八上总复习课件.ppt

期末总复习,第五单元生物圈中的其他生物第六单元生物的多样性及其保护,第一章动物的主要类群,分类：,按体内有无脊柱,脊椎动物,无脊椎动物,腔肠动物、扁形动物线性动物、环节动物软体动物、节肢动物,鱼类、两栖类、爬行动物、鸟类、哺乳动物,易错知识点：海马是鱼类，鲸、海豚、海豹是哺乳动物，,按体温是否恒定,恒温动物：鸟和哺乳动物,变温动物：其他类群,知识回顾,海蜇,桃花水母,海葵,珊瑚虫,腔肠动物,水螅,扁形动物,绦虫,涡虫,知识回顾,动物名称,比较项目,水螅,涡虫,身体对称性,身体的胚层数,运动能力,辐射对称,两侧对称,两个胚层,三个胚层,较弱,较强,知识回顾,身体分节，靠湿润的（）呼吸。,通过肌肉和（）的配合运动.,主要特征：身体呈()，由许多相似（）构成，靠()辅助运动。,蚯蚓：,呼吸：,运动：,身体由许多彼此相似的环状（）构成。如水蛭、沙蚕,体型：,圆筒形,体节,刚毛或疣足,体壁,体节,刚毛,蛔虫,蚯蚓,圆柱形,角质层,体节,刚毛,有肛门,1、蚯蚓的呼吸靠湿润的来完成。空气中的氧气渗进体壁里的，由它带给身体各细胞。为了保证蚯蚓的呼吸作用，课堂实验中，要经常用-轻擦蚯蚓体表，使体表保持湿润。,毛细血管,浸水的湿棉球,体壁,2、做实验时，区别蚯蚓前端和后端的主要依据是蚯蚓的。3、蚯蚓刚毛的作用是。4、蚯蚓的运动器官是，运动方式是蠕动。,环带,协助运动,刚毛和疣足,复习释疑,常见软体动物,河蚌,蜗牛,乌贼,石鳖,虎斑宝贝,软体动物1.目前已命名的软体动物有种以上，是动物界的第大类群。2.河蚌、缢蛏等软体动物的身体表面有，其分泌的物质形成，又对身体起作用。3.双壳类动物用运动。利用与水流进行气体交换。4.石鳖、蜗牛、田螺、乌贼、鱿鱼、章鱼、鲍鱼等都是动物。5.软体动物柔软的身体表面有，大多具有；运动器官是。,足,保护,贝壳,外套膜,二,10万,足,贝壳,外套膜,软体,鳃,节肢动物,蜈蚣,蜘蛛,蜜蜂,蝴蝶,节肢动物的特点是：体表有、足和触角。,外骨骼,分节,节肢动物-昆虫,（1）身体分为、和。（2）头部：感觉和摄食，有对触角，三个和一对，口器用于摄食。胸部运动，对足跳跃，对翅飞行。触角和足等是昆虫的，。（3）体表有（位于腹部），用于呼吸，体表有，不仅能，还能防止，但外骨骼会限制昆虫的发育和长大，故。,蝗虫的基本特征：,头部,胸部,腹部,一,单眼,复眼,三,两,附肢,分节,气门,外骨骼,保护,体内水分蒸发,蜕皮,知识回顾,鱼,2、鱼适于水中生活的特点：,能靠鳍游泳来获取食物和防御敌害。能在水中靠鳃呼吸。四大家鱼是？,外形,各种鳍的名称、作用,鳃的特点,鱼类的主要特征（P7）：,体表常常被有鳞片,用鳃呼吸，通过尾部和躯干部的摆动和鳍的协调作用游泳。,1、鱼在水中生活两个重要特点（P3）：,胸鳍,腹鳍,臀鳍,尾鳍,两栖动物和爬行动物,两栖动物,生活环境：幼体生活在_,成年生活在陆地上，也可以在_游泳,皮肤:裸露，能分泌粘液；可进行气体交换,呼吸：幼体用_呼吸；成体用_呼吸，_辅助呼吸,爬行动物,生殖:_产卵，_,生殖：体内受精，_产卵，卵表面_,皮肤：覆盖角质的鳞片或甲,呼吸：用_呼吸,肺,水中,水中发育,鳃,陆地,坚韧的卵壳,水中,皮肤,水中,肺,常见动物,常见动物,下面是鸟体内部分结构分布示意图，请看图回答问题。（1）图中所指结构的名称：a是，b是，c是。（2）家鸽吸气时，气流的流动方向是（用图中代码填写）。（3）鸟的呼吸器官是，但是鸟的呼吸方式是，原因是它还具有发达的，可以辅助呼吸。,气管,气囊,肺,acb,肺,双重呼吸,气囊,1、体形：2、体表：前肢：3、肌肉：4、骨骼：5、消化系统：6、循环系统：7、呼吸系统：,流线形，可减少飞行时的阻力,被覆羽毛，,变为可飞翔的翼,胸肌发达，牵动两翼完成飞行动作,轻、薄、坚固，胸骨发达、长骨中空,发达，食量大，消化、吸收和排出粪便都很迅速,结构完善，运输营养物质和氧的功能强，体温高而恒定。,气囊辅助肺呼吸,鸟适于飞行的特点：,水生哺乳类（如鲸）的毛退化，皮下脂肪层发达。,哺乳动物的主要特征,（1）体表-；（2）胎生，；（3）牙齿有-的分化。,哺乳动物的主要特征：,被毛,哺乳,门齿、犬齿和臼齿,知识回顾,用牙齿撕咬、切断和咀嚼食物,兔牙齿分为门齿和臼齿，门齿适于切断食物，臼齿适于磨碎食物，与食草生活相适应；,狼的牙齿除具有门齿和臼齿外，还有犬齿，适于撕裂食物，与食肉生活相适应。,什么是动物的行为？,动物所进行的一系列有利于它们存活和繁殖后代的活动。,关节,关节头,关节囊,关节腔,关节窝,关节软骨,肱三头肌,肱二头肌,肌腱,肌腹,肌腱,屈肘时,肱二头肌,肱三头肌.,伸肘时,肱二头肌,肱三头肌.,肱二头肌,肱三头肌,收缩,舒张,收缩,舒张,是由于骨骼肌受到神经传来的刺激产生的收缩，从而牵动骨绕着关节活动产生的动作引起的。,哺乳动物的运动,运动不仅靠运动系统完成，还需要神经系统、消化系统、呼吸系统、循环系统等系统的配合,下列骨骼肌附着骨的模式图中正确的是,人体完成一个动作不仅依靠运动系统，还需要神经系统的调节。完成一个动作的正常生理活动顺序是（）骨骼肌收缩肌肉附着的骨受到牵拉产生动作骨骼肌接受神经传来的兴奋A.B.C.D.,关节炎是一种常见疾病，患者关节腔内大量积液并伴有肿胀疼痛。其病变部位应在关节的哪个结构上？A关节面B关节软骨C关节囊D关节腔,先天性行为,动物的,和学习行为,动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为。,先天性行为,动物的,动物的,学习行为,动物在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为,第三节,动物的,社会行为,社会行为,群体内部往往形成一定的组织，成员之间有明确分工，有的群体中还形成等级。,蜜蜂分工,群体中的信息交流,动物的动作、声音、气味，还有动物的触角、色彩和姿态都可以传递信息。,第三章动物在生物圈中的作用,在维持生态平衡中起重要作用,促进生态系统的物质循环,帮助植物传粉、传播种子,动物在生物圈中的作用,动物在自然界中的作用P44,动物与人类生活的关系P48,日常生活中的作用：,科技上的运用,食用、观赏、医药、交通,生物反应器(利用动物做“生产车间”，生产人类所需物质),仿生,生态平衡-在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态,三、动物与仿生,长颈鹿萤火虫乌龟蝴蝶蝙蝠,冷光雷达宇航员的失重现象薄壳建筑物迷彩服,仿生模仿生物的某些结构和功能来发明创造各种仪器设备，这就是仿生。,一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的称为菌落。,二、细菌和真菌菌落的有什么不同？,大,小,光滑粘稠或粗糙干燥,绒毛状,絮状或蜘蛛状,红褐绿黑黄,一什么是菌落?,第四章细菌和真菌,白，浅黄、红,集合体,三、细菌、真菌培养的一般方法是：,配制培养基,高温灭菌冷却,接种,恒温培养,鞭毛,DNA,细胞质,荚膜,细胞壁,细胞膜,（没有成形的细胞核）,（有些种类的细菌有）,（有些种类的细菌有）,基本结构有：,特殊结构：,四、细菌的形态和结构,第一个发现细菌的人,被称为“微生物学之父”,二、细菌的形态和结构,形态：单细胞，个体十分微小常见有_，_，_,结构,四、细菌的生殖,列文虎克,巴斯德,杆状球状螺旋状,特殊结构：荚膜鞭毛,一、细菌的发现,分裂生殖,芽孢（细菌的休眠体，细胞壁增厚形成的）,基本结构有：细胞壁、细胞膜、细胞质、未成形的细胞核（DNA）,细菌重点记忆,五、细菌的营养方式,异养,假设你手上此刻有100个细菌，细菌的繁殖速度按每30分繁殖一代计算，在没有洗手的情况下，4小时后你手上的细菌的数目是多少？,25600,10028=,技能训练：,直立菌丝营养菌丝,孢子,营养方式：,细胞结构：,青霉的菌丝,有细胞壁、细胞膜、细胞质和成形的细胞核，但是没有叶绿体,异养,生殖方式：,孢子繁殖,真菌中的霉菌,青霉,曲霉,区别青霉与曲霉,直立菌丝,营养菌丝,青绿色，孢子着生结构呈扫帚状,黄褐黑绿等，孢子着生结构呈放射状,孢子,孢子,菌盖,菌柄,菌褶,菌丝,子实体,真菌：蘑菇的结构,蘑菇的菌体也是由_构成的，由地下菌丝和地上的_组成。子实体是由_和_组成的。菌褶里有大量的_来繁殖后代。,菌丝,子实体,菌盖,菌柄,孢子,细菌和真菌在自然界中的作用,1.作为分解者参与物质循环（腐生）2.引起动植物和人患病（寄生）3.与植物共生（共生）,大多数细菌和真菌是生态系统中的_把动植物遗体分解成_和_对于自然界中_起重要作用,有些种类营_生活，从活的动植物和人体吸收_链球菌可使人患_真菌寄生在人体表面引起_；,有些与_,这种现象叫做。地衣是_与_的共生；根瘤是_和_的共生,分解者,二氧化碳,水,无机盐,物质循环,寄生,营养物质,扁桃体炎,手癣，足癣,动物植物共同生活在一起，相互依赖,共生,藻类,根瘤菌,豆科植物,真菌,人类对细菌和真菌的利用,食品的制作食品的保存疾病防治环境保护,发酵食品举例,酿酒制馒头面包酸奶泡菜制醋制酱,食品腐败的原因：_防止食品腐败的原理：_,利用真菌杀死或抑制细菌，抗生素（青霉素）,食品内的细菌和真菌杀死或抑制它们的生长和繁殖。,食品保存的方法：,酵母菌,乳酸菌（属于细菌）,醋酸菌（属于细菌）,霉菌,净化污水（甲烷菌）,真空包装：依据破坏需氧菌类的生存环境。,烟熏法：通过太阳光或熏烟把水分蒸发掉,脱水法,腌制法：用盐液除去鲜鱼中的水分。,罐藏法：依据高温消毒和防止细菌和真菌接触。,巴斯德消毒法：依据高温灭菌的原理。,渗透保存法,病毒：师友互助记忆,1、病毒的大小：2、病毒的形状：3、观察工具：4、种类：5、生活方式：6、繁殖方式：7、结构：,48,分类的依据是生物在形态结构、生理功能等方面的特征。,双名法：属名+种加词使用的文字是拉丁文,林奈和双名法,一生物分类,第六单元生物多样性及其保护,生物在分类上分为七个等级，从大到小依次是：界、门、纲、目、科、属、种。在每一个种里，只有一种生物（一个生物便是一个物种）。“种”是最基本的分类单位，同种生物的亲缘关系最密切。,二从种到界,生物多样性,生物种类的多样性,基因的多样性（实质）,生态系统的多样性,三认识和保护生物的多样性,建立自然保护区是保护生物多样性最为有效的措施。保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性，是保护生物多样性的根本措施。,6