关于乡留守儿童教育及生活状况的调查报告

1/4关于乡留守儿童教育及生活状况的调查报告随着我国经济的发展、城镇化进程的加快以及人口流动随意性增强，越来越多的农村劳动力进入城市务工，但进城后，他们普遍受到各种条件的限制，无法将自己的子女带到城市就学。所以在我国广大农村也随之产生了一个特殊的未成年人群体农村留守儿童，而作为全国外出务工劳动力输出大省的湖南省，农村留守儿童的数量尤为惊人，从目前各渠道了解的相关信息均显示这些留守儿童在生活、教育等方面存在相当严重的问题。笔者在湖南省XX县望城乡进行了实地调查，全面了解了当地农村留守儿童的情况，并以此为缩影，折射出全国留守儿童在生活、教育方面的一些现状。一、留守儿童的数量及分布望城乡位于XX县城南部，全乡13个村，19026人，据相关部门数据统计，该乡每年外出务工人员达5000人左右，全乡未成年人有2116人，在校学生1181人，其中初中在校学生398人，小学在校学生420人，在园幼儿363人；单亲在外务工和双亲在外务工的约占在校学生总人数的60，也就是说，全乡有将近1200名留守儿童，这些2/4留守儿童分布在全乡13个村的165个村民小组。二、留守儿童教育生活现状在调查中我发现，农村留守儿童是一个特殊的群体，虽然父母亲外出务工为他们教育和生活提供了一定的物质保障，但也相应的带来了一系列不容忽视的问题（一）留守儿童学习成绩平庸从总的调查情况来看，留守儿童学习成绩普遍低下，成绩较好的屈指可数，成绩中上的比例大概在15左右，将近80的留守儿童成绩低下，大部分留守儿童出现厌学情绪，甚至有逃学行为的出现，更有部分留守儿童流连网吧、电游室等场所，荒废学业。该乡大兴村留守儿童徐某某，今年16岁，由于平时不想学习，老是逃课，将班主任老师和学校负责人的话当成“耳边风”，勉强读完初中，在初中升高中时没有达到分数线，去职业中专也不愿意，外出务工年龄又太小，目前只能每天在外面游荡。（二）留守儿童家庭教育不够在孩子成长的过程中，家庭教育的重要性是无得一说的，它能教给孩子很多书本上学不到的知识，尤其在孩子的幼年阶段，家庭教育的地位甚至超过了学校教育，直接影响孩子今后的学习与成长。遗憾的是，在调查中我发现这些留守儿童的家庭教育几乎是空白状态，相比别的儿童，留守儿童在很多方面明显落后，比如言行举止、社会3/4常识等方面。该乡楚城村儿童吴某，父母在其1岁不到就去广东务工，由祖父、祖母在家带大，祖母是典型的中国农村“强势”妇女，与左领右舍吵架拌嘴可以说是家常便饭，从小就灌输孙女“凡事不能搞输仗”的“道理”，导致孙女小小年纪就无法无天、胆大妄为，有时甚至到处惹事生非，而该祖母竟然引以为荣，逢人便夸奖小孙女，真是可笑又可悲（三）留守儿童心理教育缺失由于留守儿童远离父母，缺乏与父母沟通的机会，而监护人由于多方面原因，无暇去顾及、了解他们内心的想法，无法掌握其心理变化，这对他们心理健康极为不利，容易造成孤僻、乖张、心理冷漠的性格，进而引发心理疾病，严重者会走向不同极端，一部分因为感到没有得到父母亲的保护而养成胆小、懦弱、遇事前怕狼后怕虎的性格，一部分会因为缺乏父母的约束而养成任性、胆大妄为、肇事肇祸的性格，严重影响他们健康快乐成长；而在青春期时，由于生理变化引发的心理变化不能得到正常的引导，会导致他们被外界因素所左右，酿成不良后果。可以说，心理问题目前是制约留守儿童健康成长最值得关注的问题。（四）留守儿童道德品质出现偏差。在留守儿童成长的过程中，由于缺少父母关爱，相4/4当大部分没有形成良好的生活习惯和道德品质，出现了大量行为偏差，抽烟、说谎等恶习被他们所沾染；而由于对法律知识的淡漠，打架斗殴、违法违纪的也大有人在。该乡余丰村留守儿童王某某，年仅15岁就辍学，辍学后每天在县城游荡，与社会上闲散青少年混在一起，终于铸成大错，因参与抢劫被公安机关抓获，其父母闻讯从外地赶回，后悔不已。（五）留守儿童监护现状堪忧。目前留守儿童的监护情况主要有两种类型。一是隔代监护，这种监护方式占到了85左右，由于天然的血缘、亲缘关系，加之当地农村固有的“隔代亲”思想作祟，老一辈人给予他们更多的是过度的“宠爱”，甚至是溺爱。这部分人大都出生于上世纪50、60年代，受到教育有限，文化素养偏低，无法对留守儿童进行辅导，而祖孙辈年龄差距大，对待许多事物的看法存在很大的差异，难以相互沟通。二是上代监护，即留守儿童由父母的同辈人抚养的监