22.与朱元思书 (2)

语文版九年级下第六单元第22课,导入新课,听着这古朴悠扬的旋律，我们仿佛置身于群山万壑之中，抬头看，层峦叠嶂；侧耳听，幽涧滴泉。那无穷无尽的翠绿，那铮铮淙淙的溪流，让我们对大自然的山山水水充满向往之情，今天我们就走进吴均的与朱元思书去探寻富春江沿途的旖丽风光。,1积累文言知识，感知文章大意，背诵全文。2引导学生品味赏析文章的语言美、结构美，意境美、志趣美。3激发学生对祖国山水和传统文化的热爱之情，体会作者高洁的志趣，追求自由的情怀。,学习目标,作者简介,吴均(469520)，字叔庠，吴兴故鄣人，南朝梁文学家、史学家。出身贫寒，好学，通史学，善诗文。其诗清新，且多反映社会现实之作。其文工于写景，文辞清新挺拔，人称“吴均体”。,xing,本文是吴均写给好友的书信的一部分，属山水小品。,解题,骈体文：又称“骈文”，是和散文相对的一种文体，起源于汉末，形成于魏晋，盛行于南北朝。,特点：讲求对仗，句子通常是四字句、六字句相互交替，晚唐时被称为“四六”文。,文体特点,富阳位于长江三角洲南翼，与杭州毗邻，距上海200多公里。富阳古称富春，秦王政二十六年（前221年）置县，自古以来，人们以“江南何处览名胜，佳丽之地数富春”赞誉富阳。,富阳,地理环境,位于浙江省西北部富春江畔,距杭州80公里,西接黄山、千岛湖,东连钱塘江、西湖,黄金旅游线的中心地段。被誉为上海、杭州的“后花园”,拥有“全国县级旅游之冠”的美称。,桐庐,观览路线,1、听读课文，检测字词,2、试读课文，指导诵读,3、译读课文，整体感知,朗读课文整体感知,学生边欣赏美景边聆听朗读示范，要求：用笔画出不会读的生字词，并结合课下注释标注拼音。,1、听读课文，检测字词,韵湍飘荡负势轩邈,yn,piodng,fsh,xunmio,泠嘤缥碧横柯窥谷,lng,yng,piob,hngk,鸢和鸣戾天息心经纶,yun,hmng,ltin,xxn,jngln,kug,（要求：声音洪亮、吐字清晰）,检测字词,tun,听读课文，把握重音、节奏、语速、情感。,2、试读课文，指导诵读,如“急湍甚箭，猛浪若奔”重音落在“箭”“奔”二字上。,指导诵读,以“二二”节拍为主。有例外，如“水皆缥碧，千丈见底”。,或轻快，或舒缓，或惊叹，或慨叹。,应慢一些，慢一些才有时间去品味文中的意境。,风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。,指烟雾,同样的颜色,表约数，相当于“余”,独一无二；绝：到极点,随着江流飘浮荡漾,小结：这是文章的第一部分，这部分是文章的总起，概括描述了从富阳至桐庐之间的奇山异水。,3、译读课文，整体感知,水皆缥碧，千丈见底；游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。,青白色,急流的水,形容江水很深非常清澈,小结：以上是文章的第二部分。这部分以简练传神的笔法从静态和动态两方面描写富春江的异水。水色，水清，水深，水急都突出了“异”之特点。,夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤缨成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。,凭借,清越的水声,停止,争着向上,高,远,冲击,美丽的鸟,尽、止,鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。,筹划，治理,好像,稀疏的枝条,小结：此为文章的第三部分。这部分以细腻的笔触详写了富春江夹岸的奇山，并含蓄地流露出爱慕美好的大自然、避世退隐的高洁志趣。,老鹰,至,平息心情,看,同“返”,树木的枝干,遮蔽,富春江的胜景,异水之异,奇山之奇,总写,分写,对大自然的热爱和向往,“山川之美，古来共谈”，与朱元思书仅用一百四十四字从“奇山”和“异水”两个方面生动逼真地描绘出富春江沿途的绮丽风光，描绘的生动逼真，使人读后悠然神往，如置奇山秀水之间，被称为骈文中写景的精品。,课堂小结,1、通假字：,蝉则千转窥谷忘反有时见日,通“啭”鸣叫,通“返”返回,通“现”显现,2、词类活用：,任意东西横柯上蔽互相轩邈风烟俱净,向东、向西,在上面,往高处和远处伸展,消散,名词作状语名词作状语形容词作动词形容词作动词,3、一词多义：,天下独绝猿则百叫无绝率妻子邑人来此绝境,独一无二，形容词,停、断，动词,与世隔绝，形容词,负势竞上,横柯上蔽,若毒之乎,猛浪若奔,曾不若孀妻弱子,动词，向上,名词作状语，在上面,代词，你,介词，像,介词，比得上,4、古今异义：,鸢飞戾天,古：至；今：罪过，乖张。,经纶事务,古：筹划、治理；今：政治才能。,5、特殊句式：,（船）从流飘荡，任意东西。（省略句）,急湍甚（于）箭。（省略句）,根据图片背诵相应的文句。,检查背诵,好鸟相鸣，嘤缨成韵,横柯上蔽，在昼犹昏；,泉水激石，泠泠作响；,游鱼细石，直视无碍。,负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。,夹岸高山，皆生寒树。,细读课文并回答下列问题。,细读课文,奇山异水，天下独绝,1、文中哪句话概括了课文描写的山水的特征？,2、作者登舟纵目的总体感受如何？,风烟俱净，天山共色,3、文中哪句能看出作者江上放舟的自由情态？,从流飘荡，任意东西。,4、文章是从哪些方面来写水的?从动静角度看，这两个方面分别写静态还是动态？,江水清澈、江流湍急（气势磅礴）,静中有动，动中有静，动静结合,5、作者是如何写“奇山”的呢？,夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。,美读赏析,自由朗读课文，体会文章语言上的特点，并举例加以说明（可从修辞、句式等入手）。,赏析文章的语言美,句式整齐，琅琅上口,整散相间，参差错落,形象生动，文字精练,泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。,蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。,急湍甚箭，猛浪若奔。,负势竞上，互相轩邈；,比喻、夸张,拟人,对偶,文章在结构上有什么突出特点？,感受文章的结构美,先总后分。先总写：用“风烟俱净，天山共色”八字大笔勾勒一幅天高气爽、色彩清丽的整体图画，境界阔大，又画面清新。“从流飘荡，任意东西”写出对景物陶醉的那种自由解脱的情态。在进行具体描绘之前，作者又用高度概括的笔调告诉我们从富阳至桐庐的大约一百里之内，“奇山异水，天下独绝”，以激起读者的极大兴趣。再分写：首先写异水，再写奇山。,、请找出文中描写“水”的语句，思考：文章从哪些方面来写水之“异”的?,品味文章的意境美,缥碧,色,千丈,深,见底,清,游鱼细石,净,湍,急,浪,猛,(静:),(动:),清澈,湍急,、请找出文中描写“山”的语句，思考：文章是从哪些角度来写山之“奇”的?,负势竞上互相轩邈争高直指千百成峰,泉水激石,蝉转不穷,好鸟相鸣,在昼犹昏有时见日,猿叫无绝,视觉:山之形,听觉:山之声,视觉:山之色,3、你从奇山异水中体会到了怎样的意境？,听到了欢快的声音，生命的颂歌，一个热闹、和谐、欢乐、祥和的世界。,4、作者写山中各种声音，有什么作用？大家还学过运用此种写法的诗句吗？,表面上热闹异常，其实是以闹写静，显示出山深无人的幽静。,万籁此俱寂，但余钟磬音。明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。,作者面对这“天下独绝”的“奇山异水”时流露出一种怎样的情感和志趣？请从文中找出相关语句，并加以简要的分析。,探究文章的志趣美,“从流飘荡，任意东西”,一种享受自由、无拘无束、无牵无挂的轻松惬意，流露了作者恬静的心境，展现了作者旷达的情怀。,“急湍甚箭，猛浪若奔”“负势竞上，互相轩貌”,作者赋予了山水情感、生命；水在争相向前，山在竞相向上。表现了作者对自然、自由的热爱，对生命力的赞颂。,“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”,从侧面衬托出险峰幽谷的夺人心魄的魅力，更是传达出作者对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦，使政治失意的作者产生退隐之心和寄情山水的思想感情。,横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。,富贵中的人们自有他们的享受，但未必没有烦恼；而遁迹山林的人，生活上固有种种不便，但他们的快乐确实难以比拟的。,2、为什么作者会产生这样的心理呢？作者遭遇了什么，令他不禁想回归自然，消极遁世呢？,作者编撰史书，触及当朝皇帝痛处，被毁书罢官。在现实社会无法实现自己的理想，于是想回归自然，自在逍遥，任性自得。跟陶渊明归隐田园有相似的心路历程。,（一）富春山水使吴均产生退隐之心，假如你们身处这“天下独绝”的“奇山异水”中会有怎样的感受呢？,拓展延伸,面对如此美丽的山水风光，我们这些朝气蓬勃的青少年更应该珍惜今天的美好生活，产生积极进取之心。,（二）与朱元思书描山绘水精妙无比，古代诗词里有许多描写山水的名句，你能写出几句来吗？,一水护田将绿绕，两山排闼送青来。绿树村边合，青山郭外斜。山随平野尽，江如大荒流。青山横北郭，白水绕东城。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。天门中断楚江开，碧水东流至此回。,（三）阅读下文，完成下面的问题,山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。陶弘景答谢中书书,1.“书”的意思是_，“答谢中书书”的意思是_。,2.找出统领全文的句子。,书信,给谢中书的信,山川之美，古来共谈。,交辉：四时：歇：夕日欲颓：沉鳞竞跃：欲界之仙都：与(y)：,3.解释下列词语,交相辉映,四季,消散,颓，坠落；太阳快要落山了。,潜游在水中的鱼争相跳出水面。,人间天堂。,参与，这里指欣赏。,4.下边两个句子各用了什么修辞手法？(1)高峰入云，清流见底。(2)夕日欲颓，沉鳞竞跃。,对偶,对偶，借代,5.本文分_层，写出各层大意。,6.写出作者所要表达的思想感情。,通过写人间奇景，表达了作者对大自然的喜爱之情。,三,(1)自古以来，文人们都夸赞山水的美丽。(2)具体描绘各种美丽的极致。(3)感叹这样的人间天堂，再也没有人能欣赏到。,课堂小结,朗读全文，讨论总结此文为什么写得如此成功？,多层次多角度描绘景物（动静结合、声静相衬、有声有色、光影摇曳）写景有法赋予生命，情景相生,骈体文的优点在此文中突显：句式整齐、节奏鲜明、音韵和谐、骈散结合、错落有致,与朱元思书是一篇无头无尾的文章，要求学生用现代书信的格式，保持原文的语气，语调，补出全文的开头和结尾，写成一封结构完整的现代书信。,家庭作业,1、天下佳山水，古今推富春。(元吴桓赞)2、钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如。(唐韦庄)3、三吴行尽于山水，犹道桐庐景情美。(宋苏东坡)4、一折青山一扇屏，一湾清水一条琴。无声诗兴有声画，须在桐庐江上导。(清刘嗣绾),名句欣赏,(空中的)烟雾都已消散尽净，天与山连成一片呈现出相同的颜色。（我乘着船）随着江流飘浮荡漾，任凭船儿随水漂去。从富阳到桐庐一百多里，一路奇山异水，可说是天下绝无仅有的。江水都是青白色，（清澈得）即使千丈深也能见到水底。向下望去，游动的鱼儿和江底的细石看得清清楚楚。（那）湍急的江流比射出的箭还快，汹涌的波浪有如奔腾的骏马。,夹岸的高山，都长满了郁郁葱葱的树木，那山凭着高峻的形势，奋力直向上耸