自上而下,眼前花儿争春,想象结果实,由实到虚,花的色彩（红粉白）,花的味道,色味结合,全方位描绘春花的美,春风图,“吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你。”这句话好在哪？这句话运用引用、比喻和拟人的修辞手法，突出春风和煦的特点。“抚摸”一词巧妙地表达了春风的温暖和柔情。这是从触觉的角度写春风的柔和。“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。”这是从嗅觉的角度写春风的味道。,春风图风唱春,“鸟儿将巢安在跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。”这句话好在哪？拟人，形象生动地写出鸟儿迎春的欢乐。这是从听觉的角度写春风的悦耳。,作者从哪些感觉来写春风？,像母亲的手抚摸着你,触觉柔和,泥土的气息、草味、花香,嗅觉芳香,鸟鸣、清风流水、短笛,听觉悦耳,运用各种感觉描绘春风,春雨图,“雨是最寻常的可别恼。”“可别恼”口语化，让人倍感亲切。,“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。”,比喻、拟人，写出春雨的细、密、多的特点。“斜织”“薄烟”形象的写出了轻盈、迷蒙的特点。渲染了春雨的轻柔、湿润。,“树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。”写出雨中植物新而亮的特点，“逼你的眼”突出草之青，激发读者的想象。“傍晚的时候在雨里静默着。”这三句将视线由植物转到人，从白天写到傍晚。动静结合，有动景，有静景。“静默”一词最妙，运用拟人修辞，烘托出春雨中安静和平的气氛，营造了一种妙不可言的意境。,作者抓住了春雨什么特点？,像牛毛、像花针、像细丝,细密,一层薄烟,轻盈,一下就是三两天,绵长,抓住特点描绘春雨的“润”,本段是如何写春雨的？从动景写到静景、从物写到人、由近到远,迎春图,天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。“风筝”既是儿童的玩具，又是春天的信号。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。“赶趟儿”与前文的百花争春相照应。“一年之计在于春”,这句俗语激励人们抓紧大好春光，努力工作，奋发向上。,2020/6/14,“春天像刚落地的娃娃”运用比喻和拟人，把春天比作“刚落地的娃娃”，因为它是新生的，突出它的生机勃勃的特点。新“春天像小姑娘”运用比喻和拟人，把春天比作“小姑娘”，因为它娇美，突出它的容颜美。美“春天像健壮的青年”运用比喻和拟人，把春天比作“健壮的青年”，因为它有无穷的活力，突出它的力量美。力,2020/6/14,文章脉络盼春（总领全篇，开启下文）春草图（草报春）春花图（花争春）春风图（风唱春）绘