2.囚绿记 (2)

听多媒体朗诵，整体感知课文,1、绿是什么？“我”为什么如此热爱那抹绿？,走进那抹绿,2、为什么要“囚”绿？,3、我“囚”住了那抹绿吗？,课文思路,走进那抹绿,（寻绿观绿囚绿放绿怀绿）,（1-3段）（47段）（8-12段）（13段）（14段）,我天天望着窗口常春藤的生长。看它怎样伸开柔软的卷须，攀住一根缘引它的绳索，或一茎枯枝；看它怎样舒开折叠着的嫩叶，渐渐变青，渐渐变老。我细细观赏它纤细的脉络，嫩芽，我以揠苗助长的心情，巴不得它长得快，长得茂绿。下雨的时候，我爱它淅沥的声音，婆娑的摆舞。,赏析那抹绿探究一：绿的形象特征,我天天望着窗口常春藤的生长。看它怎样伸开柔软的卷须，攀住一根缘引它的绳索，或一茎枯枝；看它怎样舒开折叠着的嫩叶，渐渐变青，渐渐变老。我细细观赏它纤细的脉络，嫩芽，我以揠苗助长的心情，巴不得它长得快，长得茂绿。下雨的时候，我爱它淅沥的声音，婆娑的摆舞。,赏析那抹绿探究一：绿的形象特征,可是每天早晨，我起来观看这被幽囚的“绿友”时，它的尖端总朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶，一茎卷须，都朝原来的方向。植物是多固执啊！它不了解我对它的爱抚，我对它的善意。我为了这永远向着阳光生长的植物不快，因为它损害了我的自尊心。可是我囚系住它，仍旧让柔弱的枝叶垂在我的案前。,赏析那抹绿探究一：绿的形象特征,因绿而毫无犹豫地选择了一个矮小潮湿的房间。“怀念着绿色把我的心等焦了”“我天天望着窗口常绿藤的生长（细节描写）作者像对自己孩子一样时刻关注常春藤每一个细微变化看出作者对绿的喜爱。对绿已经爱的着魔，于是产生自私的念头，想把它独自占有，于是因爱而囚绿。放绿并向它致诚意的祝福，愿它繁茂苍绿，体现喜爱之情。一年后仍对其念念不忘体现喜爱之情。,赏析那抹绿探究二：作者对“绿”的情感,作者对这绿常春藤的称呼的变化：绿影绿色绿友,赏析那抹绿探究二：作者对“绿”的情感,托物言志比喻、拟人、排比、反复,赏析那抹绿探究三：作者写“绿”的方法,赏析那抹绿探究四：探究“绿”的深意,写作背景资料1：囚绿记写于1938年，当时中国大地烽烟四起，正遭受日本侵略者践踏，在这民族危亡的时刻，在上海坚持抗日文学创作的作者由此怀念起一年前暂住北京时，窗外的一株常春藤，于是写下了囚绿记。资料2：1937年11月上海沦陷后，一部分文艺工作者利用上海租界的特殊环境，在日本侵略势力的四面包围中坚持抗日文学活动。作者陆蠡就是自告奋勇留在上海的文艺工作者之一。正由于这个原因，他于1942年4月13日被日本兵抓捕,狱中他宁死不屈，被刑审数月，惨遭杀害，仅34岁。,赏析那抹绿探究四：探究“绿”的深意,托物言志,几处早莺争暖树，谁家新燕啄新泥。（白居易）接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（杨万里）日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。（白居易）春风又绿江南岸，明月何时照我还。（王安石）碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（贺知章）两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（杜甫）千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。（杜牧）绿树村边合，青山郭外斜。（孟浩然）,拓展“那抹绿”,其实我们每个人就是一抹绿色，免不了要被生活的苦难和痛苦囚住。遗憾的是，有的没有能够永远向着阳光生长，枯萎了！就以一些作家艺术家为例吧你能举出一些被人生的苦难“囚住”了但“永远向着阳光生长”的“常春藤”吗？,拓展“那抹绿”,抒写“那抹绿”,陆蠡被日本宪兵逮捕后，日本人问他：“你爱不爱国？”他大声回答：“爱国！”又问：“日本人能不能征服中国？”答曰：“绝对不能征服！”假设陆蠡临牺牲时，眼前又闪现出那一